高中音樂(lè)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)

黃潤(rùn)帶

近年來(lái)，高中音樂(lè)教學(xué)以教師、書(shū)本和課堂為中心，也就是注重音樂(lè)知識(shí)、技能的教學(xué)，輕視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展；注重教師的講解，輕視學(xué)生的參與。這既不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。基于此，有必要在高中音樂(lè)教學(xué)中引入研究性學(xué)習(xí)。本文旨在從四方面探討高中音樂(lè)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)（簡(jiǎn)稱(chēng)“高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)”）。

一、現(xiàn)實(shí)意義

高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)意義。具體有三點(diǎn)。其一，在高中音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)容量較大。每周一節(jié)音樂(lè)課（40分鐘），很難達(dá)到音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。而高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)能引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，增加他們接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)他們的音樂(lè)潛能，發(fā)展他們的音樂(lè)生活。其二，高中生正處于生理、心理逐漸成熟的特殊階段，并具備一定的文化修養(yǎng)，對(duì)知識(shí)信息的攝取有較強(qiáng)的主動(dòng)性和明顯的選擇性，而且有較強(qiáng)的參與音樂(lè)實(shí)踐的愿望，因此，只有高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。其三，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。而高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)恰好可以完成這一目標(biāo)。總之，高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生接觸、感受各種音樂(lè)因素，廣泛參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能促使他們主動(dòng)獲取音樂(lè)知識(shí)，自主探討音樂(lè)內(nèi)涵，進(jìn)而激發(fā)他們的音樂(lè)創(chuàng)造性思維。

二、主要特點(diǎn)

高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)具有六個(gè)主要特點(diǎn)。其一，實(shí)踐性。高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分參與演唱、演奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，聆聽(tīng)音樂(lè)作品，關(guān)注音樂(lè)生活，并思考音樂(lè)問(wèn)題，從而使學(xué)生在體驗(yàn)中提高對(duì)音樂(lè)的感悟。其二，探究性。高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)，即學(xué)生在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義構(gòu)建的方式獲得音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)技能。例如，在教學(xué)中國(guó)民間音樂(lè)時(shí)，教師可讓學(xué)生通過(guò)尋找優(yōu)秀民歌的方式認(rèn)識(shí)“宮、商、角、徵、羽”，于是，每個(gè)學(xué)生都饒有興趣地參與，最終抽象的“宮、商、角、徵、羽”便成為鮮活的旋律留存在學(xué)生的心里。其三，開(kāi)放性。高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性。主要有四個(gè)關(guān)鍵。一是開(kāi)放的內(nèi)容。只要是學(xué)生感興趣并具有一定可行性的音樂(lè)內(nèi)容，便可成為高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的課題。例如，“我所知道的音樂(lè)大師”“花都區(qū)琴童調(diào)查”“奧斯卡電影與音樂(lè)”“花都區(qū)普通居民的音樂(lè)生活調(diào)查”和“音樂(lè)考級(jí)面面觀”等，均可成為高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的課題。二是開(kāi)放的空間。高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)作用。例如，為了完成音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生需要走進(jìn)影劇院，走訪文化館和少年宮等。三是方法與思維的開(kāi)放。針對(duì)高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)，應(yīng)選擇與之適應(yīng)的學(xué)習(xí)形式。例如，問(wèn)題探討、課題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和社會(huì)調(diào)查等。四是開(kāi)放的渠道。高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅能從課本中獲得，更能從講座、媒體以及人際交流中獲取。其四，綜合性。高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)涉及多方面知識(shí)。例如，在教學(xué)古典音樂(lè)和中國(guó)民族音樂(lè)時(shí)，教師須結(jié)合與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的歷史、地理和文學(xué)知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。其五，自主性。高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、采用的方式，均由學(xué)生自己做主。其六，互動(dòng)性。高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)提倡多重互動(dòng)。例如，師生之間、生生之間的交流與碰撞過(guò)程，常常產(chǎn)生思想的火花。

三、實(shí)施要點(diǎn)

