當前大眾創業形勢下的大學生創業心理研究

馬鐘范

[摘要] 著眼于當前我國大眾創業新形勢，以大學生就業為宏觀視角，切入大學生創業心理微觀課題，按照述內涵、找問題、析原因、尋良策的思路，認清大眾創業產生的時代背景，理性分析大學生創業心理現狀、問題及原因，探討大眾創業形勢下塑造、矯正大學生創業心理的有效路徑，以期推動大學生創業工作可持續發展。

[關鍵詞] 大學生；創業心理；大眾創業

[中圖分類號] G444 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-2007（2015）04-0091-04

近年來，在我國一些高校畢業生中常有這樣的感嘆——畢業即失業。我們暫且不評論這句話的是與非、對與錯，單從其語義分析，就能認識到大學生就業形勢的嚴峻性，切身感受到一些大學生創業心理的茫然與彷徨。基于大學畢業生數量逐年遞增、就業崗位供應不足、創業空間相對狹小等問題，2015年的全國“兩會”首次將大學生就業工作擺上重要議事日程，提到了前所未有的高度。尤其“大眾創業、萬眾創新”的提出與實施，及在至今短短幾個月時間里，國家領導一線檢查指導，地方政府頻出新規，社會各單位廣拓就業空間，大學生在政策給力、就業助力、保障得力的新形勢下，創業觀念得到逐步轉變，心理障礙不斷化解。當前，要加快實現“中國夢”進程，就必須適應經濟發展新常態，優化產業結構，整合就業資源，補齊創業短板。否則，隨著大學生畢業數量的遞增，高校勞動力供給與社會需求錯位的矛盾將更加突出，創業主客體功能難以得到有效發揮。對于如何激發大學生創業活力，確?！按蟊妱摌I、萬眾創新”落地生根，國家有要求，地方政府有政策，社會各單位也有具體的落實措施。然而，在其“接地氣”過程中，有一個需要我們認真思考并正確把握的關鍵點，這就是大學生創業心理問題。

一、大學生創業面臨的形勢

（一）供應總量持續趨緩

從理論上講，就業的數量和質量，與人才輸入與輸出的平衡度有著緊密的聯系。近年來，我國人才供給量總體上顯性遞減，和10年前甚至5年前相比，當前人才供給形勢發生了很大變化，就業的主要矛盾已由過剩問題轉為結構問題。據2015年全國“兩會”報告分析，截至3月份，全國符合勞動年齡的人數為9億，在人口宏觀政策基本不變的情況下，隨著經濟體制的深度改革，社會勞動力輸出數量將顯性下降，15年后可能出現8億勞動力的保障數。另外，隨著我國經濟的快速發展，特別是高等教育的進一步普及，大學畢業生日益成為就業新成長勞動力，我國每年大學畢業生保持在700多萬人高位，2015年更是達到了749萬人，加之大量農村富余勞動力需要轉移，中職生、城鄉初高中畢業不能繼續升學人員和每年留學回國30～40萬人員的影響，都對大學生的就業和創業帶來了一定的沖擊和影響。

（二）供需矛盾日益突出

近年來，我國年輕勞動力的問題在減少，大學以上學歷的人數比例大幅提升，這意味著中低等技能的勞動力供應量大幅下降。當前，我國勞動力市場上對中專、職高、技校的求人倍率在1.3以上，有的甚至在2.0以上；對于初中以下的低技能人員在1.1以上，而對于本科畢業生則跌至0.8以下。在這樣的特殊就業境況下，社會崗位需求與大學生實際就業，形成了一對難以調和的矛盾。加之，當前我國的產業結構以制造業為主，粗放型中小企業較多，勞動力需求仍以一線工人為主，而絕大多數大學生，社會實踐經驗不夠豐富，實際動手能力相對偏弱，與崗位需求存在著明顯差距。根據對5所本科類及3所?？祁惛咝?2個專業221名大學生的調查情況，理科創業好于文科，尤其土木、電氣工程及市場營銷、會計等專業，明顯好于中文、數學、生物等專業。究其原因，關鍵在于理科專業實踐性強，應用范圍廣，與社會崗位實際需求契合面大，而對于文科類、生物類等專業來講，社會就業崗位對其需求量相對較少。

