論視聽語言對動畫創(chuàng)作的作用
——動畫專業(yè)中的視聽語言教學(xué)思考

楊明武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院

論視聽語言對動畫創(chuàng)作的作用
——動畫專業(yè)中的視聽語言教學(xué)思考

楊明
武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院

對于動畫專業(yè)而言，在視聽語言教學(xué)中，需要做到的是要結(jié)合動畫專業(yè)的課程教學(xué)體系的要求，不斷地將動畫創(chuàng)作的內(nèi)容同語言、構(gòu)思、影視剪輯之間進(jìn)行合理和有效的整合，這樣才能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)新價值的動畫來，才能夠有效地提升動畫專業(yè)的視聽語言教學(xué)的現(xiàn)實效果。

視聽語言；動畫創(chuàng)作；視聽語言；思考

作為少年兒童喜聞樂見的娛樂方式，動畫片已經(jīng)成為他們所喜愛的藝術(shù)形式。在動畫專業(yè)的視聽語言教學(xué)中，教師不僅要對于學(xué)生在動畫的創(chuàng)作方向進(jìn)行一定的指導(dǎo)，同時還需要借助動畫的設(shè)計對當(dāng)前動畫的視聽語言進(jìn)行深入的分析，從這個角度來看要讓學(xué)生在動畫設(shè)計上面有一定的成就，就需要不斷地完善動畫專業(yè)中的視聽語言教學(xué)和動畫設(shè)計的進(jìn)一步思考和完善，這樣才能夠進(jìn)一步提升動畫創(chuàng)作的真實效果，才能夠有效地提升和促進(jìn)動畫專業(yè)學(xué)習(xí)的專業(yè)水平。

一、視聽語言的學(xué)習(xí)對動畫創(chuàng)作的作用

對于學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作的學(xué)生來說，要想創(chuàng)作出一流的動畫作品，不能夠單純的依靠自己的動畫效果，而且還需要從語言學(xué)的角度來深入地思考如何將視聽語言更好地嵌入到動畫創(chuàng)作的全過程中去。首先視聽語言對于動畫創(chuàng)作的角色的塑造起到非常強(qiáng)的指導(dǎo)作用，對于視聽語言來說，作為大眾傳播中的一種符號，這種符號主要依賴于人的有效的編碼和解碼，從整個動畫片的創(chuàng)作來看，第一個效果還是從畫面的思維來進(jìn)行有效地思考的過程，從這個角度來看，語言在這個過程中就發(fā)揮了非常重要的作用。語言能夠使用原本相對僵硬的畫面變得生動起來，還能夠引起觀眾的視聽感覺的進(jìn)一步整合，優(yōu)秀的動畫角色應(yīng)該是語言生動、畫面逼真、動作嫻熟的合理的化身。

在動畫作品的創(chuàng)作中，動畫的設(shè)計者往往會使用相對夸張或者省略的手法，在這個過程中凸顯出自身所設(shè)計的形象的個性特征，從而進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)的感染力。在動畫作品的創(chuàng)作過程中還需要的就是要用作者的思維能力，賦予給人類相對類似的一些外貌和心理的特征。要有效的完善在整個動畫創(chuàng)作的過程中體現(xiàn)出動畫角色的整體語言形象以及內(nèi)心的感受情況，這樣才能夠正確地發(fā)揮語言在動畫創(chuàng)作中的積極作用。動畫就是對現(xiàn)實生活理想化的一種表達(dá)，這樣就需要將其性格進(jìn)行擬人化，是一個較為深層次的藝術(shù)的完善。

在動畫的創(chuàng)作過程中不同的畫面往往對于別人的心理以及生理的情感上產(chǎn)生相應(yīng)的影響。角度和機(jī)位的情況，在每個鏡頭的設(shè)計過程中用來吸引觀眾的視角，這樣就能夠使得觀眾在面對鏡頭的過程中，從自身的感官上進(jìn)行有效地評價。