1.選擇課題

選擇研究課題是開(kāi)展高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的第一步。具體有兩點(diǎn)。其一，通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、參觀與訪問(wèn)等，做好背景知識(shí)的鋪墊。其二，引領(lǐng)學(xué)生選擇課題。起初，大多數(shù)學(xué)生可能選擇了這樣的課題，如“我崇拜的周杰倫”和“我喜愛(ài)的歌星——韓紅”等，據(jù)此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析流行音樂(lè)，并鼓勵(lì)他們從關(guān)注歌手到關(guān)注音樂(lè)，最終他們會(huì)把課題改成“從周杰倫的音樂(lè)到流行音樂(lè)”和“青藏高原的音樂(lè)”等。

2.小組學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)是高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式。它具有三個(gè)意義：一是有利于研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)的均衡達(dá)成；二是有利于學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，并最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造潛能，最終使他們的主體地位更加突出；三是有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)合作精神與人際交往能力。例如，我班上有幾個(gè)志同道合的男生組成了一個(gè)音響發(fā)燒組，共同研究“音響與音樂(lè)”這一課題。他們熟悉“音場(chǎng)宏大”“音色清麗”“焊機(jī)、摩機(jī)”“線性功放”和“金嗓子-A100、DP-70V”等語(yǔ)言，并努力動(dòng)手實(shí)踐，以追求至純至美的音樂(lè)。又如，我班上的另一個(gè)音樂(lè)小組，組員的名字分別叫“組曲”“序曲”“室內(nèi)樂(lè)”“奏鳴曲”“協(xié)奏曲”和“交響曲”，這個(gè)小組不僅按照這些名字收集相關(guān)資料，而且根據(jù)這些名字選擇曲目，組員在仔細(xì)聆聽(tīng)后，既討論交流，又記錄感想，最終主動(dòng)地開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)。

3.教師指導(dǎo)

在高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)中，教師的指導(dǎo)具有重要意義。具體有五點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，多聽(tīng)不同類(lèi)型、不同時(shí)期的中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，并要求學(xué)生每隔兩周交一份欣賞曲目清單和音樂(lè)心得。二是協(xié)助學(xué)生整合與音樂(lè)相關(guān)的歷史、地理、文學(xué)、美術(shù)、政治、哲學(xué)、美學(xué)、戲劇和影視等學(xué)科的知識(shí)，拓寬他們的人文視野，以提高他們的綜合素質(zhì)。三是注意觀察每個(gè)學(xué)生在品德、能力和個(gè)性方面的發(fā)展，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，以幫助他們建立自信，最終提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。四是提倡學(xué)生成果展示的多樣化，除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告外，還可采取辯論會(huì)、研討會(huì)、布置展板、出墻報(bào)和編刊物（包括電子刊物）等方式。

四、學(xué)習(xí)效果

通過(guò)開(kāi)展高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)，我們?nèi)〉昧溯^為理想的教學(xué)效果，具體有五點(diǎn)。其一，以研究性學(xué)習(xí)代替填鴨方式教學(xué)，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，使他們學(xué)會(huì)利用多種有效手段獲取信息，并懂得整理與歸納信息，最終恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅰＦ涠灾鲃?dòng)思考代替被動(dòng)記憶，不僅加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深刻體驗(yàn)，更培養(yǎng)他們樂(lè)觀、進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。其三，通過(guò)專(zhuān)題研究，既增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)能力，又讓學(xué)生真正享受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。其四，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，使他們學(xué)會(huì)交流和分享，并發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，豐富個(gè)人的人生哲學(xué)，從而樹(shù)立終生熱愛(ài)音樂(lè)的思想。其五，教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者、參與者和促進(jìn)者，這不僅增強(qiáng)教師的主動(dòng)適應(yīng)能力，更全面提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。而音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)恰好切合這種需要。希望我們?cè)谝魳?lè)研究性學(xué)習(xí)中不斷完善，以收獲更多碩果。

（作者單位：廣東省廣州市花都區(qū)圓玄中學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）endprint