（三）創業取向發生偏移

近年來，我國產業轉型升級和企業技術改造迅速拉動了對技工的巨大需求，但農民工往往達不到崗位對年齡與技能的要求。各高校畢業的大學生，雖然具備了切合不同工作崗位所必需的專業素質，但由于存在“精英”意識，導致他們對自我定位不夠準確，盲目提升創業期望值，造成理想與現實脫節。另外，在我國化解產能過剩、推動國有企業改革發展的進程中，隱性失業顯性化，部分企業因困難加重而導致裁員量增加，一些大學生在政治、經濟體制改革中，心理上猶豫不決，不急于畢業時找到工作，而是寧愿花更多時間來找一份自己滿意的工作，自愿失業的比例上升。事實上，導致大學生“有事沒人干”問題的原因較多，但最根本的原因在于其就業態度不夠端正，創業理念滯后，主動作為意識不強。這一現象既主觀折射了現階段大學生職業價值理念，又客觀反映了社會、高校等外部環境對大學生核心價值觀培育及職業生涯規劃現狀。

二、創業心理現狀分析

（一）創業政策需拓展，觀望心理

近年來，在經濟體制改革發展中，我國一直致力于運行體系的完善、經濟機制的規范、就業保障制度的健全，尤其在計劃分配、崗位保障向不包分配、雙向選擇轉變的進程中，調整就業勞動力資源，優化大學生就業資源配置，我國就業制度改革取得了新進展，并經歷了萌芽、發展和逐步完善的過程。目前，在大學生與社會單位雙向選擇的模式下，國家關于激勵大眾創業的政策已經出臺，萬眾創新的氛圍日益濃厚，大學生就業創業的空間逐漸擴大。在社會保障體制建設新的起點上，我國經濟發展趨緩，大學畢業生數量逐步增多，要解決創業難問題，進一步加強社會保障體制建設顯得尤為迫切而重要。圍繞大學生對創業政策的了解程度、創業取向、創業動機等問題，筆者對2家中型、1家小微型企業進行了實地走訪。經分析，當前我國一些中小型企業對大學畢業生需求量大，然而由于企業人力資源管理體制與國家人才建設路徑銜接還不夠通暢，尤其在戶口、編制等大學生普遍揪心的問題上顯得“有心無力”，一些大學生拒而遠之。據相關調查數據分析，32.8%的人傾向于較為穩定的國家行政單位，31.8%的人對大型企業比較青睞。在大眾創業深入推進實施進程中，大學生心理上受到了“震動”，想為不敢為的觀望心理仍然存在。

（二）創業秩序需規范，等待心理

“大眾創業、萬眾創新”政策的出臺，必將引起政治、經濟體制的深度改革，同時也增強了大學生的吸引力，為擴大就業面、提升就業率打下堅實的心理基礎。當前，雖然一些企業解決了“三險一金”或“五險一金”，但由于工資起步較低，與大學生心理期望值存在一定差距，一些大學生不愿意在低工資、低待遇的工作條件下，積累工作經驗，厚實創業基礎。加之，一些大學生個性突出，寧愿閑著沒事干、當“啃老族”，也不愿意放下面子、撲下身子、甩開膀子，自覺主動去創業，等待新政策出臺以及觀望創業形勢的心理隱性存在。另外，一些高校對國家政策、社會崗位需求等新形勢把握不準，反應比較遲鈍，在人才培養路徑、內容、目標上難以與社會發展完全匹配，從而導致大學生創業知識體系落后于社會需求。本質上講，“大眾創業、萬眾創新”的實施，旨在搭建創業平臺，濃郁創業環境，規范創業秩序，進一步調動人民群眾創業的積極性和主動性。然而，在具體落實中，與大學生創業實際相同步的相關政策、制度規定，還有待進一步健全和完善，尤其在其創業方式方法和手段運用上，還缺乏一定的精準度和規范力。為此，在傳統就業基本飽和的背景下，拓展經濟發展新常態下的創業空間，規范創業秩序，能夠有效解決大學生的專業知識結構與市場供求的錯位矛盾，進一步消解創業等待心理。