二、如何提升視聽語言對動畫創(chuàng)作效果的完善

對于動畫創(chuàng)作者來說，視聽語言往往是電影電視的藝術(shù)創(chuàng)作的一種手段，在這個過程中同時也是大眾傳播的符號進(jìn)一步完善的過程，在這個過程中，動畫的鏡頭需要和聲音的構(gòu)成行進(jìn)一致，在視聽語言的整體表述過程中也是動畫進(jìn)行表述的一個基本的單元，在這里任何的一個影視節(jié)目和任何一個影視的動畫都是需要從鏡頭來進(jìn)行描述和進(jìn)行有效地完善的過程。將鏡頭作為視聽語言的一個最基本的單位對于動畫創(chuàng)作來說是一個很大突破，在提升視聽語言對于動畫創(chuàng)作效果完善的過程中，動畫設(shè)計者不僅需要對于動畫畫面的色彩以及動畫的整體內(nèi)容進(jìn)行完善，而且還需要做的就是要在這個過程中不斷地提升整體的設(shè)計的效果，從而讓人們在思考動畫創(chuàng)作的過程中進(jìn)一步完善動畫創(chuàng)作的現(xiàn)實效果，從而搭建起有效的平臺不斷地完善整體的藝術(shù)創(chuàng)作的效果和整體的藝術(shù)手段。鏡頭在這個動畫創(chuàng)作過程中所發(fā)揮的作用，是通過鏡頭的連續(xù)整理以及語言在其中發(fā)揮積極的配合作用，將整體的語言情況進(jìn)一步完善的過程，從這個意義上來說動畫鏡頭成組出現(xiàn)的時候往往能夠更加豐富動畫節(jié)目中的具體的內(nèi)容，從而讓鏡頭與鏡頭組接之后形成的邏輯關(guān)系是視聽語言用以表達(dá)含義和講故事的一個重要的手段。在這個過程中聲音和畫面的關(guān)系的處理，就成為了動畫影視作品中非常重要的一項表達(dá)的內(nèi)容。所以說從這個角度上來看，鏡頭語言是動畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，用鏡頭對于動畫和語言進(jìn)行有效連接，將有效地將語言、鏡頭和動畫畫面進(jìn)一步表達(dá)完整，讓整個的畫面變得更加的具有內(nèi)涵和更加具有美感。聲畫關(guān)系，指出了影視作品中聲音的應(yīng)用以及聲音與畫面的對應(yīng)關(guān)系。鏡頭語言是動畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，鏡頭相對于動畫而言，如同字詞之于語言文章一樣重要，而鏡頭組就如同句子一樣能表達(dá)更豐富的意思。

三、結(jié)束語

在動畫創(chuàng)作的整個過程中，要充分地認(rèn)識到視聽語言教學(xué)的重要性，同時作為教師要不斷地結(jié)合動畫專業(yè)的其他課程的內(nèi)容，要統(tǒng)籌創(chuàng)意構(gòu)思、攝像、動畫創(chuàng)作以及影視剪輯等進(jìn)行有效地處理。要理論聯(lián)系實際進(jìn)行動畫教學(xué)的操作，才能夠真正地發(fā)揮視聽語言課程的指導(dǎo)意義，和利于促進(jìn)學(xué)生的動畫創(chuàng)作的動力以及動畫專業(yè)學(xué)生進(jìn)行動畫創(chuàng)作中的語言的整體應(yīng)用的情況。也只有這樣才能夠充分地發(fā)揮出動畫創(chuàng)作過程中視聽語言教學(xué)的作用，要理論教學(xué)聯(lián)系實際動畫操作，最大限度放大視聽語言課程的指導(dǎo)意義，才有利于學(xué)生的動畫創(chuàng)作和整體的動畫設(shè)計效果的完善。

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楊明(1986-)，女，漢族，遼寧海城人，武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院動畫教研室副主任，從事動畫創(chuàng)作研究。