高中化學習題教學淺探

龔華

【內容摘要】化學習題是高中化學教學的重要組成部分，能將“教”與“學”有效相結合，并有助于學生化學學習能力、解題能力以及知識運用能力的提高，對高中化學教學質量的提高有著積極的作用。為此，廣大高中化學教師應充分重視化學習題教學，采用科學、靈活、高效的教學方式來提高化學習題教學質量。

【關鍵詞】高中化學 ?習題教學 ?策略

化學習題教學指的是在教學活動中所進行的例題剖析、試卷講解以及作業點評等一些列教學活動，是化學教學的重要內容。開展習題教學可以鞏固與加深學生對課堂知識的理解與掌握，提高學生的學習能力、解題能力以及分析能力。

一、高中化學習題教學現狀

當前，隨著我國課程體制改革的不斷推進，我國傳統的教學方式得到了不斷的改善。然而，受到教學觀念以及教師教學水平的制約，高中化學習題教學依舊存在著一些不足，主要表現在：一是習題教學目標模糊，教學內容存在一定的盲目性;二是教師在選擇習題時，沒有全面結合學生的知識掌握情況，具有較強的主觀意識，導致化學習題缺乏梯度性與實用性;三是教師仍占據教學主體地位，大多數學生仍處于被動接受知識的狀態，使得習題教學效率低下;四是教師對習題教學認識存在著一定的誤區，認為習題教學即是大量的練習與講解習題，往往忽略了學生的情感體驗與感性認識，使得化學習題教學枯燥乏味，加大的降低了學生的學習興趣。

二、優化高中化學習題教學的策略

1.精選例題

例題教學不但可以加深學生對知識的理解與掌握，理順學生解題思路，還可以培養學生分析與解題的能力。然而高中化學知識點多達400多點，并且知識點都較為分散，如果教師不精選習題，學生往往難以準確把握學習重點，在學習過程中經常會出現雜亂無章、無從下手的情況，對于常見、常講、常練的題目依舊經常出現錯誤。因此，教師應精選篩選出具有代表性、啟發性以及指導意義的例題，并引導學生認真分析例題，把握正確的解題關鍵，提高學生的解題能力并達到舉一反三的教學效果。如：將一塊體積較小的金屬鈉放置于空氣之中，可觀察現象如下：①金屬鈉的色澤逐漸變暗;②放置一段時間后，表面逐漸潮濕;③再過一段時間金屬鈉變為了白色固體;④最終變成了白色粉末。根據以上現象寫出相應的化學反應方程式：

①4Na+O2=2Na2O

②Na2O +H2O=2NaOH

③2NaOH+CO2+9H2O=Na2CO·10H2O

④Na2CO3·10H2O=Na2CO3+10H2O （風化）

由于Na是一種活潑金屬，非常容易與空氣中的氧氣發生氧化反應，生成氧化鈉，所以表面光澤變得暗淡;氧化鈉與空氣中的水分發生反應生成氫氧化鈉，從而表面變得潮濕;強氧化鈉繼續與空氣中的水與二氧化碳發生反應，生產碳酸晶體;接著碳酸晶體發生風化從而變成白色粉末。通過這類具有連貫性、典型性的例題，不僅可以讓學生掌握知識的重點與難點，還能有助于學生形成一個良好的知識鏈，有效延伸學生的知識范圍，以幫助學生將化學知識進行融會貫通。

2.培養學生解題的整體思維

在高中化學習題教學中，教師應引導學生運用整體的思維去析題、解題。即對于題目某些問題不需過度糾結，應從題目整體進行解析，快速找到解題關鍵，從而簡化解題思路。如：將5.1g的鎂鋁合金投入到500mL2mol/L的HCl中，待鎂鋁合金完全溶解，再向其中添加4mol/L的NaOH溶液，那么要加入多少毫升的NaOH溶液才能使得沉淀物質最多？遇到這類例題，教師應培養學生的整體思維能力，先從題目的整體進行觀察。由于原有溶液中的Na與Cl均不參與反應，二者相互反應形成了NaCl，所以（NaOH）= n（HC1）/c（NaOH）=2×0.5/4 = 250mL。

3.科學設計開放性習題

化學開放性習題是強化學生化學知識、技巧以及提高學生學習能力與創新能力的重要途徑，也是有效提高化學習題教學效率的重要手段。化學開放性習題具有形式多樣、答案不唯一、涉及面廣等特點，因此，科學設計開放性習題成為了高中化學教師教學研究的重點方向。如：將1g的含鐵氯化物溶液與足量的AgNO3溶液進行反應，生成2.65g AgCl沉淀，請解出此種氯化物是什么？這是一道開放性習題，有多重解答方法：①假設該氯化物為FeCl2或FeCl3，試著求解;②聯立方程式進行求解;③從分子的構造來解出含氯量;④從lgFeCl2或lgFeCl3出發，進行求解。此時，教師應積極鼓勵學生利用多種方式來進行解題，并比較解題方法的優點與缺點，從而挑選出最適合的解題方案。

4.加強習題訓練

習題練習不但能幫助學生理清化學知識的聯系，熟悉題型，熟練掌握化學解題方法，提高學生的解題能力，還能降學生化學學習中的不足與缺陷及時的反饋出來，有利于教師全面掌握學生的學習情況。所以教師在教學過程中應適當加強學生的習題訓練，要結合學生的認知差異，有選擇、有針對性的進行習題訓練，并利用多析、多問、多變、多節等教學手段來鍛煉學生的解題能力，并引導學生全面的分析與解答問題。值得注意的是，習題訓練應以“少而精”為主，而非采用傳統的題海戰術來進行機械化教學。

三、結語

總而言之，高中化學習題教學不僅有助于學生鞏固已學到的化學知識，掌握正確解題思路與技巧，還能有效提高學生的分析問題與解決問題的能力。因此，高中化學教師應積極采用科學的教學方法以及行之有效有效的習題教學策略，來提升化學習題的教學質量。

（作者單位：江西省贛州市南康區第二中學）