大班科學活動：昆蟲總動員

耿德知

設計意圖：

大班幼兒對自然界中的動植物有著強烈的探究欲望，《3-6歲兒童學習與發展指南》從科學領域教育建議中指出：經常帶幼兒接觸大自然，有意識地引導幼兒觀察周圍事物，通過比較、分析能發現物體的主要特征。

大班幼兒已有一定的觀察能力，昆蟲是他們感興趣的一種動物。通過日常的生活經驗累積，大班幼兒已認識一些常見昆蟲，如蝴蝶、蜜蜂等，并對常見昆蟲有著強烈的好奇心，但對昆蟲的觀察缺乏目的性，導致對昆蟲概念的模糊，會把蜘蛛，蝎子等動物與昆蟲混淆，在描述昆蟲翅膀及觸角數量時，也常常用錯量詞。結合大班幼兒年齡特點和興趣愛好，設計了本次活動。活動中通過對圖片、實物、視頻的觀察和記錄，讓幼兒對昆蟲有系統的認識。

活動目標：

1.產生探索昆蟲的興趣。

2.了解昆蟲的主要特征及其一生的變化過程。

3.通過對昆蟲的觀察，提升觀察能力。

活動重點：

了解昆蟲的主要特征，能夠正確區分出昆蟲。

活動難點：

了解昆蟲一生經歷四次變態的演變過程。

活動過程：

一、觀看視頻，激發幼兒探索的興趣

1.幼兒觀看視頻。

教師提問：你們都看見什么了？

2.教師小結：你們都看到了各種各樣的蟲子。

二、通過對蝴蝶、蜜蜂、螳螂圖片的觀察，發現昆蟲都有翅膀、觸角、腳

1.出示昆蟲圖片，請幼兒觀察，找出共同點，討論有什么相同的地方？

教師：蟲子們都住在昆蟲城堡中，看看都有誰？依次出示蝴蝶、蜜蜂、螳螂的圖片。

教師：這三只蟲子身上有什么共同的特點？

幼兒討論回答：有觸角、有翅膀、有腳。

2.通過小結初步認識昆蟲。

教師小結：你們真棒，都發現了它們有觸角、翅膀、腳，也叫足，它們還有一個相同的地方，身體是一節一節的總共分成三節，像這樣的蟲子，有一個共同的名字叫昆蟲。

三、通過觀察昆蟲標本，記錄、分析，知道昆蟲都有1對觸角、2對翅膀、3對足

1.幼兒以小組為單位觀察，記錄，并匯報記錄結果。

教師：昆蟲到底有幾只觸角，幾只翅膀，幾只腳呢？請你們仔細觀察，認真數一數，把結果記錄在表格上。

幼兒觀察昆蟲標本并記錄。

2.集體分析記錄表內容。

師幼共同分析記錄表。

教師將幼兒記錄結果寫在白板記錄表中。

幼兒講述自己觀察結果。

教師小結：通常在昆蟲觸角時，我們會說一對，左邊一只，右邊一只，就叫做一對，那4只翅膀有幾對呢？

師幼一起用規范的形容詞來小結昆蟲的主要特征。

3.教師小結：昆蟲都有1對觸角，2對翅膀，3對足，身體分為3節。

四、通過對昆蟲和非昆蟲的分類，鞏固對昆蟲主要特征的認識

1.幼兒觀察蜘蛛，發現蜘蛛與昆蟲的不同之處。

出示蜘蛛圖片觀察。

教師：昆蟲城堡中開舞會啦，只有昆蟲才能參加哦，來了一只小蜘蛛，它是昆蟲嗎？能參加嗎？

幼兒討論回答。

師幼小結：它沒有翅膀、沒有觸角，有4對足，身體2節，所以不是昆蟲，不能參加。

2.出示互動桌游戲界面。

教師：還有許多動物都在排隊呢？它們哪些是昆蟲能參加舞會，就把圖片放入昆蟲城堡中，哪些不是昆蟲，還把他們送回森林里。

幼兒分組在互動桌游戲。

6人一組將圖片分為昆蟲和非昆蟲。

師幼共同驗證。

五、通過觀看蝴蝶蛻變的視頻，了解昆蟲一生變化的過程

1.觀看蝴蝶蛻變的視頻。

通過毛毛蟲導入蝴蝶蛻變的視頻。

教師：謝謝你們的幫助，舞會要開始啦，來了一只毛毛蟲，它也要參加昆蟲聚會，它是昆蟲嗎？能參加嗎？

幼兒討論。

教師追問為什么呢？

觀看蝴蝶蛻變視頻。

教師：毛毛蟲能參加嗎？為什么？

師幼共同小結：蝴蝶蛻變的四個過程。

2.對蝴蝶蛻變的過程進行排序。

教師：誰能來給蝴蝶一生的四個過程排排隊呢？

3.教師小結：許多昆蟲和蝴蝶一樣，從小到大都要變四次摸樣呢。

六、復習鞏固對昆蟲主要特征的認識

幼兒分組游戲，根據問題找出正確答案。

教師：昆蟲舞會終于可以開始啦。我們也玩個游戲吧。

幼兒互動桌游戲。

幼兒根據語音的提問將正確答案拖入指定的區域。

活動反思：

本次科學活動，我運用了多媒體技術——電子互動板和游戲互動桌，讓本有些枯燥的認知科學變得更加有趣，孩子們在游戲中輕松地完成了活動中既定的目標。如在第二環節中，分析表格過程中，教師將相對應的無限克隆昆蟲圖片拖入用白板的單元格中，使用了單元格的放大，替換功能，隨意替換和放大，讓幼兒對標本看不清楚的特征或觀察錯誤的特征進行再次觀察和驗證，很好地突破了本次活動的難點。

活動中，我也運用了圖片、視頻、實物等多種手段，充分調動幼兒多種感官，充分調動幼兒參與活動的積極性。