試論實(shí)踐活動在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

姚玲

摘 要：地理是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，同時和實(shí)際生活聯(lián)系十分密切，對于老師來說怎樣把多姿多彩的地理現(xiàn)象生動地展示出來是一個巨大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教育注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，地理學(xué)習(xí)也同樣如此，需要學(xué)生通過一些課外活動客觀地認(rèn)識地理現(xiàn)象，同時切身體會環(huán)境保護(hù)的重要性。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動；高中地理；教學(xué)

隨著新課標(biāo)的改革，越來越重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在地理教學(xué)中我們應(yīng)該把重心放在實(shí)踐活動上，讓學(xué)生通過多種形式的課外活動培養(yǎng)自身的地理邏輯和思維。我們知道在傳統(tǒng)的教學(xué)中老師比較重視課本教學(xué)，忽視了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，所以學(xué)生缺乏對生活的體驗(yàn)，也缺乏環(huán)境的保護(hù)意識，灌輸式教育顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的要求，課程理念的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動參與到應(yīng)用實(shí)踐中。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組

在地理教學(xué)中經(jīng)常會涉及地理問題的研究，分組學(xué)習(xí)是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，以小組為單位，充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，從而相互滲透，取長補(bǔ)短。比如說，在研究中國地形的時候，我們就可以把學(xué)生分為幾個小組，各自收集相關(guān)資料，然后進(jìn)行談?wù)摻涣鳎詈笥衫蠋熯M(jìn)行總結(jié)。整個過程就是學(xué)生實(shí)踐的過程，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。分組學(xué)習(xí)除了可以有效進(jìn)行交流討論之外還可以有效地進(jìn)行室外測量，高中地理學(xué)習(xí)需要走出教室，親自感受大地山川的美好。在進(jìn)行地理調(diào)查研究時，學(xué)生會接觸到大量的地理測量儀器，從而增強(qiáng)自身考察能力和繪圖能力。對于當(dāng)下的教育來說把課堂延伸到室外還是一個很大的挑戰(zhàn)，但是作為教師，我們可以鼓勵學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況積極開展一些有益的實(shí)踐活動，敢于向新時代發(fā)出挑戰(zhàn)，花最少的時間學(xué)到更多的知識。

二、合理選擇實(shí)踐內(nèi)容

一個恰到好處的實(shí)踐內(nèi)容可以引發(fā)學(xué)生積極思考，對于老師來說，合理的實(shí)踐內(nèi)容可以活躍課堂氣氛，同時可以很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)生來說，可以通過實(shí)踐獲取更多的知識。顯然，選擇一個合理的實(shí)踐內(nèi)容對于教學(xué)雙方都具有重大意義。下面說說我對選題的經(jīng)驗(yàn)，首先我會根據(jù)教材大綱確定本學(xué)期的重難點(diǎn)，然后根據(jù)課表安排學(xué)生實(shí)踐交流的時間，一般情況之下，我會提前幾個周給學(xué)生安排好實(shí)踐內(nèi)容，方便學(xué)生收集資料，準(zhǔn)備工作一定要完善，然后讓學(xué)生帶著我的問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，比如說，我們在研究流水作用的時候，我們就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，各自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器具進(jìn)行課堂探究，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)向我們展示出水的作用。在實(shí)踐選題中教師應(yīng)該注意以下幾個問題：（1）實(shí)踐要基于地理學(xué)科知識展開，活動形式具有靈活性和開放性，要求實(shí)事求是。（2）每次活動老師需要草擬詳細(xì)的計(jì)劃，每個細(xì)節(jié)都應(yīng)該有詳細(xì)的記錄。（3）注意每一個學(xué)生的表現(xiàn)，并且給予正確的指導(dǎo)，養(yǎng)成科學(xué)的求知態(tài)度。最后我希望在每次實(shí)踐之后學(xué)生都能寫一個實(shí)踐心得，把在實(shí)踐中遇到的問題寫下來，并且和同學(xué)進(jìn)行研究。真心希望每一位學(xué)生都會在實(shí)踐中找到學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、利用區(qū)域特色進(jìn)行地域教學(xué)

“一方水土養(yǎng)育一方人。”每個地方都有它的地理特色，我們在進(jìn)行地理教學(xué)時不能忽略區(qū)域?qū)虒W(xué)的影響，對于有特色的地區(qū)更是需要老師聯(lián)系地方特色進(jìn)行教學(xué)，一方面，可以讓學(xué)生充分感受到地理的實(shí)用性，同時也可以增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的掌握。我們可以從當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩碓俚饺宋牡乩恚咽煜さ沫h(huán)境引入課堂，教師在開展一系列教學(xué)活動時，都應(yīng)該把涉及的地理知識融入活動中去，從簡單到復(fù)雜，由淺入深地開展實(shí)踐。在高一第一學(xué)期的教材中涉及地質(zhì)結(jié)構(gòu)，土壤的相關(guān)問題研究，我們就可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r進(jìn)行實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過對地理事物的接觸，更為深刻地理解地理概念，學(xué)會用感官去學(xué)習(xí)。

四、基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)

進(jìn)入信息時代，我們不能忽略網(wǎng)絡(luò)對實(shí)踐的重要貢獻(xiàn)，地理雖然說和我們生活息息相關(guān)，但是不乏一些高于生活實(shí)際的知識，我們在進(jìn)行教學(xué)時，要結(jié)合實(shí)際情況開展實(shí)踐活動。比如說，我們在學(xué)習(xí)“地球與生命”這一節(jié)的時候，會有很多抽象的知識需要學(xué)生去理解，在講解地球運(yùn)動和萬物生長時，我們會涉及整個世界，乃至整個宇宙，我們無法讓學(xué)生去觸摸地球，感受地球強(qiáng)大的生命力，但是我們可以通過多媒體向?qū)W生展示地球的方方面面，展示的過程也是一個實(shí)踐的過程。如果進(jìn)一步深入實(shí)踐，我們可以讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行多媒體展示，這也是對學(xué)生實(shí)踐能力的考查。進(jìn)入信息時代，我們的教學(xué)也要跟上時代的步伐，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上尋找資料，輔助自身學(xué)習(xí)也是老師的教學(xué)任務(wù)之一，所以，在實(shí)踐的過程中，我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

高中地理教學(xué)要和實(shí)踐有效掛鉤，真理來源于實(shí)踐，只有通過學(xué)生不斷地實(shí)踐才能把知識靈活地運(yùn)用到生活中來，所以，我們要充分利用身邊的資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個大展身手的舞臺。

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編輯 謝尾合