（三）創業價值有偏差，功利心理

創業價值觀是指個人對創業的態度和看法。創業價值觀歸屬于人生觀范疇，是職業價值觀的折射和體現。受當前社會不良思潮的影響，一些大學生價值追求錯位，過于注重物質化、利益化、享樂化，從而導致價值取向的天平失衡，功利性與集體主義矛盾客觀存在。在意識形態的多元空間里，自我價值逐步消解深厚的政治文化底蘊，淡化集體主義精神，極易被職業活動的功利價值所侵蝕，從而導致就業價值觀的蛻變。一些大學生能夠以國家利益、集體利益為重，但又不愿意丟棄自身利益，奉獻與索取關系難以平衡；不計個人得失的大公無私理念少之又少，他們更加注重的是，在幫助別人的同時，自己也要獲得相應的利益。由于受職業活動本身的功利價值的影響，一些大學生在錯誤的就業價值理念驅使下，其思想上追求拜金、本位主義，行為上崇尚享樂、利已主義，尤其在職業規劃中，以工作實惠、生活安逸、福利薪酬較高為標準，重職業的經濟實效，輕就業的理想價值；追求時尚，攀比消費，忽略勤儉本分做人，不良價值行為依然存在，非“高富帥”不嫁、非“白富美”不娶的思想行為屢見不鮮。據調查分析，當前大學畢業生中，認為通過創業，能夠服務社會、有益人民、能使他人感到幸福的，比值超過一半以上；51.2%的大學生希望獲得福利好、工作輕松、有利于自我發展的職業，他們傾向于在北京、上海、廣州等發達城市發展，不愿到艱苦的中西部地區創業。為此，塑造、矯正大學生職業價值觀，幫其自覺克服功利心理，引導其步入良性的創業軌道，成為當前亟待解決的重要課題。

（四）創業動力待激發，安穩心理

大學生創業動力的激發，既來自國家的宏觀引導、社會就業的保障、高校職業價值觀教育等外在因素，又取決于其自身創業的動機和取向。當前，一些大學生不把創業作為一種職業，傳統的就業觀念根深蒂固，往往傾向于一步到位，喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業。據對5所本科類及3所專科類高校的調查情況來看，在所調查的371名本科類畢業生中，223人能夠對自身有一個很好的定位，以積極的心態對待和適應當前就業難的形勢，占60.1%；19人表示壓力太大，無法適應，占5.1%。在被調查的56名?？飘厴I生中，32人認為雖然當前就業總體壓力較大，但國家、政府、高校一直在努力幫助解決，形勢看好，占57.2%；16人認為到企業基層能夠找到就業崗位，但工資起步相對偏低，工作待遇不盡如人意，對就業工作憂心忡忡，占28.6%。大學畢業生剛跨出高校大門，社會閱歷和工作經驗相對不足，對市場行情把握不準，對新常態下的經濟運行環境不熟悉，其創業硬件設施及軟件基礎不健全，尚不具備創業的基礎條件。另外，一些大學生擔心受到挫折和失敗，以先就業后創業為策略，規劃自己的人生，制定職業發展規劃，待有了工作基礎和經驗后，再考慮創業。大學生這種求穩妥求安穩的創業心理動機，可以有效規避盲目性、投機性創業所帶來的各類風險，但創業意識相對保守，缺乏破釜沉舟的勇氣，不僅與當前“大眾創業、萬眾創新”的形勢不符合，而且會加劇產業結構、崗位需求、創業路徑之間的矛盾升級，導致失業率居高不下。

