遼寧省高職院校服裝專業教學改革探究

閆冰

摘 要：隨著經濟的發展，人們越來越重視自身的著裝。因此，如何培養好、教好滿足市場需求的服裝專業應用型技能人才成為亟待解決的問題。本文主要從遼寧省高職院校服裝專業教學存在的問題以及遼寧省高職院校服裝專業教學改革的措施入手，對遼寧省高職院校服裝專業教學改革進行研究。

關鍵詞：遼寧省；高職院校；服裝專業；教學改革；探究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-007-02

一、遼寧省高職院校服裝專業教學存在的問題

1、教師專業水平有限

遼寧省高職院校服裝專業許多教師直接畢業就進入學校任教，很少有在企業工作的經歷。盡管多數老師成為了"雙師型"教師，參加過校外的各種培訓、也頂崗實習過，但由于時間很短，沒有明顯的效果。并且他們的科研水平也很限，與本科院校教師相比，在專業知識水平的研究能力、對服裝專業發展前景的把握等方面還存在一定的差距。

2、學生整體素質偏低

遼寧省高職院校服裝專業的學生，整體素質不高，學習意愿不強，學習能力較差，有些甚至是三校生、初中生，這無疑給教學和管理帶來了很大困難。圖一，反映的是近三年遼寧省各高校高考藝術類專業招生錄取分數線的最低標準。從圖中不難發現，近三年，高職院校高考藝術類專業錄取分數線最低標準在200分左右，和同層次普通高校本科相比差距比較明顯。

另外，就高職高專生源而言，大部分來自農村，生活環境閉塞，家庭條件較差，學生總體文化水平和藝術素質不高，與專業藝術院校有著較大的距離[1]。

3、課程設置不合理

隨著市場的發展，對服裝專業要求越來越高。由于當前的課程設置還不夠合理，缺乏一定的市場針對性和應用性，與社會需求之間有了一定的脫節現象[2]。雖然他們絕大多數在學校學習期間能夠掌握服裝專業理論知識，會根據企業實際需求不斷的進行自我學習與調整，但企業更急需的是懂技術、動手能力強、把握流行信息、了解市場動態，并能準確表達品牌定位的高級專業人才，以及具有創新意識、品牌意識、又能在產品運作過程中解決具體問題的現代應用型人才。而且，課程的設置多以理論課為主，實訓課為輔，并且每年也沒有太大變化。

4、教學方法單一

在實際教學過程中，許多學院教學方法單一，往往多以傳統的講授方式為主，這樣會導致學生過分依賴老師，也會壓制學生的創新思維，使其缺乏獨立解決問題的能力，更會缺少主動學習的激情[3]。

5、課程考核方式不靈活

遼寧省高職院校服裝專業課程考試，多以理論課考試為主來考核學生，很少以學生動手能力和創新能力來考核學生。這樣就大大降低了學生的實踐能力和創新能力，不利于學生綜合水平的提高。

二、遼寧省高職院校服裝專業教學改革的措施

1、時時更新課程設置，建立科學合理的課程結構

遼寧省高職院校應該根據當前的市場需求，時時更新課程設置。比如，根據目前對遼寧省服裝行業需求分析，緊缺的人才有服裝設計師、生產人才、管理人才、營銷人才等，在開設課程、教學計劃的安排要有所側重和調整。

另外，高職院校絕大多數的學生，文化水平和藝術素質都不太高。因此，大一，應以開設基礎專業課程為主，文化課程為輔。比如，開設縫紉工藝基礎、服裝款式造型設計、服裝制版出樣等課程。而面對這些基礎課程，我們應重點對他們的基本功進行培養與強化，并要注重學生二維"三維立體空間的轉換能力[4]；大二，應注重對學生實踐能力、創新能力的培養。在大一所學課程的基礎上，多開設一些實踐課。比如，以霧霾為主題，設計制作防霧霾的產品。

2、采取靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣

傳統的教學方式是以教師為主導，學生總是處于被動地位，這樣不利于激發學生的學習興趣，不利于營造良好的課堂氛圍，不利于培養學生的創新能力，因此，高職院校應創新教學方法，采取靈活多樣的教學方法。

目前，中國已經進入了信息化時代，互聯網得到了前所未有的發展，網民的用戶數量空前發展，堪稱世界第一。如今，互聯網的發展又進入了新的時代-互聯網+時代。“互聯網+”給教育帶來了深刻的變革，它讓教育從封閉走向開放。學生可以通過網絡教育的開放平臺，進行在線學習、交流。它打破了學生進課堂聽課，老師進課堂講課的模式；它改變了老師講授課程，學生被動地聽所學課程；它使得學生在學習中處于主動地位，可以更有利于激發學生的學習興趣。

當前，徽課、幕課、翻轉課堂在教學應用中已悄然興起。高職院校教師應與時俱進，有條件的，可以在教學過程中采用這些教學方法，增強學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣。比如，可以在課前對本節主要內容，尤其是重點、難點問題制作成短片，讓學生課前在網上學習，然后在課上針對學生不懂的問題進行解答，并就有關內容作進一步練習、操作。此外，在課堂上，也可以采取分組方式，進行學習、交流和評比，從而達到良好的教學效果和實際操作能力。

3、堅持理論與實踐相結合，著力提升學生實踐能力、創新能力

為滿足市場對服裝人才的需求，應堅持理論與實踐相結合。一方面，在課程內容的安排上，既要充分考慮學生考取服裝專業職業資格證書的需求，如服裝設計師資格證書、時裝設計師職業資格證書等，又要考慮提升學生整體的文化水平和藝術素養；另一方面，要加強對學生實操能力的培養。首先，應加大對學生動手能力的培養。俗話說的好，臺上一分鐘，臺下十年功。應多給學生創造機會，自己親自動手，多體驗、多總結。其次，應多鼓勵學生參加技能大賽。如本校組織的技能大賽、本市組織的技能大賽、遼寧省組織的技能大賽、全國組織的技能大賽，如果條件允許，可以和其他知名院校聯合舉辦類似的大賽。這樣既增加了學生的學習興趣、學（下轉第8頁）