體育強省建設背景下高校體育院系職業技能培訓工作“江蘇模式”探析

□ 劉會平 王賽花

體育強省建設背景下高校體育院系職業技能培訓工作“江蘇模式”探析

□ 劉會平 王賽花

摘 要：在江蘇省建設體育強省的過程中，體育人才隊伍的建設至關重要。其中，各級社會體育指導員的隊伍建設，各體育場館專業人才的培訓對人才培養起到很大的貢獻。自實施體育行業職業資格培訓鑒定以來，江蘇省各高校體育院系在學生群體中進行了體育工種職業資格的培訓和鑒定，在此過程中，形成了頗具特色的高校體育院系職業技能培訓工作“江蘇模式”。通過對此模式的特點進行分析，以期對江蘇省體育強省建設提供建議。

關鍵詞：體育強省；體育行業職業資格培訓；高校體育院系；江蘇模式

1 前言

大力發展體育事業，對于增強人民體質、促進現代化建設、加快構建和諧社會，都有十分重要的意義。2006年以來，江蘇省承辦單項體育比賽數量一直位居全國第一。

近年來，成功承辦了第2屆青年奧林匹克運動會，順利舉辦了第18屆全省運動會，群眾體育活動蓬勃開展，競技體育實力進一步增強，體育基礎設施明顯改善，體育產業規模不斷壯大，體育賽事日趨活躍，體育科教水平逐步提高，體育對外交流日益廣泛，逐步邁入體育強省的行列。

在江蘇省建設體育強省的過程中，體育人才隊伍的建設至關重要。高校體育院系在此過程中更是責無旁貸，自江蘇省實施體育行業職業資格培訓以來，各高校體育院系在學生群體中進行了大量的各類體育工種的職業資格的培訓和鑒定，這些合格的人才在取得證書之后，進入了各個工作場所，自身的專業素質對江蘇省體育強省建設也起到了不可忽略的貢獻。同時，專業人才的數量在體育強省建設的指標中也很關鍵，比如體育城鄉社會體育指導員隊伍建設。體育城鄉社會體育指導員覆蓋率是反映全民健身服務能力的指標，采用覆蓋率指標，更多的是考慮公共體育服務惠及城鄉百姓，實現全覆蓋。目前，江蘇擁有社會體育指導員有11萬人，每萬人社會體育指導員數為15人。為進一步提高社會體育指導員隊伍的建設水平，社會體育指導員要覆蓋到行政村和社區居委會，建設體育強省的“城鄉社會體育指導員覆蓋率”指標目標值需達到100%。

2　體育強省建設背景下高校體育院系職業技能培訓工作“江蘇模式”探析

2.1 江蘇省高校體育院系職業技能培訓工作概況

2009年以來，江蘇高校體育院系體育職業技能鑒定工作經歷了試點（2009-2010）、全面推開（2011-2012）以及全面提升（2012至今）三個階段。截止2012年，江蘇共有25所高校體育院系共組織開展了救生員、場地工、跆拳道等8個工種的培訓鑒定，共有8000余名學生獲得了體育行業國家職業資格證書，占全省獲證總人數的70%，成為了江蘇開展體育職鑒工作的生源主渠道和培訓鑒定的主要方向。各高校體育院系充分發揮自身學科建設、師資、場館等優勢，緊緊圍繞高等教育“人才培養、科學研究、服務社會”的三大職能，有計劃地開展體育職業技能培訓工作，從提高培訓質量入手，有效提升學生的實踐技能，促進了畢業生就業，提高了人才培養的質量，為江蘇省體育強省建設作出了貢獻，形成了一套獨特高效的“江蘇模式”。

2.2 “體教結合”人才培養模式的有效創新

開展體育職業技能培訓鑒定工作是最具本質意義的體教結合人才培養模式（圖1）。體育職鑒培訓工作是促進高校體育院系培養技能型體育人才的一個良好途徑，是促進體育專業學生就業、創業的有效手段，同時也是擴大高校體育院系為社會服務的有效形式。為此，首先需強化職鑒培訓的組織領導，成立體育行業職業技能培訓鑒定工作領導機構，組織和協調體育行業職業技能培訓鑒定的各項工作。高校體育院系制定體育職鑒培訓的工作方案，從培訓方案的制訂、培訓教師的選聘、培訓生源的組織、培訓教學的安排、培訓的日常管理、場地設施的保證等方面明確具體要求，這為順利開展體育職鑒培訓工作提供了強有力的組織保證和人力支持。

2.3 體育科教和人才隊伍建設的有力保障

江蘇省教育廳在《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》中亦明確指出“推行職業資格證書制度和勞動就業準入制度。把職業能力作為人才使用的重要依據。促進職業院校課程與職業標準融通、教育考核標準與職業技能考核標準銜接。實行職業院校“雙證書”制度，支持有條件的職業院校建立職業技能鑒定機構”。

近年來，江蘇省在體育科教和人才隊伍建設成效明顯，從體育院系、體育運動學校到業余體校、體育中學和體育傳統學校，形成了梯度銜接的體育教育網絡。實施“人才強體”戰略，體育人才素質全面提升，結構趨于合理。體育學科建設成效顯著，南京師范大學和蘇州大學體育學院已具備體育學一級學科博士點授權，體育師資隊伍水平比較高，擁有16個博士生導師，科教水平一流，全國中學生運動會科報會、大學生運動會科報會獲得總分位居國內前三。江蘇省在體育人才建設過程中，實施“人才強體”戰略。切實加大人才培養力度，全方位、多層次推進體育人才隊伍建設。建立江蘇體育發展專家庫，創辦江蘇體育科學論壇，健全專家決策咨詢機制。加強體育人力資源開發，逐步建立科學的人才評價和交流機制。

