高中數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計分析

王道遠(yuǎn)

【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的普遍發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)施已經(jīng)走進(jìn)了高中教室。在高中數(shù)學(xué)課堂上，以多媒體為主的教學(xué)手段得到了廣泛的使用。一個好的課件，可以讓整個課堂大放異彩;而不好的課件，則會成為課堂中的敗筆，所以課件的好壞直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)效果。怎樣才能設(shè)計出一個優(yōu)秀、實(shí)用的課件，也是現(xiàn)代教師應(yīng)該重視的一個問題。本文闡述高中數(shù)學(xué)多媒體課件的制作方法及需要注意的幾個問題。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?多媒體課件 ?設(shè)計分析

減負(fù)增效是多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)，它作為一種新型的教學(xué)手段與教學(xué)方式，深受廣大師生的喜愛。高中數(shù)學(xué)是思維比較活躍的教學(xué)活動，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以優(yōu)化高中數(shù)學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果，更對教師的教與學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)手段與方法，有其獨(dú)特的特點(diǎn)與魅力。教師要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，學(xué)會制作精美的課件，使數(shù)學(xué)教學(xué)由抽象變具體，由平面變立體，由靜態(tài)變動態(tài)。怎樣設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)課件，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為在高中數(shù)學(xué)多媒體課件制作中，我們應(yīng)注意以下幾個問題。

一、課件內(nèi)容要合理，要具有針對性

制作課件的過程，是一個腦力勞動的過程，要花費(fèi)教師的大量時間與精力。因此，在設(shè)計課件的時候，一定要選擇適合于多媒體的教學(xué)內(nèi)容，遵循因材制宜的原則，合理選題，有針對性。教學(xué)內(nèi)容比較抽象的知識、需要動態(tài)演示的教學(xué)過程、學(xué)生難以理解的位置關(guān)系等等，都是可以選擇的課題。在制作的過程中，要充分地體現(xiàn)多媒體的教學(xué)特點(diǎn)：動畫模擬、生動、逼真的形象，個別化特性等等。同時，教學(xué)內(nèi)容要形象美觀，千萬不能照著書本原封不動的搬過來。

比如，在講解棱錐的體積這一部分知識時，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力與邏輯思維能力，同時還要具備解決實(shí)際問題的能力。所涉及的內(nèi)容大部分難以理解，抽象的圖形位置關(guān)系讓學(xué)生一頭霧水。尤其是里面的割補(bǔ)法，更是難上加難。但是通過制作課件，用課件來對這部分內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)演示，學(xué)生通過直觀的觀察，很容易的就能化解這一個知識難點(diǎn)。很明顯，這是一個適合制作課件的課題。通過多媒體課件，讓學(xué)生的思維得到了積極的發(fā)展，學(xué)生的智力與個性品質(zhì)都在課件演示中得到了提高，更可以有效地提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

不過在選擇課件課題的時候，一定要有個度，不能將所有的知識完全依賴計算機(jī)，它只是為學(xué)生服務(wù)的一種先進(jìn)教學(xué)手段，而目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)始終是教學(xué)的重要目的。利用課件，只要能夠突破重點(diǎn)、難點(diǎn)就可以了，簡單的知識還是需要教師的講授與引導(dǎo)，并不需要用計算機(jī)完全包裝。

二、認(rèn)真選擇表現(xiàn)方式，提高集成性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師采取不同的教學(xué)方式，學(xué)生獲得的知識記憶是有所不同的。多媒體教學(xué)可以將文字、圖形、動畫、視頻等融于一體，傳遞真實(shí)有效的信息知識。它不僅能夠模擬教學(xué)內(nèi)容，音畫同步，還可以將內(nèi)容變得更加新穎、豐富。從不同的角度，不同的層次，調(diào)動學(xué)生的各種感官，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，更加牢固的知記所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

比如在學(xué)習(xí)圓錐曲線的統(tǒng)一定義，通過方程的形式觀察，這些曲線都是二元二次的方程，都叫做二次曲線。從點(diǎn)的軌跡來看，它們又都是常數(shù)e的點(diǎn)的集合，焦點(diǎn)就是它們的定點(diǎn)，準(zhǔn)線就是它們的定直線。為了讓學(xué)生更好地理解圓錐曲線的統(tǒng)一性，我為學(xué)生用課件演示了天體在運(yùn)動的時候會受向心力和離心力的作用，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生明白冥冥宇宙中的天體運(yùn)行遵循的一種統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)這種力量的就是數(shù)學(xué)。

通過多媒體的輔助教學(xué)的實(shí)踐充分表明，利用多媒體的集成性，可以為學(xué)生提供一個集成型的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以自己調(diào)節(jié)聽說讀寫。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，充分刺激學(xué)生的各種感官，引學(xué)生入情入境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

三、提供充足的操作時間、突出交互性

多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是交互性，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以利用課件不斷地對學(xué)生進(jìn)行提問，教學(xué)過程是一個師生進(jìn)行交流的過程。教師制作的課件如果缺乏交互性，沒有交流的機(jī)會，那就屬于機(jī)械的灌輸課件，不會獲得最佳的教學(xué)效果。尤其是為學(xué)生制作習(xí)題課件的時候，更應(yīng)該注重交互性原則。而多媒體的應(yīng)用價值，也正表現(xiàn)與此。如果它的交互功能太弱，不能讓師生之間進(jìn)行有效的交流，在以后的教學(xué)過程中，必定會被其它的媒體所替代。

總之，多媒體課件是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計、合理使用。在課件制作的過程中，要遵循實(shí)用性、主體性、適當(dāng)性、交互性等原則。教師要精心研究，勇于探索，精心設(shè)計，將多媒體課件的功能發(fā)揮到最大。只有這樣，才會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才會實(shí)現(xiàn)真正的課堂教學(xué)改革，才能提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：江西省上饒市玉山縣樟村中學(xué)）