解析變化規(guī)則教學法在籃球教學中的應用研究

趙生榮河套學院

解析變化規(guī)則教學法在籃球教學中的應用研究

趙生榮
河套學院

本文以解析變化規(guī)則教學法在籃球教學中的應用研究為題，講述了以體育變化規(guī)則教學法的內涵及必要性展開論述，在籃球教學中對變化規(guī)則教學法的應用進行研究，進而提高了籃球教學的效果，培養(yǎng)了學生經常進行戶外運動的良好習慣。

變化規(guī)則教學法；籃球；研究

隨著社會的進步，網絡技術的飛速發(fā)展，對人類體質健康造成新的挑戰(zhàn)，青少年應該從玩手機、網絡游戲中走向戶外進行體育鍛煉增強體質。這樣使體育課在高校課程體系中更加重要，籃球作為廣大學生歡迎的體育運動，變化規(guī)則教學法在籃球教學中的廣泛應用，也極大地改變了傳統(tǒng)教學的思維模式，有助于培養(yǎng)廣大學生進行體育運動的興趣，在籃球教學過程中合理地運用變化規(guī)則教學法，進而能達到良好的效果。

一、變化規(guī)則教學法的內涵

變化規(guī)則教學法是指在籃球教學中根據實際情況，為提高學生興趣，增強學生積極性，有意識地對籃球規(guī)則進行臨時性變化以適應教學需要的方法。變化規(guī)則教學法是體育教學的方法之一，主要在體育課中根據教學內容、學生情況、天氣變化以臨時改變規(guī)則的形式展開教學，挖掘課程的趣味性，激發(fā)學生的興趣，使學生在潛意識中自覺、自主地進行體育鍛煉，掌握相關知識技能。

二、解析高校籃球教學中應用變化規(guī)則教學法的必要性

1.社會快速發(fā)展的需要

21世紀是信息化的時代，社會的發(fā)展，人類的進步，知識的創(chuàng)新，人才的競爭更加激烈。高校擔負著培養(yǎng)新世紀社會建設的各級各類高層次，高素質人才的重任，高校教育質量的高低直接關系到我國經濟發(fā)展。必須要求高校提高教育質量適應社會快速發(fā)展的需要。

2.體育教學改革的需要

高校體育教育也要進行深入的改革，本著在“以人為本”觀念的指導下，堅持“健康第一”，“終生體育”的指導思想，培養(yǎng)大學生身心全面健康發(fā)展是體育課教學的核心任務。迫切需要在體育教學中采用變化規(guī)則教學法來引導學生上籃球課的興趣，培養(yǎng)學生參加鍛煉的積極性和養(yǎng)成“終生體育”的好習慣,獲得良好的體魄。

3.籃球運動發(fā)展的需要

因為近年高校校園組走進CUBA,內蒙自治區(qū)校園組CUBA籃球選拔賽的舉辦,要求各高校必須更快、更高的培養(yǎng)出一批高素質、高水平的籃球運動員，所以采用新的變化規(guī)則教學法是高校籃球運動發(fā)展的需要。

三、變化規(guī)則教學法在籃球教學中的應用

1.重視課程備課環(huán)節(jié)

籃球教學中，變化規(guī)則教學法的應用，是一個非常復雜的過程和體系，體育教師根據學期體育教學工作計劃，教學進度和教學單元計劃備好每一節(jié)課，它是體育教師上課的基本要求，也是上好一節(jié)課的重要保證。它不僅可使任課教師上課時心中有數，還可以提高教學工作的科學性、藝術性，圓滿地完成教學任務。備課要注重三個方面：一備教材熟練掌握籃球教學大綱、目標、內容、最新籃球規(guī)則。二備學生了解學生個體籃球技術差異，心理動態(tài)。三備場地、器材、氣候情況。合理的應用改變籃球規(guī)則教學法來得到最終的教學目標。

2.合理選擇變化規(guī)則教學法的內容

合理選擇變化規(guī)則教學法的內容能激起學生的學習欲望，保持學習的主動性、積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，它不僅可根據學生籃球技術水平的差異、性別差異、場地器材、天氣情況來改變比賽的規(guī)則，還可以根據教學內容的難易程度，由易到難、由簡到繁、由少到多逐漸改變規(guī)則的方法進行教學得到最終的教學目標。進而使學生在體育課中感覺到身心放松，消除疲勞，并且也是提高身體素質的有效手段之一，同時還可以豐富教師的組織教法且符合當代大學生的身心特點。

對于變化規(guī)則教學法內容的選擇，應該把整個課程教學分成四個部分來進行，按照教學進程可分為“初學部分、課堂了解部分、主體內容部分、結束部分”四部分。初學部分，要注意做好課程導入工作，可采取籃球“橄欖球式”的比賽加強對抗規(guī)則少來吸引學生的注意力，從而為整個課程的順利開展做好準備；在課堂了解部分，可采取運動量適宜的活動把籃球規(guī)則做詳細的講解，然后在教學中逐漸加入；在課程主體內容階段，可充分結合教學內容，選取全部的最新規(guī)則，強度大，趣味性、競爭性和合作性強的籃球教學比賽，在教學比賽中采用籃球最新規(guī)則全面提高學生籃球技戰(zhàn)術水平和身體素質；在課程的結束階段，要著重講解復習全面準確的籃球規(guī)則。

3.有效進行課堂組織

在體育教學中如何消除學生在體育課中產生的畏難情緒，疲勞感覺，使學生感到技術動作容易學，身體鍛煉其樂無窮。需要體育教師有效地進行課堂組織，提高課堂的教學質量。

首先，講解語言簡易、形象，使學生容易抓住動作要領較快領會動作。組織教學的語言要富有啟發(fā)性、激勵性，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性。

其次，合理的分組男生女生分配要均勻，每組的水平實力要相當，運用改變規(guī)則的教學法，來處使學生體育情感的產生和發(fā)展，達到全員參與、主動學習的目的，在教學中相互對抗、相互學習，培養(yǎng)積極的競爭能力和集體主義精神。讓學生真正得到收獲。

4.做好變化規(guī)則教學法教學小結

每節(jié)課的小結是實施教學的必要環(huán)節(jié)，總結本節(jié)課的重點、難點，還要明確采用變化規(guī)則教學的目的和意義，有利于今后教學的不斷改進。教學結束后，教師要結合課堂教學內容和教學目標，根據所選用的變化規(guī)則教學的特點、規(guī)則、要求等及時進行評判、總結。評判要客觀、嚴謹、公正，應根據學生的整體情況進行集體評判和總結，在點評和總結中，要指出學生在教學過程中所從在的問題和優(yōu)秀的方面，評判時一定要做到多表揚鼓勵、少批評教育，來調動學生課上學習的積極性和主動性。教師在課堂上講解和組織過程中雖然起著關鍵性的作用，但要注意在整個教學過程中，合理的運用“先練后放、先放后練”的關系。體現學生的主體地位。因此，在課程和教學總結上，也要鼓勵學生自己在變化規(guī)則教學結束后主動去學習、去總結，然后對課程作進一步的學習和感悟。同時也希望學生能在今后的學習生活中合理的采用變化規(guī)則教學法強身健體，得到終身鍛煉的習慣。

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