人教版高中語文必修教材文學類選文的審美價值取向分析

【摘要】語文教材的選文蘊含著深刻的人文價值和審美價值，對培養學生的語文素養、審美情趣的熏陶有重要的作用。因此，筆者以人教版普通高中課程標準實驗語文教科書為例，分析選文體現的審美價值取向，以期對審美教育產生一定影響。

【關鍵詞】人教版；高中語文必修教材；選文；審美價值取向

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

語文具有重要的審美教育功能，語文教材是進行語文教育的主要載體，語文教材又是借助選文實現其教育目的，因此在語文教學中有必要通過教材選文進行審美教育。語文教材的選文蘊含著人文價值和審美價值，對培養學生的語文素養和審美情趣有重要的作用。“事物客觀具備的美是產生審美價值的物質基礎，但只有當事物在人的實踐中被‘人化，充分確證人的本質力量的豐富性，使人從對象中直觀自身，事物才具有特定的審美價值。”即人們在實踐活動中能使事物本質力量對象化，對所認識的事物產生美的感受的過程則稱之為審美價值。

一、分析高中語文教材選文的審美價值的必要性

新課程標準指出“語文教育應該和審美教育結合起來。”可見，語文教育不能脫離審美教育，語文教育主要借助語文教材的選文得以實現，原因如下：首先，新課標指明從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度價值觀”三個維度去構建課程目標和“高中語文課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力。”其次，“工具性與人文性的統一”的性質表明，語文課程要重視語文知識的傳授和審美情趣的培養，語文教材中的選文不僅蘊含有語文學習的養料，也有陶冶學生情感和培養審美情趣的資源，這其中體現出的審美價值取向勢必對學生的審美觀念和審美能力產生重要影響。

二、語文教材選文的審美價值取向分析

筆者將以入選人教版高中語文教材的其中一些經典篇目為例，闡明文章當中所體現出的審美價值。

（一）自然美

朱自清的《荷塘月色》以文字形式展現了田田的荷葉，微風送清香的自然之美，只需在教學中稍加引導，為學生創設一種美的情景、美的氛圍，學生定能領會到文章中的優美的風景。再如《故都的秋》中寫的故都之秋來得“清”“靜”“悲涼”，對秋的頌揚之情溢于紙上。自然美的價值在于“自然美能促進人的全面發展，增強藝術鑒賞與創造能力；豐富人的生活，陶冶人的性情、培養高尚情操；能改善和促進人與自然的和諧統一。”語文教材中選入蘊含自然美的課文，能夠引導學生欣賞、熱愛自然。對自然風光描寫優美的文字還可以激發學生的想象，豐富學生的文學積累，為學生寫作提供素材和借鑒。

（二）社會美

語文教材的選文大都是優秀的篇章，足以引導學生從中感悟人的內心世界、思想情感、人性的真善美與假丑惡等，思考社會的發展規律，探索自然界的奧妙，建立起與社會發展相和諧的價值觀。

1.崇高的人格之美。

列寧曾說過：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”在語文教材中表達愛國之情的選文如屈原的《離騷》以木蘭、辟芷等各種香草喻自己高尚的品性，體現了他對理想的矢志不渝的精神；如塑造了蘇武這么一個堅守民族氣節的形象。榜樣的力量是無窮的，高中生正是價值觀形成的關鍵期，學生通過文章的學習能沐浴人格之美，陶冶內心情操，因此在教學過程中要適當地傳遞主人公身上所體現的人格美，以便能更好實現選文的審美價值。

2.動人的情感之美。

情感是世間最為動人的感情之一，教材的選文不乏表現動人的情感。如《在馬克思墓前的講話》中我們真切地感受到了恩格斯對逝去好友、戰友的痛惋之情，他們的比天高的友情成就了偉大的事業。《孔雀東南飛》表達了劉蘭芝和焦仲卿之間磐石無轉移的堅貞不渝的愛情之美。語文教材中的課文大多追求一種情感美，這是因為情感是人的本質的重要內容。情感是在社會歷史發展過程中形成的具有高度社會性的人類精神需要。語文教材選文蘊含情感美，可以使學生通過閱讀、學習、鑒賞來體會情感，領悟親情、珍惜友情、在未來追逐高尚的愛情，這對于學生的情感審美教育有重要作用。

（三）意境美

意境是指抒情性作品中呈現的那種情景交融、虛實相生的形象系統及其所誘發和開拓的審美想象空間。中學語文教材中的許多選文都蘊含著豐富的意境之美，如《雨巷》塑造了“丁香”“油紙傘”等意象，營造了一個夢幻般的凄婉迷茫的意境，抒其性情，渲其郁悶，彰其心志。作者借助意象之義構筑意境，學生經過引導，學會提取詩詞中的意象，鑒賞詩詞意境美，品味作者的情感，可以激發聯想和想象，獲得獨特的審美感受，提高文學鑒賞能力。

隨著新課程改革的展開，語文教育不僅重視學生掌握知識與技能，也對學生的價值觀和審美情趣的培養提出了要求。因此，語文審美教育更凸顯其重要性。由此更要關注文學類文本的審美價值，了解教材的審美價值取向，以文本為載體，通過文學教育開闊學生的眼界，讓選文的審美價值潛移默化地影響學生，讓學生感受美、培養審美的能力，最終實現提高語文素養的目標。

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作者簡介：林巧寧，女，1992年生，廣西興業人，廣西師范大學文學院，教育碩士2014級碩士研究生。研究方向：學科教學（語文）。

（編輯：劉影）