三、大眾創業形勢下塑造、矯正大學生創業心理的有效路徑

（一）找準心理定位的“點”，打牢思想根基

準確定位個體創業的立足點，可以有效消除大學生創業的焦慮失落感和等待觀望心理，使大學生保持良好的創業心態。一要夯實創業的落腳點。人們在創業前，大都會考慮到要于什么、怎么干、于到什么效果的問題，比如決定在哪些地區創業，在經濟發達的地區還是在中西部，是在大城市還是小城市，這是從地域上講的。另外，依托事業單位還是企業，對于企業，有的人可能傾向于大型企業，有的人看好“三資”或者是合資企業，這是從創業依托性質來講的。大學生要對自己和社會創業需求有一個全面的認識和了解，主動尋找個體與創業路徑的匹配點。二要分析創業路徑的抑制點。在確定創業的落腳點后，必須認真分析影響創業的抑制、驅動因素。對于大學生新創產業來講，大多關注的是新興市場，這就不如一些傳統的市場穩妥。為此，要意識到影響創業市場的環境因素是什么？哪些因素是抑制的，哪些因素是驅動的，進而對國家“大眾創業、萬眾創新”有一個新的理解和把握。三要找準創業市場的需求點。大學生步入社會后，在分析創業路徑抑制點基礎上，對主攻市場進行歸類梳理，結合實地調研情況，掌握市場整體行情，認真分析客戶增長總體形勢。同時，針對一些大學生創業價值觀偏差，生活追求安逸享樂等問題，地方政府要加大政策扶持力度、完善培訓機制、加強創業引導、提供信息服務，通過對大學生創業區域、內容、路徑的有效引導，使其身心融入市場，克服創業無抓手的心理障礙。

（二）鏈接創業培育的“線”，筑實育心結構

針對社會、高校、家庭共育創業機制不健全的問題，一要筑實教育鏈條。高校根據其心理動態、職業生涯規劃情況、在校表現情況，進行綜合分析研判，有效利用微信、QQ群、網站、熱線電話等有效載體，宣傳國家解決大學生就業問題的相關政策。家庭要加強與學校溝通，及時了解創業動態信息，對于創業取向偏差、核心價值理念脫軌等問題，要抱著不解決問題不放松的原則，積極融入教育主體范疇，排解心理困惑，糾正認識偏差。二要優化學校教育環境。學校要在充分熟悉創業渠道、掌握創業技巧的基礎上，重點關注大學生創業價值所面臨的現實矛盾和問題，并從營造良好的學校教育環境人手，使大學生感受到教育氛圍的熏陶，養成良好的人格、性格和品格，為大學生認清形勢、明確職業生涯定位、更好地處理創業過程中義利之間、個人和社會之間的關系，打下堅實的思想基礎。高校要端正大學生創業態度，以理性的創業價值觀分析當前大學生創業難的問題，重點加強大學生挫折耐受力的培養，因為堅強的耐受力是創業能否成功的關鍵。三要營造良好的家庭教育環境。家庭要充分發揮創業教育輔助功能，尤其針對創業誠信缺失、法規缺失等問題，要及時跟上去，做好心理疏導和行為糾偏工作，為其順暢步入創業軌道注入“正能量”。

（三）拓展創業生成的“面”，提升心理素質

立國之道，唯在富民。針對大學生創業結構不完善問題，積極適應經濟發展新常態，堅持穩中求進，深入實施創業優先戰略，逐步健全社會保障機制，以外在因素的影響和創業目標的驅動，引導大學生克服心理問題，使其在大眾創業的新形勢下能夠較快適應、良性生存和發展。一要加快結構調整。穩增長就是保創業。通過完善宏觀調控思路和方式、深化結構性改革、推動結構性調整、擴大內需等政策措施來促進經濟增長。通過打造“大眾創業、萬眾創新”和公共產品、公共服務的“雙引擎”來驅動經濟增長，努力實現經濟增長7%左右的預期目標。尤其要大力開發新技術、研發新產品、創造新業態、構建新商業模式，為其提供更多的創業機會，增強大學生的自信力。二要以創業帶動就業。創業作為就業體系的重要組成部分，社會要加大對大學生創業的激勵，通過精神與物質相結合的方法，立標桿、樹榜樣，充分發揮其示范引導功能，激發大學生創業的主動性和積極性。三要加強創業培訓。當前中小微企業大有可為，要繼續取消和下放與創新創業相關的審批事項，大幅降低創業門檻，對于大學生“草根”創業，要大力發展職業教育，深化校企合作、工學結合、頂崗實習，培養應用型和技能型人才，有效緩解“技工荒”、“大學生數量多”等結構性創業矛盾。要穿插搞好創業心理健康教育，深入開展心理疏導和干預活動，及時克服和解決創業進程中的各種心理問題。