如花的年齡應該結出燦爛的果實
——探索中職生生涯規劃、就業服務體系建設

翟紅麗邢臺現代職業學校

如花的年齡應該結出燦爛的果實
——探索中職生生涯規劃、就業服務體系建設

翟紅麗
邢臺現代職業學校

中職在各類學校中一直扮演著“雞肋”的角色，這個不痛不癢的角色確實讓很多學生面臨就業時很為難，高不成低不就。因此在求學期間生涯規劃顯得格外重要。為了讓自己走出校門能夠按照自己既定的目標擇業，必須對自己有一個正確的認知。學校應該為社會培養適合社會的優秀人才，不單是知識體系上的教授，更加是與社會切合、接軌的鋪墊。對于一個成功的學校來說，就業服務體系的建設與完善，都是一項必須完成的工作，同時也是這個學校知名度提升最切合實際的要求，更是對學生負責的表現。

就業；生涯規劃；就業服務體系建設；負責

一、在校中職生現狀

我們都知道，中職生大多是來自初中畢業和社會閑散學生，起點和素養可以說很讓人頭痛。不論從知識的掌握還是從對未來的憧憬都會有那么一點點畸形，這是我們從事中職教育的教師不得不承認的一個現實。盡管教育部出臺的各種政策讓我們覺得看到了中職教育光明的前景，面對不得不承認的現狀，我還是對中職教育充滿著擔憂。這樣一個人群的聚集，如果不能按初衷目的進行教育，很可能培養出來的會是社會的一個個不安定因素。如果是這樣，投入中職教育的代價就太昂貴了。

二、中職生就業困惑

我們的學生一旦畢業邁出校門，進入社會尋找工作，立刻覺得冷壁四起。在一個又一個的招聘會上，總能看到關于學歷要求的信息，大多為“大專以上學歷”。如果降低要求，去到那些學歷不限的崗位，又覺得待遇實在太低，很難做得長久。當再次面臨新工作時，又缺乏相應的工作經驗，還是會一頭霧水。其實企業招聘的初衷是尋找到性價比更高的人群，學歷固然重要，但能力更加能說明問題。正因為在中職階段，我們并沒有做好市場調查，才會導致與社會的脫節，才致使了我們的學生一畢業就失業的結果。

我認為，在對中職生的教育上，如果我們多一些實際的東西，多一些讓學生感興趣的專業，多一些學生關注的事情，我想，學生們將會很愿意主動去學習，也少了我們一些專職人員為了學生的紀律天天的盯班蹲點，煞費心思了。

三、幫助學生規劃自己獨特的職業夢想

我們的學生經常會出現好高騖遠的情況，他們可能會認為一份好的工作更重要的是自己有一個好的家庭背景，有一個好的就業機會，而忽略了自己在求職中的作用。每一個人對于自己的未來本來就有著千變萬化的夢想，從出生到學生時代再到畢業，這個夢想總會隨著時間和環境的變遷而改變，或者方向變了，或者深度變了，總之不會一成不變。但中職生這個特殊的人群，在家庭里受到父母的關愛本就少于其他的人群，進入學校后，又不能被公平的個體化的對待，于是對于夢想這個東西就越來越模糊，甚至被問及夢想時會說“我沒有夢想，夢想是什么東西”。這樣的學生真的是屢見不鮮。對于這樣的答案，我相信每一個聽到的人都會很心痛。

面對18歲花樣般的中職生，作為教師應該能夠認識到他們的不成熟，更要幫助他們去樹立一個合理的職業夢想，而不是對于天天沉迷在游戲世界的默默無聞，這真是應了一句話“教師是一份良心活”。我們不僅要幫助他們制定計劃，更要幫助他們制定屬于他們自己的個性化的職業計劃，這才能最大程度上滿足差異化要求。

（一）幫助學生認清自我能力

很多學生從進到中職院校開始就對自己有了一個定位，那就是不愛學習、不用學習。其實這樣的定位非常普遍，原因在于，中職學生大多是中考失利的學生，在學習和成績面前本就自卑很多，加上學習環境的松散，教學方面的不合理，使得學生自己就很懈怠。這樣就導致了學生沒有什么自我認知能力，他沒有自信去對自己進行評價，更加對于職業沒有方向。我們應該做的是幫助學生發現自己的優點，學習上不占優勢，總會有其他方面技高一籌。例如，我們中職的學生多才多藝，唱歌、跳舞、樂器、課外活動的組織這些方面都高于中規中矩的高中生。我們要幫助他們樹立信心，幫助他們建立一種信念，那就是只要努力，哪個方面都會給自己帶來機會。

（二）目標制定要合理

一旦學生對自己有了信心，那就不怕他不努力。往往很多事情都是因為信心才有了發展的方向。對生活充滿了希望，對自己的未來充滿了希望。同時也要在此基礎之上，制定一個適合自己的合理的目標，不能好高騖遠，不能期待能夠一步就邁進社會精英的行列，要認清自己的差距，畢竟在基礎理論知識上，中職生是差了一些。目前，中職生普遍存在著一些職業心理，例如依賴、自卑、職業心理定式、勉強等心理問題。作為教師，我們就要一一去應對這些心理問題，及時讓學生克服這些心理，有一個正確的職業規劃。

四、實踐機會很重要

我們的社會已經從工業1.0時代逐步邁進了工業5.0的時代，這個時代的變化對于職位的要求更是提出了不一樣的要求。以前人多是優，現如今高科技的東西層出不窮，3D打印機、無人駕駛機、人工智能等的出現已經向世界宣告社會不再需要那么那么多的職位，而對職業素養卻提出更高的要求。很多學生擔心的就是一畢業就失業，對自己學的東西沒有信心。而且大多企業要求學生有經驗，這可難煞了我們的學生。因此我認為，在學生求學期間，學校為其提供一定時段的實習生活是非常必要的。而且要根據學生自己各自不同的需求和意愿來安排，充分考慮學生的切實需求，真正做到人性化辦學。

五、結束語

走向成功的人都是善于規劃自己職業路徑的人。就像去一個地方旅游，如果事先看了一些攻略，那將會為旅游之旅帶來很大的便利，也更加能夠去享受出行。魚是游動的，機會也是在變化的，我們的學生要學會從不同的方位去尋找大魚，并能夠在合適的機會撒下魚餌，這樣才有可能滿載而歸。

人與人之間的相處需要真誠，我們只有讓學生信任我們，他們才會按照我們預期的目標邁進。作為教師，為社會培養有用人才，無論到何時都是我們的使命。而中職教師又更加擔任一種特殊的責任，希望在我們的共同努力下，能夠讓我們的學生有一個讓他們自豪的未來！畢竟如花的年齡應該結出燦爛的果實！

[1]成才與就業，2005年第5期

[2]（韓）尹永敦著，金成童譯.職場韓國語閱讀叢書—職業規劃.世界圖書出版公司

[3]（美）雷恩·吉爾森著.選對池塘釣大魚.機械工業出版

[4]（美）白金漢等著，方曉光譯.現在發現你的優勢