新媒體時代的大學生碎片化閱讀及社會影響

張培瓊平頂山學院，河南平頂山 467000

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新媒體時代的大學生碎片化閱讀及社會影響

張培瓊
平頂山學院，河南平頂山 467000

摘 要隨著網(wǎng)絡化、信息化的深入發(fā)展及新媒體時代的到來，人們的閱讀方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出快速化、碎片化、陌生化等特點，“碎片化閱讀”日漸成為最流行的閱讀形式之一。大學生通過碎片化閱讀這種方式，收獲了大量信息、豐富了科學文化知識，深入了解社會，鍛煉了思維能力。與此同時，碎片化閱讀又加重學生的浮躁心理，減弱了對是非正誤的判斷力。

關(guān)鍵詞新媒體；碎片化；閱讀；社會影響

在現(xiàn)代化進程中，大學生的生活方式和生活習慣都因外界變化發(fā)生巨大變化。智能手機的普及以及上網(wǎng)條件的便利使得大學生過分地依賴網(wǎng)絡世界，依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。現(xiàn)代的人們可以在網(wǎng)絡上購物、看電影、分享知識等，這些便利的背后隱藏著人們對閱讀的重新理解和定義。網(wǎng)絡可以第一時間帶給人們數(shù)以千計的信息，只有改變傳統(tǒng)深入閱讀的方式，采用碎片化閱讀方式才可以盡可能多地獲取信息。本文深入分析碎片化閱讀對大學生的影響以及其社會影響，對碎片化閱讀的消極影響做出了深入的分析。

1　大學生碎片化閱讀具體表現(xiàn)

碎片化閱讀具有閱讀的內(nèi)容零散、閱讀時間短、閱讀內(nèi)容不重要等特點。碎片化的閱讀方式是現(xiàn)代人應對現(xiàn)代網(wǎng)絡生活進行閱讀的重要方法。閱讀的內(nèi)容可以是簡短的評論、經(jīng)典語句或是引人矚目的段子等，可以在生活零碎的時間里完成閱讀。大量的新聞信息以及各種商家的促銷信息等都加放在這些內(nèi)容當中以便人們看到。網(wǎng)絡信息是單個存在的，字數(shù)簡短，人們可以快速地瀏覽完成，并從中得到明星動態(tài)或是新聞事件發(fā)展情況等。

從閱讀內(nèi)容碎片化層面講，現(xiàn)代網(wǎng)絡流行的閱讀交流平臺主要有微信、微博、QQ以及相關(guān)新聞客戶端等。這些平臺提供大量簡短新聞信息，擠占平臺用戶的時間，消費用戶的注意力。大量的信息本身并沒有十分特殊性，對個人生活和交往影響也不大，并且很多人在看過之后就會忘記。碎片化的閱讀內(nèi)容占用了用戶的時間，消費用戶精力，是網(wǎng)絡信息中的垃圾產(chǎn)品。從閱讀時間碎片化層面講，大學生利用吃飯、午休甚至上課時間瀏覽信息，無法合理安排休息時間，更無法深入研究專業(yè)知識。改變過去讀書或者看報紙的習慣，改看電子書、電子游戲等。看到新穎的標題進行點擊進去進行瀏覽，但是實際內(nèi)容并不符合個人的期望，潛移默化的影響大學生對人生觀的判斷，使得大量的時間流失。從閱讀方式的碎片化講，網(wǎng)絡信息閱讀方式是快速的、短暫的。大學生對信息的關(guān)注度以及瀏覽速度是比較快，對不感興趣的部分快速掠過，只在自己感興趣的部分仔細看上幾眼。大學生總渴望看到更多的信息，知道更多的新聞事件，使自己的信息更加全面。

