初中數學教學中學生創新能力的培養

蔡琳

摘 要：數學作為一門應用型的學科，在數學教學中加強學生創新能力的培養既符合我國素質教育改革發展的需求，同時又滿足了我國現代社會發展的需要。就初中數學教學中學生創新能力的培養進行了相關的分析。

關鍵詞：數學；創新能力；培養

隨著社會的進步與發展，對人才的需求越來越大，而創新能力作為人才應具備的一種能力，加大創新能力的培養極其重要。數學作為我國素質教育的一部分，其在培養我國當代社會發展所需要的人才方面有著不可替代的作用，然而，在我國初中數學教學過程中，受傳統教學觀念的影響，不僅影響到了教學效率的提高，同時也制約了學生的發展。伴隨著我國素質教育改革的不斷深入，對學生創新能力的要求也在不斷提升，只有不斷提高學生的創新能力，才能更好地滿足我國當代社會發展的需求。

一、初中數學教學中學生創新能力的培養方法

1.探究式教學

探究式教學就是在學生進行理論知識學習的時候，老師只給出一些實例，讓學生通過觀察、思考、實驗等方式去發現問題、解決問題。在初中數學教學中，學生處于接受知識教育的最佳狀態，要想更好地培養學生的創新思維能力，利用探究式教學方法有著極大的作用。例如，在數學教學中，我針對數學課程的特性，將課本知識的難點羅列出來，再交由學生通過網上、圖書館等各種途徑去查找資料，加深對知識的理解，學生帶著目的性去查找資料，在查找的過程中養成了自己動手的習慣。而后，老師將學生收集到的資料交由學生自己進行講解，這種方式既鍛煉了學生的膽識和表達能力，同時又提高了學生對知識的鞏固能力。

2.創造環境

對于我國當前教育而言，良好的環境氛圍對學生各方面能力的培養有著積極的作用。數學作為我國素質教育的一部分，在我國初中數學教學過程中，要想更好地培養學生的創新能力，就必須激發起學生創新的興趣，激發學生的創新興趣是提高學生創新能力的原動力和基礎，而學生的創新興趣是一個漸進的過程，需要不斷培養。在初中數學教學中，創造良好的創新環境能吸引學生的注意力，激發學生的學習情趣，進而充分調動學生自主學習的積極性、主動性，讓學生在數學課堂上敢想、敢問，通過想和問，一點一點地激發學生的創新興趣。

3.注重學生創新意識的培養

創新意識是一種獨特的思維方式。創新意識在學生身上表現為不受傳統觀念的束縛，敢于大膽地去設想和想象，敢于對同一事物產生質疑，敢于對同一問題提出新的見解，并努力去思索，去尋找新的答案。其實，學生敢于假設想象，產生質疑，提出新的見解，探索新的答案的過程，就是培養創新意識的過程。因此，在教學過程中，要適時恰當地引導學生去發現問題、思考問題，使他們在思考中提出一些有創見性的問題，發現一些新方法、新思路。對一些創造性思維，應給予充分肯定，并鼓勵他們在學習上要刻苦鉆研，勇于創新。

二、總結

數學作為我國素質教育的一部分，在初中數學教學中不斷培養學生的創新能力，能為我國現代社會發展培養更多的創新型人才，是我國初中數學教學中一項重要的工作。

參考文獻：

陳長山.初中數學教學中學生創新能力的培養[J].考試周刊，2013（92）：56-57.

編輯 王團蘭