小學語文教學中的情感教育及其實施策略

劉榮慶

摘 要：在小學語文教育中，更重要的是對學生情感的教育，教授他們如何學習課文中的正能量，轉化為自身的能量建設，幫助他們更好地表達心中的所想所感，從而促進他們的健康成長。由于處于小學時期的學生各種能力還有待提高，容易受到各方面不良誘惑的影響，因此在學習的過程中，我們要加強對于他們的情感教育。特別是在語文教學中，它蘊藏著各種各樣的情感要素，我們要注重挖掘其中的精華，采用合適的方法運用到教學中，讓學生深深地領悟到這些情感的重要性，促進學生自身價值的提高。

關鍵詞：小學語文教學；情感教育；實施策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-361-01

教師要重視學生在語文教學中的情感教育，從不同的方面了解學生的學習狀況，從而積極地引導他們朝著正確的方向發展，加強他們的情感建設，促進學生身心健康的發展。語文教育是對各種情感的不同分析，教師在各種情感分析中掌握重點，從而為學生樹立良好的榜樣，情感教育不僅要在課堂上輸入，在日常的生活中也要有所體現，這樣可以讓學生豐富自己的情感世界，體會到書中的各種情感表達，從而不斷完善自身的道德品行，提升自身的道德素養。

一、提高情感教育在小學語文教學中的表現措施

1、積極朗讀課本，加深對課本的理解

在小學語文教學中，書本的知識比較淺顯易懂，教師在上課的時候讓學生先大聲地朗讀課文，讓他們熟悉課本，從而有利于語文教學的順利開展。然后根據課本積極引導學生這篇課文主要講的是什么內容，作者通過這篇文章想要表達什么樣的思想感情，讓學生加深對課本的理解，以及了解這種情感表達，積極思考問題，發散自己的思維能力，這樣有利于調動學生們自主學習，激發學生更大的創造力。例如在教授《美麗的呼倫湖》這一篇課文時，先讓學生找出文中的生字詞并學會理解，試著大聲朗讀幾遍，然后再進行講解課本內容，展示幾張關于呼倫湖的美麗風光的照片，讓學生領略到大自然的鬼斧神工和獨特魅力，使學生融入到文章中去，有利于學生展開聯想，腦海中浮現呼倫湖的廖麗壯闊，匯成一幅美麗如畫的湖畔風光，體會到大自然的神奇，激發學生對大自然的熱愛。

2、發揮多媒體的動態效果和表現力

多媒體在課堂上的廣泛應用使得課堂效率不斷提升，學生學習的積極性也更加高漲。利用多媒體技術講課堂內容以動態的效果顯示出來，比較直觀生動形象，富有表現力，帶給學生聽覺和視覺的雙重刺激，帶動了學生的學習積極性和主動性，使得課堂氣氛更加活躍，讓學生在看視頻的過程中學習但更多的新鮮的知識，跟上社會發展的潮流，體會到學習的快樂。在課堂上，輔以小圖片、小視頻能夠讓學生全方面的了解所學知識，不斷開發新思維、新觀點，培養他們創新精神，有利于學生的健康學習和成長。比如在學習《采蘑菇的小姑娘》這一篇課文時，教師先領著學生們朗讀課文，了解文章的大致意思，然后播放動畫視頻，讓學生仔細觀看，看完之后帶著學生試唱下來，讓每一個學生都參與到課堂教學中去。學生在觀看視頻的時候能夠到山里孩子勞動的快樂，了解他們的生活狀態，通過多媒體能夠活靈活現的表示出來，讓孩子們學習到更多新鮮的事物，體會到與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情，激發他們學會動手實踐的能力。

3、與現實生活相聯系，提高學生的情感表達

語文是一門比較開放的學科，它來源于生活，是一種生活上的藝術，與現實生活緊密聯系在一起，所以在語文教學中要和現實生活結合在一起，能夠讓學生體會得到更多的真實感，更有利于教學空間的發揮。所以，教師在語文教學時應重視與語文有關的話題，積極引導學生透過課本看到真實的生活場景，從而學習到更多的有關語文的知識，提高自身的語文素養。語文中深含著各種情感要素，具有豐富的內涵，通過語文教學能夠讓學生不僅學到豐富的知識，補充大腦對知識的儲備，也能夠陶冶學生的道德情操，充分地表達學生的情感需求，使自身的情感上升到更高的層次。例如在講解《送給奶奶的陽光》這一篇課文時，教師可以讓學生回想自己在日常生活中為奶奶做過什么有意義的事情，有沒有像課文中說的那樣為奶奶帶來各種歡聲笑語，哄奶奶開心。這種與現實生活相聯系更有助于對學生的教育，讓他們在日常的生活中把這種關愛真真正正傳遞給老人，體會到關愛老人帶給自己的感動，更懂得珍惜這種來之不易的親情表達，感受到親情所帶來的快樂，使得他們更關心和愛護每一位親人，不斷提升學生的道德素養建設，提高自身的綜合素質。

情感教育在語文教學中占有很重要的位置，所以在語文教學中，教師要著重把握住這一點，從情感教育出發，在培養學生情感的同時，不斷加強學生的思想道德建設。在小學語文教育中，教師要高效合理利用各種豐富的教學資源，樹立終身學習的態度，完善自身的教育理念，從而在語文課堂上更好地發揮自己的才能，讓學生在課堂學習到更多的知識，更好地表達自己的情感需要，提升自己的道德修養，促進自身的全面發展。

參考文獻：

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