高中歷史教學現狀及對策研究

郭銀堂寧夏中寧縣第一中學

高中歷史教學現狀及對策研究

郭銀堂
寧夏中寧縣第一中學

《歷史新課標》明確指出：通過歷史知識的學習，培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展。由此可見，高中歷史不能只是以知識傳授為主要目的，而應該引導學生在扎實歷史知識的前提下，培養學生的歷史思維和感悟，把學科知識轉化為科學知識，從而真正起到“讀史明智”的作用，但是在現階段，由于歷史一直被視為副科，所以經常被教師和學生所忽略，但是只要我們細心觀察，就會發現我們身邊離不開歷史知識，它還是一門有趣的學科。那么，在歷史教學中我們怎樣才能激發學生學習歷史的興趣，在歷史課堂中學到更多、更廣的知識呢？今天，我就從歷史教學現狀及對策研究方面，談論一下自己的看法，希望對我們的教學有所幫助。

高中歷史；教學現狀；對策研究

一、高中歷史

高中歷史是一門人文學科，主要講述發生在過去的中外重大歷史事件、重要歷史人物、重要歷史概念以及歷史線索等，學習對基本歷史的識記和對一些歷史事物理解，包含了中國近代史、古代史和世界史，將中國與外國的歷史相結合、相比較，理解和尊重其他國家和民族所創造的文明成果，是初中歷史的一種拓展，具有哲理性和現實性。

隨著新課改的不斷深入和發展，歷史教學也在悄然的發生變化，但在新課改背景下，在歷史教學課堂中還存在著諸多問題，不僅使教學質量和學生的成績受到影響，還使得學生的全面發展受到嚴重的阻礙，因此，只有對其現狀進行深入的分析，才能更好地服務于歷史教學，那么我們就先了解一下高中歷史教學過程中存在哪些問題。

二、現階段高中歷史教學現狀

1、教學觀念的轉變。雖然新課改實施了很長一段時間，也取得了很大的成果，但是在實際教學過程中還是會出現教師做為課堂主體，在講臺上慷慨激昂的講課，而學生在課堂上漫無目的的聽課，學生的學習興趣不高，因此，就會出現課堂上死氣沉沉的現象。

2、學生沒有掌握正確的學習方法。歷史學科最突出的特點就是記憶量大，很多學生認為歷史學習就是死記硬背、枯燥乏味，甚至有部分學生學生出現“談史色變”，厭聽厭學的現象。

3、備課不備學生。教師在備課的過程中只是以自己的思維方式、教學觀點去準備，認為是重點難點的地方就重點講，而對于學生在課堂中的興趣、觀點很少關注，完全忽略了學生這個課堂主體的接受程度，因此，就會出現教師在課堂上講的滿腔熱血，而學生卻覺得很枯燥無味，一臉茫然的樣子。

4、多媒體使用不當。隨著信息技術在教育領域的廣泛使用，教師越來越依賴于多媒體，在課堂中過多的使用歷史教學視頻，既減少了教師講課的時間，又免去教師寫板書的時間，但是它只能做為教學是一種輔助手段，雖然高中生具備了自學能力和思維能力，但是一些重點和難點問題還需要教師去深化，從而便于學生理解。

三、針對以上出現的種種問題，我們在教學過程中采取什么措施呢

1、轉變教學理念，努力營造一種和諧快樂的學習氛圍。新課改強調以學生做為課堂主體，讓學生主動的參與到課堂中來，教師在教學過程中起引導作用，在這種學習氛圍中，教師不再是一名高高在上的領導者，而只是學生學習中的引導者、啟發者，讓學生感覺到非常親切，教師和學生融入到一體，在這種和諧、快樂的氛圍中，容易激發學生學習的主動性。如：在學習人民版必修三專題四第一節“孫中山三民主義”一課時，教師可以和學生共同回顧一下在中國經歷了由變革到富強再到現代化的一個極其復雜艱難的過程，在轉變過程中都有偉人出現，那我們都知道這些偉人是誰嗎？他們有什么突出的貢獻，然后引導學生進入今天的主題——提出三民主義是在什么情況下提出來的？是誰提出來的？三民主義的內容是什么？在這種氛圍中學生很容易的跟著教師的思路走，從而提高學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。

2、教師在教學過程中不但要教導學生學習歷史知識，重要的是培養學生良好的學習習慣，培養學生自主學習、勇于探究以及合作學習的能力，如：在學習人民版必修一專題二第一節“鴉片戰爭”一課時，首先教師可以列出幾個問題如：鴉片戰爭是在什么情況下爆發的？中國為什么會戰敗等，讓學生帶著這幾個問題去預習，這樣在課堂中便于學生更好的理解，對于教師提出的問題能發表自己的看法和見解，同時還可以拓展學生的思維，培養學生的創新能力。

3、激發學生的學習興趣。興趣是學生學習最好的老師，是學好歷史這門課程的關鍵所在，這就要求教師在日常學習生活中善于觀察，了解他們的興趣所在，在備課方面教師不僅要備教材，更重要的是要根據學生的學習興趣和教材內容靈活的改變教學方式。根據高中生求知欲強、對周圍的一些事物都有自己獨特的觀點和看法，教師可以這樣安排：還是以“鴉片戰爭”為例，為什么英國向中國走私鴉片？鴉片走私會給中國帶來什么危害？中國政府內部有什么反響？為什么會有如此的反響？基于學生對初中知識和現實生活的了解，可以基本上都回答，有部分學生通過看電視、電影或其他渠道的了解，有了自己新的見解，并且提出來和大家共同討論，加深學生對鴉片戰爭以及腐朽的清朝政府的了解。

4、合理的利用多媒體。多媒體具有直觀、形象、便于理解的特點，因此，備受教師的喜愛。對于一些抽象、難于理解的理論知識教師可以借助多媒體，讓知識形象化、具體化便于學生理解，但是不能過于依賴，一些習題、學習方法還是需要教師在課堂上深刻的講解。如：在講解“新文化運動”時，教師可以采用播放音樂《一剪梅》和《蘭花草》導入新課，這樣學生可以直觀的感受到文言文白話文歌曲的不同美感，加深對知識的理解。

總之，在新課改背景下，教師要大膽的嘗試新的教學方法，始終以學生做為課堂主體，充分發揮學生的主觀能動性，教師積極引導，從而提高課堂效率和教學質量。

[1]李曉梅.如何開展高中歷史教學[J].考試周刊，2010（40）

[2]趙彥志.如何開展高中歷史教學.中華少年[J].研究青少年教育，2012（17）