如何助力學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī)

肖會(huì)蘭

摘 要：隨著新課改的逐步推廣，語(yǔ)文在我們的學(xué)科教學(xué)中所占的分量越來(lái)越重。為了有效地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，教師所面對(duì)的壓力也是很大的。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)怎樣更好地助力學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更高的成績(jī)，這是筆者在下文中將要解答的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；考試技巧；課堂教學(xué)；師生關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-255-01

語(yǔ)文是一門(mén)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文化學(xué)科，在初中階段的教學(xué)中占據(jù)重要的位置。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)如何有效地根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)階段和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，助力學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，已經(jīng)成為教師在新的教學(xué)環(huán)境下，所面臨的最為棘手的一個(gè)問(wèn)題。

新課改的實(shí)施，使得我們的教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。面對(duì)變化，我們應(yīng)當(dāng)如何努力地通過(guò)自己的教學(xué)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更多的幫助，使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，繼而在語(yǔ)文考試中取得優(yōu)異的成績(jī)呢？筆者認(rèn)為，要想使得這個(gè)問(wèn)題得到有效的解決，一方面離不開(kāi)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生之間的有效課堂互動(dòng)；另一方面，也離不開(kāi)有效的考試技巧的及時(shí)傳達(dá)。接下來(lái)，筆者將主要從以下幾個(gè)方面，向大家講述幾種比較有效地語(yǔ)文教學(xué)方法，期待能夠?yàn)榇蠹医酉聛?lái)的語(yǔ)文教學(xué)提供一些積極性的引導(dǎo)和啟發(fā)。

第一，調(diào)整教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，給學(xué)生更多的自我練習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中教師慣常使用的是滿(mǎn)堂灌的教學(xué)形式。教師在課堂上需要滔滔不絕地講課，而學(xué)生的主要任務(wù)就是不斷地記錄和不斷地聽(tīng)講，這種教學(xué)形式或許曾在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中起到過(guò)一定的成效。但是它已經(jīng)難以適應(yīng)于當(dāng)下人才培養(yǎng)的相關(guān)需求，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，教師需要對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)形式做出調(diào)整，及時(shí)地提高自己的課堂教學(xué)效率，變個(gè)人講解為師生互動(dòng)教學(xué)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行課堂演練和知識(shí)鞏固。為此，教師需要及時(shí)地調(diào)整好自己的語(yǔ)文課程教學(xué)進(jìn)度，提高自己講課的質(zhì)量和水平，提高自己教學(xué)的效率，盡可能地給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。

教師也需要對(duì)自己的教學(xué)形式進(jìn)行總結(jié)和反思，在課余時(shí)間花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行課程備課，爭(zhēng)取在課堂授課的過(guò)程中，以最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出最為核心的知識(shí)點(diǎn)。將更多的課堂教學(xué)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)的掌握好所學(xué)知識(shí)。

第二，加強(qiáng)師生之間的課堂互動(dòng)，將教師的引導(dǎo)性功能與學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性有效地結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。為了進(jìn)一步開(kāi)展好語(yǔ)文課程教學(xué)，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的知識(shí)和內(nèi)容，在教學(xué)中，教師一定要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)人鍛煉，注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的了解和檢查。教師可以針對(duì)性地對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不足，進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救和完善，助力學(xué)生更好地掌握好語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，促使其在各類(lèi)競(jìng)賽和各種類(lèi)型的考試中取得更為理想的成績(jī)。

比如說(shuō)，當(dāng)教師在講解一篇現(xiàn)代文時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生對(duì)這篇文章的大意內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的形式來(lái)考查學(xué)生對(duì)文章的理解和把握。這種形式的提問(wèn)和互動(dòng)形式，可以有助于教師進(jìn)一步改善自己的課程教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步為學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，為了更好地促使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，促使教師在教學(xué)中取得更大的突破，教師一定要對(duì)自身的教學(xué)形式進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以便于更好地為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更有益的幫助。

第三，興趣是最好的教師。為了有效地開(kāi)展好語(yǔ)文教學(xué)工作，促使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有更大的突破，作為教師，我們一定要注重不斷地豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)交流和不斷提升自我的機(jī)會(huì)。為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主性和積極性，我們一定要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上多下一些工夫，以便于更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。我們可以定期舉辦一些比較有意義的演講比賽、朗誦大賽、作文競(jìng)賽等多樣化的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在參與的過(guò)程中，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要性和重要性。同時(shí)，可以通過(guò)觀(guān)察其他同學(xué)的比賽表現(xiàn)，促使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步和超越，這對(duì)于教師更好地提升自身的教學(xué)質(zhì)量和水平來(lái)講，也是非常有幫助的一種方法。當(dāng)然，為了盡可能地吸引學(xué)生的參與熱情，教師在競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)置和獎(jiǎng)品設(shè)置方面，也需要額外的注意，盡可能地?cái)U(kuò)大獎(jiǎng)品授予范圍，以便于更好地激勵(lì)學(xué)生參與其中，并不斷地得到鍛煉。

此外，針對(duì)于學(xué)生競(jìng)賽的點(diǎn)評(píng)，教師也要本著以鼓勵(lì)為主的原則。教師的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)所起到正面性的效果是不可限量的。當(dāng)然，教師過(guò)多的批評(píng)和譴責(zé)也會(huì)使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的積極性有所下降，逐漸變得自卑。因此，為了更好地幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，盡可能地豐富自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)形式，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的幫助。

第四，教師在教學(xué)中需要及時(shí)地向?qū)W生講述語(yǔ)文試題的具體答題技巧，以便于學(xué)生能夠以一種更為有效的方式促進(jìn)自身語(yǔ)文成績(jī)的提升。教師既要幫助學(xué)生培養(yǎng)出一種比較樂(lè)觀(guān)的應(yīng)試心態(tài)，同時(shí)還要在課程授課過(guò)程中，針對(duì)一些相應(yīng)的題型向?qū)W生具體講述一些比較典型的答題方法。比如說(shuō)，要分條陳述，筆跡工整，要貼合文章的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行敘述，以及與考試相關(guān)的題型，等等。這些都是教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生參與考試之前需要具體向?qū)W生講述的部分內(nèi)容，也是學(xué)生自身需要引起足夠重視的部分。在這些基礎(chǔ)上，教師才能為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更多的幫助，學(xué)生在考試面前才會(huì)擁有更多的心理準(zhǔn)備，才會(huì)以一種更加積極而樂(lè)觀(guān)的心態(tài)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)和考試中，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，不斷地超越自我。