小學數學教學如何融入學生生活

李治剛

從小學到大學甚至更高的學歷，數學總是無處不在，它由生活中提取，又使用于生活。而小學數學課本更是數學這門學科的啟蒙書，只有在小學里養成了學習數學的興趣習慣，才能為未來的數學學習打下堅實的基礎，因此在小學老師在教授數學的時候，需要將寓教于樂的理念貫穿在教學過程中，將數學融于日常生活中，讓學生感受到學習數學的樂趣，并以此調動他們的積極性，提高學生對數學的運用能力。

我們的生活里數學的身影總是隨處可見。新的《數學課程標準》要求學生要從生活中發現數學問題，用數學的眼光看待生活里的事物，將數學的思維貫穿在生活中，用數學角度去分析生活現象，解決實際問題。教師要帶領學生走進數學的世界，將數學貫穿在平常生活中，讓學生切身體會到數學的價值，學會有意識地在生活中使用數學。

一、小學數學教學生活化的意義

數學培養的是學生的邏輯思維，其在生活中的很多領域都有涉及，學習數學是為了在實際生活中更好地應用數學，用數學來改變我們的生活，因此將實際生活問題融入小學數學課本中，是一個必然的趨勢。小學生在初學數學時，認知能力并不強，因此要在小學生能夠理解的范圍內將數學生活化實用化。這一過程中，要讓學生在看到數學符號時，能夠自然而然地將其與自己的生活聯系起來，把簡單的數字符號、數學概念變換成生活中出現的事物，從實際生活中得出數學概念，再以數學概念來解決實際問題，實現學生對生活的再認知。從本質而言，數學主要是為了培養學生的思維能力，在學習數學的過程中學生先獲取一定的基本知識，在知識的基礎上學習解題技能，最終發展出習慣性的解題思維模式。思維模式的形成不可能一蹴而就，它需要一個過程由動作思維轉換到形象思維，最后成長為抽象思維。這過程中，思維模式在成長改變，學生的數學學習也自然越來越好，因此，必須將數學生活化，在實際問題中解決數學問題，發展數學思維，使學生有更好的數學學習能力。

二、小學數學與學生生活融合的路徑

1.設置情境，取材生活

數學遍布我們身邊的每一個角落，與我們的生活息息相關，在超市或商場里購物屬于數學范圍，平常生活中的水電費繳納、買菜買貨也屬于數學范圍。我們經常遇到這些事情卻也經常忽略這些事情，然而如果教師懂得利用平時生活細節，在數學的學習中以這些生活瑣事為素材，通過一定生活情境來講解數學，那么學生就會感受到數學與生活的距離之近，由而產生一種親切感，提高學生學習數學的興趣。

比如，在學習數學初期，學生會學習到克這個單位，這時教師可以拿出一包120克的方便面讓同學感受一下克這個單位的重量，然后根據包裝袋上的內容，讓學生計算包裝袋以及配料的重量，首先告訴學生袋上的內容：一包方便面的總重量是120克，其中有117克的重量都屬于面餅和配料，而其中面餅的重量86克，然后引導學生算出包裝袋的重量=總重量減去面餅以及調料的重量，這樣就可以知道包裝袋的重量是3克，然后再根據配料重量+面餅重量=117克，算出配料的重量是31克。通過一包簡單的方便面既讓學生對克這個單位有了深刻的印象，又能鍛煉學生的數學解題能力，可謂是一種兩全其美的學習方法。

2.改組教材，貼近生活

學習數學時，進行大量題目的練習也是熟練解題技巧的必要途徑，教師可以適當地對教材進行改組，以平時生活為素材將枯燥的數字融入其中，做到真正的數學生活化。在教學“減法的一些簡便算法”時，可以將原本單一的數字計算以學生喜歡的問題情境的方式呈現出來。

3.借助多媒體，營造生活的氛圍

傳統的教學主要以板書的形式呈現，而到了21世紀，多媒體教學逐漸成了教學的主要方式。利用多媒體，能夠充分地展示聲音圖像，營造出一種真實的氣氛，使數學的生活化更具體形象，而學生在這種環境下也更容易投入興趣，愿意主動地研究數學，體現數學。比如，在剛開始接觸數學時，教師可以利用多媒體技術將《認識小數》這一教學中的知識以“帶著弟弟去超市購物”的形式展現出來。在課件第一頁放上超市大門的圖片，第二頁、第三頁則如同身臨其境地走進超市一樣，將貨物架上的各種物品以及標簽展示出來，然后這時候告訴學生，弟弟不認識標簽上的數字，你們要幫助他，告訴他標簽上的數字是幾元幾角幾分可以嗎？這樣學生們就會在觀看了標簽后，踴躍地舉手發言，將具體貨物的價格一一說出來。這樣一節課下來，學生們既學習到了小數的知識，也將這一知識融入了平時生活，解決了生活中的數學問題，大大激發了學生學習數學的積極性。

三、結論

總而言之，數學是一門非常重要的學科，而小學生的數學教育更是其之后進行高等數學學習的基礎，因此教師在講授小學數學時一定要通過將生活與數學緊密聯系的方式激發學生學習數學的樂趣，要寓教于樂，利用多媒體等多種方式將生活細節作為素材引入數學學習中。教師在講授知識的過程中要盡一切可能為學生創造條件，鼓勵學生在生活中發現數學，利用數學來解決生活中的問題，讓學生感受到數學的實用性，從而激發學生學習數學的積極性。長此以往，學生對數學有了興趣，學習的效率自然會提高，也會為之后的高等數學學習夯實基礎。

【作者單位：酒泉市肅州區西峰中心小學 甘肅】