初中語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)芻議

汪小菊

摘 要：當前，課程改革對教學目標做出了新的調(diào)整，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。基于此，以初中語文為研究背景，分析學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效方法，旨在進一步提高初中語文的教學水平。

關鍵詞：初中語文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

為了更好地實現(xiàn)改革目標，學校老師也需要重新制訂教學方案，以培育學生創(chuàng)新能力為目標，改變以往的教學方式和教育理念。如何才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？這需要教師進行詳細的規(guī)劃，下面我們將對此展開探究。

一、加強知識預習，實施自由式學習

良好的學習習慣有利于提高學生的創(chuàng)新能力。提前預習課本知識對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要作用，而自主學習又是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎。比如，在教學《藤野先生》這篇課文之前，學生可以先了解一些魯迅先生的生平事跡，熟悉寫作背景，如，魯迅先生最初是研究醫(yī)學的，他希望通過治愈患者來為國家反對外來侵略出一份力，但是最后他明白了更需要醫(yī)治的不是身體上的疾病而是人內(nèi)心的意志。魯迅先生在日本學醫(yī)時與藤野先生相識，兩人建立了深厚的感情，晚年時的魯迅依然不忘藤野的教誨。經(jīng)過這番了解，學生就可以在上課時發(fā)表自己獨特的見解。所以，提前預習課本知識對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力尤為重要。

二、推行小組研討，實施探究式學習

小組合作可以達到事半功倍的效果，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力時，教師可以將班級學生分為若干小組，實行小組討論制，以此來促進大家創(chuàng)新能力的提高。比如，在學習《喂——出來》這篇課文時，文章結(jié)尾使人產(chǎn)生無數(shù)聯(lián)想。此時，老師可以讓大家分組探討，聯(lián)想以后的劇情是如何發(fā)展的，學生在探討的過程中創(chuàng)新能力也得到了提升，這就是探究式學習所取得的良好效果。

三、理論實踐結(jié)合，實施開放式學習

在新的改革方案中，實踐教學是一項新的教學方式，它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著非常大的作用。在初中語文教學過程中，教師應該使用開放式的教學模式。比如，學習《蜘蛛》這篇課文時，教師不僅要把書本知識教授給大家，還需要在課外組織大家近距離地觀察蜘蛛，了解蜘蛛的生活習慣，對比書本上對蜘蛛的描述，看看有什么不同。開放式教學可以將理論與實踐相結(jié)合、課本與生活相聯(lián)系，有助于提高學生的創(chuàng)新能力。

為了實現(xiàn)新的改革目標和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在初中語文教學過程中，教師應該逐步健全新的教學方案，提高學生對語文的創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師要營造良好的課堂氛圍，要合理有效并且科學地培養(yǎng)學生的語文創(chuàng)新能力，提升學生的學習水平和成績，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

編輯 王團蘭