小組探究學習模式在高中生物課堂上的應用

鄭利，鄭歡安徽省六安市第二中學

小組探究學習模式在高中生物課堂上的應用

鄭利，鄭歡
安徽省六安市第二中學

隨著教育模式的不斷改革和發展，教學模式也在不斷的創新，小組探究學習模式也漸漸地在各個學校的課堂中應用，大家聽到小組探究學習模式，可想而知就是幾個人組成小組，共同完成老師布置的任務，在完成任務的過程中慢慢的吸收知識。本文主要圍繞“小組探究學習模式在高中生物課堂上的應用”這一話題進行展開的。

小組探究學習模式；高中生物課堂

在高中生物課堂上，如果進行小組探究學習模式，這樣有利于促進學生與學生之前的感情，能夠提高他們的生物學習成績，也有利于激發學生們對學習生物的影響，還有利于調動教學課堂上的氛圍，從而可以提高生物教學課堂上的教學質量。小組探究學習模式是學生們進行學習的一種有效的方法，學生通過小組任務進行主動探索，讓學生們在小組探究學習的模式中找到自己的學習方向，從而使自己更加具有團隊意識。

一、小組探究學習模式對高中生物課堂的影響

(一)激發學生們學習生物的興趣

小組探究學習模式是當今教學模式很受歡迎的一種教學模式，這種教學模式可以讓學生們在學習高中生物的時候找到自己的學習目標，然后更加有信心的去學習生物。例如，老師通過書上的某個知識點，在課堂上向學生們進行提問，這時候需要靠學生們通過小組討論得出一個結論，老師再讓他們進行搶答，對于回答正確的小組，老師可以給予他們加分；而對于回答錯誤的學生，可以讓其他小組幫忙，這樣不僅給小組與小組之間的帶來了競爭力，使他們在課堂上更有動力去學習生物，從而激發他們對學習生物的興趣。

(二)調動學習課堂上的氛圍

眾所周知，高中生物課堂上的學習氛圍是非常重要的，所以老師們必須加以重視。小組探究學習模式是一種可以很好的調動高中生物課堂上的學習氛圍。例如，教師依據同學們的學習情況進行分組，讓成績良好的學生帶動成績不太理想的學生一起學習，這個過程可以讓學生們在學習中互相幫助，從而找到學習的樂趣。小組探究學習模式就是要學生們在課堂上生物知識的討論，讓學生們在討論的過程中凝聚成一種團隊意識，這樣可以調動學生們在學習課堂上的氛圍。例如，學生們在課堂上進行染色體這一章節的知識點的討論，學生們各有各的意見，會進行激烈的討論，這就會使高中生物課堂上有種濃厚的學習氣息，這樣可以調動課堂上的學習氛圍。

(三)提高教學課堂上的教學質量

教師在課堂上讓學生們進行小組探究學習模式，這樣可以鍛煉學生們的團隊意識，學生們有了團隊意識，就會在課堂上盡情的享受老師授予的生物知識，讓自己在課堂上找到了學習的目標，使自己變得更加自信，從而提高自己的學習成績，也提高了教學課堂上的教學質量。

二、小組探究學習模式在高中課堂上的應用

(一)建立小組學習機制制度

在高中生物課堂上，進行小組探究學習模式，教師應該要建立小組學習機制制度，這樣才能更有效的體現小組探究學習模式的重要性，例如，我們班有48個人，老師可以把我們班分成8個小組，每個小組6個人，當然，這些分組是根據班級里學生的學習情況進行分組的；老師讓各個小組進行組長推薦，對于有主動擔任組長職位的學生們進行加分，然后再對小組進行規定一些制度，如:組長要做到組織內部小組人員共同完成老師分配的任務，要共同完成，不能讓只是一兩個學生完成，這樣不利于教學模式的發展。由此可見，建立小組學習機制制度對于小組探究學習模式在課堂上的應用真的是至關重要，所以，教師們應該加以重視。

(二)在小組探究學習模式的過程中要注意以優帶差

教師在進行小組分組的時候，要依據學生們的學習情況進行分組，至少小組內部要有一到兩名學習好的學生支撐。這些學習成績相對較好的學生可以帶動其他成績不太理想的學生，這樣可以讓整個小組找到合作學習的方向，讓學生們之間學習到更多的生物知識。學習成績比較好的學生，可以通過向其他學生講解內容，探究學習模式可以帶動小組成員掌握更多的學習技巧，成績好的學生可以給他們帶來更多的幫助，從而提升自己的生物成績以及對學習生物的熱情。

(三)小組探究學習模式生活化

在小組探究學習的時候，教師要依照科學的原則與方法進行分配，針對學生在日常學習中的表現來給學生分配小組，如此一來一方面可以帶動學生學習生物知識的積極性，更能夠突出學生在高中生物課堂上學習的主體地位，另外一方面還可以讓學生在課堂上形成一種互幫互助、互相學習的良好學習氛圍。例如，教師可以把生活中有關生物的知識運用到課堂上來，小組通過探究生活中存在生物知識來學習，這樣可以更清楚的讓學生們知道有關這一章節所教的知識，也有利于學生們在小組探究學習模式中促進他們之間的感情，由此可見，小組探究學習模式生活化至關重要。

總而言之，小組探究學習模式在高中生物課堂上的應用真的是非常重要，學生要學會在小組探究學習模式中找到自己的學習方式，這樣才有利于學生對學習生物的興趣。教師要在每一節課堂上給學生布置小組任務，這樣可以讓學生們在完成任務的時候凝聚小組之間的意識，有利于調動學習課堂上的氛圍，所以小組探究學習模式真的是重中之重，學校應該要高度重視。

[1]王強.提高高中生物學科探究性學習實效的思考[J].中學時代.2013年24期

[2]張麗.關于高中生物教學探究性學習的思考[J].新課程(中旬).2013年11期