校企合作下高校財會專業的課程改革與創新研究

佳木斯大學 賈興恒 杜英(通訊作者)

校企合作下高校財會專業的課程改革與創新研究

佳木斯大學 賈興恒 杜英(通訊作者)

高職院校為了增強學生對基礎知識的認識，提高學生的實踐操作能力，普遍都采用校企合作的方式，達到為社會輸送應用型綜合人才的辦學目的。為了提高校企合作的實踐效果，必須對高校財會專業的課程進行改革與創新，整理出一套完整的合作流程和合作方案。本文通過對目前校企合作下高校財會專業課程實訓教學存在的問題進行分析，從課程改革與創新的角度提出幾點改進對策和建議。

校企合作 高校 財會專業 改革與創新

1 校企合作下高校財會專業課程實訓教學需要解決的問題

1.1 缺乏完整性和系統性的實訓課程教學體系

高校財會專業是一門知識性強、實操性強的學科，它的所有知識點都是環環相扣，在每一個學習過程中都需要做好相應的實操訓練。在校企合作的推動下，學生可以在學校和企業共同構建的實訓基地進行實習，雖然實操練習的場地已變得多樣化，但是因為高校財會專業的實習生較多，不可能全部都安排進企業，那么，就必須有一部分學生只能留在學校的實訓室進行實踐訓練。不同實訓基地培養出來的學生的實操技能會存在一定的差異，使高校缺乏完整性和系統性的實訓課程教學體系的問題日益突出。究其原因，校企合作項目并沒有全面展開，企業為高校提供的財會專業實習崗位較少，并未能實現全體學生進入企業實習的良好局面，所以，高校應該爭取更多的資源，聯系更多的企業，為學生進入企業實習提供最大的幫助。

1.2 缺乏仿真性和實戰性的課程實訓基地

實訓基地是學生從課堂走進社會之間的一個環節紐帶，它也是必須存在的。高校一直以“培養實用型技術人才”為辦學理念，幾乎開展的所有專業都需要安排學生進行實操訓練，這就需要大量的資源投入修建實訓基地。然而，只有少部分的高校設有財會專業的實訓基地，并且一些實訓基地的仿真性和實戰性差，建設力度嚴重不足，與企業的真實工作環境相差甚遠。校企合作過程中，財會專業的學生在學校設置的實訓課程中并沒有認識和掌握相關的就業知識和技能，長此以往，將會嚴重影響學生綜合素質的提高，甚至會挫傷學生的學習積極性。究其根本原因是，學校和企業缺乏對實訓基地的重視程度，對其資源的投入嚴重不足，未能正確認識財會專業的改革創新對推動學校和企業可持續發展的重要性。

1.3 企業參與校企合作課程建設的積極性不高

財會專業的課程改革與創新的主導是教師，他們負責把專業知識傳授給學生，引導他們正確地掌握專業技能，從而全面提升自身的綜合素質。在校企合作項目的開展過程中，企業的一些優秀員工可以被邀請進入學校做專業的兼職教師，針對學生的財會實務方面進行培訓。因為企業的優秀員工具備豐厚的從業經驗和強大的實操技能，能夠給學生設定合適的實操訓練來調動學生的學習興趣，讓學生積極參與到財會實訓課堂中來。然而，從實際情況來看，企業參與校企合作課程建設的積極性不高，他們不愿意為高校提供一些優秀的一線工作人員。校企合作的目的與企業發展的最終目的是不相同的，企業追求利益最大化，而校企合作關系只是一種短時間的利益關系。企業并不能正確認識校企合作給企業帶來的長久利益，欠缺相應的社會責任感，而是僅僅追求當下的短期利益，導致其在校企合作過程中的參與性不強。