2.4 助力體育強省建設戰略的職業技能鑒定工

作具體措施

圖1　體教結合工作機制圖

2.4.1成立專項工作小組，加強“雙師型”師資隊伍建設

建立相應的工作機制，加強對院校推進體育職業技能培訓鑒定工作試點的組織管理，明確一個部門作為院校開展體育職業技能培訓鑒定工作的牽頭管理部門，負責組織協調有關工作，結合院校實際情況，制定出院校推進體育職業技能培訓鑒定工作試點的實施，制定教師技能培訓實施計劃，加強“雙師型”教師隊伍建設。

2.4.2 大力宣傳，選擇優勢工種進行培訓鑒定

積極引導學生根據所學專業特點和擇業方向，取得相應的職業資格證書，要從學生入學初期抓起，針對不同年級的學生，通過輔導員的班會課、學生現身說法、黑板報、廣播、校園網、宣傳欄等學生喜聞樂見的形式，讓學生充分地認識到職業資格證書的重要性，明確需要掌握的技能，需考的工種，在已開展鑒定的救生員、游泳教練員、社會體育指導員（健美操、跆拳道、網球、武術、健身教練）、體育場地工8 個工種中，選擇其中4-5 個條件成熟和學生人數較多的工種開展培訓鑒定試點。牽頭管理部門要針對各高校體育院系專業學生考證要求，及時提供所需指導信息及相關材料，做好報名組織、考前培訓和輔導工作。

2.4.3 深入探索專業教學和職業資格培訓工作相融合路徑

及時總結試點工作經驗，撰寫工作總結報告，進行經驗推廣。同時，加強對各專業對應職業或崗位的市場調查，擬定各工種職業資格證書需求并報牽頭管理部門審定，并根據審定的工種，組織專業教研室和專業教師研究相關工種職業技能培訓、考試大綱和教材，對于院校已開設的課程，可采取將職業技能培訓、鑒定的相關內容和要求融入到專業教學當中去，建立突出職業能力培養的課程體系，將職業技能鑒定內容作為課程考核的重要內容，切實加強技能操作訓練，努力提高學生的實際動手能力，逐步達到學生學完相關課程后，就能直接參加該專業的職業資格考試。

3　 結語

江蘇省體育行業國家職業資格證書的實行，為各高校體育院系的教學改革和學生就業提供了良好的發展空間，也為體育經營活動場所提供了可參考的統一標準，為提高體育場所的服務質量和水平提供了有力的保障。對于高校體育院系來說，開展體育職鑒工作，同時滿足了院校發展、學生就業、師資建設、市場服務四個方面的需要，只有積極推進體育職鑒工作進校園、進大綱、進教材、進課堂、進學分、進考核，實現高校體育院系體育職鑒工作常態化、制度化、規范化，才能確保高校體育院系體育職鑒工作的健康可持續發展。

各高校體育院系在推進體育職鑒工作中，一要站在教育強省、體育強省的高度，提高認識，進一步明確高校體育院系開展體育職鑒工作的重要意義；二要積極探索，不斷建立完善高校體育院系開展體育職鑒工作的機制模式，將體育職鑒工作納入院校長遠發展計劃，統籌規劃，加強研究，確保工作開展制度化、程序化、常態化；三要強化服務，充分發揮體教結合的優勢，實現體育技能型人才培養與體育市場人才需求的無縫對接，努力提高學生的實踐技能和綜合素質，切實為學生就業提供幫助和服務。

政府的要求和社會的迫切需求為高校體育院系開展體育職鑒工作提供了良好的環境。《全民健身條例》以及國家關于加快發展體育產業的指導意見中，都明確提出了要加強對體育經營活動的安全監管、推行體育服務質量認證制度等工作要求。國家體育總局同教育部全國高等學校體育教學指導委員會建立更好的工作基礎，為高校體育院系推進體育職鑒工作創造更好條件，營造更好環境。江蘇省將體育服務民生、職鑒服務社會、推行雙證書制度等工作思路和理念作為科教興國、人才強體以及拓寬高校體育院系學生就業渠道的著力點，對全國高校體育院系推進體育職鑒工作起到了引導和示范作用。在“十二五”期間，按照《全民健身計劃（2011—2015年）》要求，培養一大批具有專業素質的優秀職業健身指導人員，實現江蘇健身服務事業的全面、協調、可持續發展。在高校體育院系開展體育職鑒工作是一項面向社會服務的、人才專項培養工程，是順應體育強省建設，依托高等教育的強大優勢打造的人才支撐平臺，是江蘇實現人才強體、開發人力資源的重要渠道。

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（常州工程職業技術學院 體育系，江蘇 常州213164）

[基金項目：江蘇省教育廳2013年度高校哲學社會科學基金項目《體育強省建設背景下江蘇省高校體育院系職業技能培訓鑒定工作現狀與對策研究》，課題編號：2013SJD890001]

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.031

文獻標識碼：A

中圖分類號：G807.4