高中英語課堂教學導入環節問題剖析與對策

冀玉蓮山西省晉中市壽陽縣第一中學

高中英語課堂教學導入環節問題剖析與對策

冀玉蓮
山西省晉中市壽陽縣第一中學

從當前高中英語教學導入環節來看，其中還存在不少問題，急需相關人員采取措施予以解決。本文以人教版高中英語教材為例，著重分析相關的教學問題以及應對措施。以期通過筆者努力，找到促進高中英語課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。

高中英語；課堂教學；導入環節；問題；對策

眾所周知，教師在實際的高中英語課堂教學過程中開展相關的導入教學可以有效提高學生的課堂學習效率。但是由于種種客觀因素的存在，導致高中英語的導入教學存在種種問題。鑒于此，高中英語教師在組織課堂導入教學過程，需要采取措施進行完善，以強化效果。

一.高中英語導入教學中的典型問題

高中英語作為一門學生必須掌握的基礎學科，其所具有的教育意義重大。教師在實際的教學過程中為了提高學生自身的課堂學習效率，可以開展相關的導入教學。但是由于種種客觀因素的存在，使得相關的導入教學出現了各種各樣的教學問題。這些教學問題的出現不僅使得教師的教學過程無法順利開展，而且還會降低學生的高中英語學習積極性，最終不利于其自身高中英語綜合水平的提高。以下為幾種具有典型代表的導入教學問題，希望可以引起讀者的思考：

1.教師高中英語導入教學無法引起學生的興趣

英語學習興趣是學生進步的動力源泉。所以教師在實際的高中英語導入教學過程中如果無法引起學生的學習興趣，將會使得他們的英語課堂學習停滯不前。

2.教師高中英語導入教學中學生的課堂參與程度不高

學生是高中英語課堂學習的主體，所以教師在開展課堂導入教學的過程中需要提高學生的課堂參與程度。同時如果學生的高中英語課堂參與程度較低，可能會使得他們游離于課堂學習之外，從而大大降低自身的課堂學習效率。

二.對高中英語導入教學問題的相關解決對策

教師在實際的高中英語教學過程中為了提高學生的課堂學習效率，可以進行有效地課堂導入教學，但是由于有關教學問題的出現，導致高中英語導入教學效率下降。教師為了解決上述的導入教學問題，需要采取以下幾種針對性的解決策略。

1.利用多媒體設備進行導入教學

好奇是每一個學生的天性。教師在實際的高中英語導入教學過程中為了有效激發學生的學習興趣，可以利用他們的這一天性展開教學。教師可以在實際的導入教學過程中使用新式的多媒體設備達到教學目的。新式多媒體教學設備的使用一方面可以利用學生好奇的天性，并且有效吸引他們的眼球，從而達到激發學生學習興趣的目的。同時在另一方面，多媒體設備在導入教學過程中的使用還能夠在班級中營造出一種適宜學生英語學習的課堂氛圍，這也為他們自身綜合英語素質的提高奠定基礎。例如在學習必修四Unit 4《Body language》這一單元的相關英語知識點的時候，教師可以利用新式的多媒體設備開展導入教學。教師讓學生觀看大屏幕上播放的動畫短片，其中介紹了基本的body language（肢體語言）：A thumbs-up represents good.（豎起大拇指代表稱贊）、Put up little thumb on behalf of bad.（豎起小拇指代表厭惡）、Nod your head represents Yes.（點頭代表是）Shake your head on behalf of No.（搖頭代表不）、High-five represents encourage.（擊掌代表鼓勵）等。教師通過讓學生觀看相關的導入動畫，幫助學生提前掌握一些基本的body language，從而達到有效預習的目的。

2.進行相關的情景對話，提高學生的課堂參與程度

學生在高中英語導入教學過程中課堂參與程度不高也是其中比較典型的教學問題之一。教師為了解決這一教學問題，可以要求學生進行相關的情景對話，從而有效提高他們的課堂參與程度。學生課堂參與程度的提高一方面可以有效地幫助他們融入課堂學習之中，從而使得學生集中精神提高自身的高中英語課堂學習效率。同時在另一方面，英語情景對話的開展還能夠有效提高學生自身的語言表達能力，從而達到綜合提高自身英語素質的目的。例如在學習必修三Unit 2《Healthy eating》這一單元的相關英語知識的時候，教師可以在導入教學的過程中開展相應的情景對話，從而達到提高學生課堂參與程度的目的。以下為具體的英語情景對話劇本，可供教師進行教學參考：

Tom：Hello，Lily.Nice to meet you.（你好，Lily。見到你很高興。）

Lily：Nice to meet you，too.（我見到你也很高興。）

Tom：Why do you look like bad.What’s wrong with you？（為什么你的臉色看起來不好，發生什么事情了嗎？）

Lily：Don't mention it.Ⅰhad a stomach yesterday.（別提了，我昨天犯了胃病。）

Tom：Stomach？Did you eat bad belly.（肚子疼？你是不是吃壞了肚子？）

Lily：Yes，Ⅰdid.（是的。）

Tom：You should have a healthy diet.Ⅰt helped a lot for you.（你應該有一個健康的食譜，它會給予你許多幫助。）

結語

教師在實際的高中英語教學過程中為了提高學生的課堂學習效率，需要進行有效的導入教學。同時為了有效解決高中英語導入教學過程中的問題，教師首先需要認清相關教學問題的關鍵所在，并且對癥下藥地采取相應教學策略，最終達到提高學生綜合英語素質的目的。

[1]馮婭麗.多角度入手構建高效數學課堂[J].新課程(中).2016 (07)

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