2 校企合作下高校財會專業的課程改革與創新的對策探究

2.1 改革和創新課程建設與教學模式

在校企合作的長期堅持下，高校應該改變傳統的財會專業課程設置，根據時代的發展與社會的需求，建設出合適的財會課程體系。高校可以引入會計從業資格規范、初級會計師和會計師專業技術規范，依據企業會計師的任職要求標準，與企業共同努力，開發出“崗位導向”型的專業設置，制定出與之相匹配的課程規范、教學設計和課本教材。改革創新后的財會專業體系應該包括會計學原理、出納實務、財務會計實務、成本會計實務、稅務會計實務和會計信息化這六個專業課程。與此同時，高校應該根據核心課程的特點，制定出相應的考核考評方法。在改革和創新教學模式方面，高校應該圍繞“崗位導向”型專業的教學特征，循序漸進地利用“案例教學法、任務驅動法和項目教學法”這種教學模式，提高學生對理論知識與實操練習兩者的相互融合的應用能力，結合企業頂崗實習的教學方式，著重培養學生的職業能力和職業素質。

2.2 加強對實訓基地的資源投入力度

如前所述，財會專業是一門知識性強、應用性強的技術型學科。學生在書本中學到的基礎知識，必須通過實操訓練，才能內化成自身的專業技能。而實訓基地是學生進行實操練習的必備場所。特別是在企業發展需要實用型人才，在校企合作進入探索階段的今天，高校和企業必須要正確認識實訓基地的重要性，并適當地加大資源的投入。首先，結合高職教育財會專業的根本教學目標和財會專業自身的教學特點，及時更新學校實訓基地的教學設施和設備。其次，在長期的校企合作過程中，應該建設一些比較穩定、且資源充足的校外實訓基地，給學生的實習帶來方便，讓學生在真實的工作環境中提前認知自己工作的優點和缺點，并在不斷的實操訓練中，提高對專業知識的應用能力和實踐能力。最后，學校和企業應該保持良好的聯系和溝通，針對財會專業實訓基地的情況及時作出反映和回饋，發現問題時，立即采取相應的解決方案，保持實訓基地在校企合作中的積極作用。

2.3 發揮企業在課程改革與創新中的優勢

校企合作是一個綜合性強的項目，高校在選擇合作企業時，必須要深入全面調查和分析企業的發展前景和經營規模。在開展財會專業的校企合作時，選定企業的財會崗位與社會發展的大需求是相類似的，還要看重企業的社會責任感。對簽訂校企合作協議內的全部條款，高校必須與企業達成共識，堅決不能存在合作盲點，讓企業認識到其在校企合作實訓過程中的積極作用，讓企業認識到通過校企合作能為企業發展提供所需人才。與此同時，高校應該強化校企合作的深度和廣度，讓企業真實參與到學生的實操練習培訓活動中來。例如，邀請企業優秀的財會人員擔任高校會計實務的兼職教學老師；邀請企業專業人員與教師一同制定財會實訓教程計劃；企業還可以為高校提供一些財會方面的典型案例，不僅可以讓學生為企業的發展出謀獻策，還能加強學生對現實財務管理問題的解決能力。

綜上所述，越來越多的高校開展了財會專業，財會專業的實訓課程面臨著機遇和挑戰，市場對財務管理專業人才的需求日益增加，同時，目前在校企合作中我國高校財會專業的發展存在一定的弊端，如缺乏完整性和系統性的實訓課程教學體系、缺乏仿真性和實戰性的課程實訓基地和企業參與校企合作課程建設的積極性不高等諸多急需解決的問題。在校企合作過程中，高校和企業必須積極應對以上困難，堅持以學生為本，通過改革和創新課程建設與教學模式、加強對實訓基地的資源投入力度、發揮企業在課程改革與創新中的優勢等途徑，全面推動校企合作效能的最大化，為社會發展提供一批又一批高質量的財務管理人才。

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F234.4

A

2096-0298(2016)10(c)-190-02

賈興恒(1963-)，男，黑龍江人，高級會計師，副處長，主要從事財務管理方面的研究。