關注生活點滴 引導快樂習作

劉坤

葉圣陶先生曾說過： “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”讓學生融入生活，觀察生活，寫出真實的生活，寫出獨特的感受，才能寫出擁有飽含生命力的習作。那么，教師在日常的教學中怎樣引導學生走向生活，積極觀察，用心思考，快樂習作呢？

一、走近傳統節日

端午、清明、中秋、春節等是我們中華民族的傳統節日，每個節日都包含著悠久的歷史、優美的傳說、經典的古詩、獨有的氣氛，這些都是很好的習作素材。每逢新春佳節，無論城市農村，大街小巷，處處張燈結彩，喜氣洋洋；中秋晚上，月圓桂香，人們把它看作大團圓的象征，備上各種瓜果和月餅，享受人月兩團圓的意境……因此，筆者嘗試著在傳統節日前，讓孩子關注節日，搜集資料，寫出具有獨特體驗的習作。

例如，去年在端午節前幾天，布置了兩項特殊的作業：1.回家搜集有關端午的資料，了解端午節的來歷與習俗；2.端午節那天仔細觀察家里餐桌或門上的變化，用心感受端午節里特有的習俗。孩子們興致盎然。

端午節過后，用一節課與孩子們交流如何過端午節，并分享大家搜集的資料，然后鼓勵他們以《端午節里話端午》為題，描繪端午節的見聞、感受。貼近生活的作文，讓他們有滿腔話語想吐露，蘊含民族傳統底蘊的話題，讓他們可以搜集到許多有益的資料。因此，出現了不少佳作。以下是我班同學的習作：

“明天就是端午節了，這對我們中國人來說意義非常重大！”奶奶邊說邊把艾葉插在門的兩邊。我點點頭，拿來一把椅子，幫奶奶把艾葉貼上膠帶……

第二天中午，我一回家一股粽子的清香就撲鼻而來。……我迫不及待地拿起一個粽子，解開帶子，然后輕輕地把它綠色的外衣脫下來，一粒粒飽滿圓潤的糯米抱在一起，組成一個大大的三角形，上面還有香香的瘦肉呢！我立刻咬了一大口，嗯，真不錯！它有著棕葉的清香、糯米的油膩、瘦肉的甘甜，混合起來的味道簡直太棒了！端午節，這個快樂的端午節，在我們享受甜香的粽子中流逝了！再見，今年的端午節！

把習作與中華民族傳統節日相結合，既可以增加孩子們對傳統文化的人文情結，又貼近了孩子們的生活，提供了更多來源于生活的寫作素材。

二、關注熱點話題

熱點話題是指在一定時空范圍內備受關注的事物或現象，具有突發性、及時性、未知性三個特點。這些社會熱點常常容易引起孩子們的關注，成為他們注意的焦點。在教學中注意適時、巧妙地抓住時機，引領孩子擷取值得習作的素材，鼓勵大膽表達。

例如，今年3月23日星期六晚上20：30～21：30，“地球一小時”活動在全球開展。活動前（周五），提醒孩子們帶領家人一起加入熄燈一小時的行列，響應“緊急行動，應對氣候變化”的倡議。同時，請孩子們用心體驗在熄燈一小時里自己看到、聽到、想到的，并關注周圍人們的反應和景物的變化。

在星期一上午孩子們上交的習作中不少洋溢童真、關注環保的文章，《讓地球媽媽降降溫》《熄燈一小時》……“那一刻，蠟燭發出微弱的光，雖然沒有電燈的華麗，沒有霓虹燈的炫麗，沒有白熾燈的明亮，但為地球媽媽節約了多少能源啊！”“請以我們開始，從熄燈開始——共同保護我們的地球，為我們更美好的明天，為我們共同的家園！”

在教學中，引領孩子關注熱點話題進行習作，不僅可以滿足他們對新生事物的好奇心，激發習作熱情，把親身經歷、親耳所聞、親眼目睹的生活體驗傾吐出來，同時也能喚起他們的社會責任感，讓習作充滿靈性與激情。

三、留心本土資源

南昌風景名勝眾多，旅游資源豐富，有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣，有園外清溪蜿蜒、園內曲徑通幽的八大山人紀念館，有“世界都市候鳥天堂”之稱的天香園，有峰巒旖旎、谷壑幽深的梅嶺……

每到月末，筆者都會布置一樣特殊的作業：鼓勵孩子在父母的帶領下走出狹小的課堂，走進南昌獨特的自然景觀、人文資源中，并提示他們要留心觀察事物，將自己的所見所聞記錄下來。

周一早上，總是先問一問：“孩子們周末都到哪里去玩了，喜歡那里嗎？把照片拿來和大家分享分享，講講好玩的經歷。”孩子們興致高漲，去游玩的同學講得投入，沒去的同學聽得認真，猶如身臨其境。在此基礎上，引導孩子們通過上網、看報等方式搜集相關景點的資料，用筆寫下自己的所聞所感。

孩子們在廣闊的天地中親身體驗，在習作的過程中感受著南昌本土的獨特魅力。通過搜集資料，積極醞釀，涌現出多篇閃耀著個性色彩屬于他們自己的文章，同時也激發著他們熱愛家鄉的思想感情。

總之，生活因語文而美麗，習作因生活而精彩。走向生活的習作，是放飛心靈、體驗生活、擁抱人生的過程，是展示生命、弘揚個性、實現自我的過程。讓我們更多地引領孩子走向生活，享受習作的樂趣，感受成長的美麗。◆（作者單位：江西省南昌市松柏小學）

□責任編輯：鄧 鈺