2　大學生碎片化閱讀的消極影響

大學生長期進行碎片化閱讀會對自身潛移默化地產(chǎn)生消極影響。首先，失去辨別是非的能力。長期快速瀏覽信息而不加分析的習慣也會出現(xiàn)在學習和工作中，對工作的實際內(nèi)容和學習知識無法正確分析判斷。大學生的思維以及認知停留在事情的表面，失去創(chuàng)造力。其次，碎片化信息的內(nèi)容范圍廣，且垃圾信息多。公眾號傳播的低門檻使得傳播主體魚龍混雜，其中不乏魚目混珠者；大學生長期停留在網(wǎng)絡人員編織的網(wǎng)絡環(huán)境中，不可避免地，一些遠離社會實際甚至違背事實真相的謠言、一些觀點偏激缺乏深入考證和嚴謹邏輯分析的主觀言論，對大學生的學習和成長都沒有益處。長期的碎片化閱讀方式，滋生大學生浮躁、懶惰等多種消極情緒，嚴重者不愿意接觸社會，個性孤僻；最后，碎片化閱讀使大學生養(yǎng)成不思考的習慣。紙質(zhì)時代學生可以安心學習，對難以理解的內(nèi)容進行深入學習，而網(wǎng)絡時代學生借助更多的工具和信息，不僅沒有使自己學術(shù)研究更加嚴謹，反而倒退了很多。技術(shù)革命帶來了便捷條件也使得學生失去了傳統(tǒng)的學習心態(tài)。

3　大學生碎片化閱讀的社會影響

“秀才不出門，便知天下事”已經(jīng)實現(xiàn)。人們可以在家中進行交流活動。大學生中存在很多“宅男宅女”，長期待在宿舍，通過手機和電腦獲得信息。但是，這種大學生對信息的獲取和處理方式對社會產(chǎn)生了影響。

首先，網(wǎng)絡媒體信息的表達方式不斷變化，拓寬了大學生的視野。不同的網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)絡空間里的信息都有其經(jīng)濟目的，并不是單純地提供網(wǎng)絡信息。網(wǎng)絡信息發(fā)布平臺和編輯人員將網(wǎng)絡內(nèi)容形式不斷升級，網(wǎng)絡發(fā)展多樣化。其次，海量的網(wǎng)絡信息給大學生帶來了焦慮心理。大學生關(guān)注信息的時間相對比較充裕、內(nèi)容種類繁多。社會網(wǎng)絡就會在網(wǎng)絡中制造出虛假信息，占用學生的瀏覽時間，制造信息垃圾。把時間花費在毫無用處的垃圾信息中，導致學生雖花費大量時間而一無所獲。最后，網(wǎng)絡改變了大學生對客觀世界的正確認識。網(wǎng)絡信息中充斥著大量的內(nèi)容，完全顛覆了傳統(tǒng)觀念和日常認知。在這種錯誤的指引下，大學生無法快速融入社會，無法融入現(xiàn)代社會。大學生從網(wǎng)絡中看到光鮮、成功的一面，卻沒有看到現(xiàn)實中的存在的失敗和困苦。難以適應真實的生活，對現(xiàn)實工作的反應能力和反應速度降低。

4　結(jié)束語

在碎片化新聞和網(wǎng)絡時代的影響下，閱讀方式和閱讀內(nèi)容發(fā)生了巨大改變，人們從紙質(zhì)資料轉(zhuǎn)移到電子世界中，并從中獲得營養(yǎng)。碎片化閱讀方式大大減弱了閱讀理解能力和思考深度，對大學生產(chǎn)生的消極影響十分明顯。因此，大學生應重視閱讀方法，在“鬧哄哄”的網(wǎng)絡環(huán)境、“爆炸式”、“同質(zhì)化”的信息中懂得如何開展學習，改變碎片化閱讀方式，有針對性地學習，提高專業(yè)閱讀水平。

參考文獻

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[2]弗蘭克·施爾瑪赫.網(wǎng)絡至死[M].邱袁煒，譯.北京：龍門書局，2011.

[3]章賡.碎片化閱讀的“輕”與“重”[N].北京日報，2010-04-20（10）.

作者簡介：張培瓊，河南平頂山學院助教，研究方向為當代文藝與文化傳播。

中圖分類號G2

文獻標識碼A

文章編號2096-0360（2016）01-0076-02