探討臨床路徑應用于呼吸科住院患者的健康教育的臨床意義及其應用價值

探討臨床路徑應用于呼吸科住院患者的健康教育的臨床意義及其應用價值

林文福

【摘要】目的 研究分析臨床路徑應用于呼吸科住院患者的健康教育的臨床意義及其應用價值。方法 選擇2012年6月～2014年6月，本院呼吸科收治的120例住院患者作為臨床試驗研究對象，隨機將120例患者分為實驗組和對照組，對照組患者給予常規健康教育，實驗組患者應用臨床路徑給予綜合性健康教育，對比兩組患者的健康知識了解程度、治療依從性以及患者及家屬對健康教育服務的滿意程度。結果 實驗組患者在健康知識了解程度、治療依從性、健康教育服務滿意度的臨床評價指標上均優于對照組（P < 0.05），差異具有統計學意義。結論將臨床路徑應用于呼吸科住院患者的健康教育，可以有效提高患者對健康知識的了解程度和治療依從性，提高患者及家屬對臨床護理工作的滿意度。

【關鍵詞】呼吸科；住院患者；健康教育；臨床路徑

作者單位：363000 福建省漳州市人民醫院

臨床路徑是一種全新的護理模式，要求在臨床護理工作中以患者為中心，提高患者的臨床治療效果和舒適度［1］。本院呼吸科的臨床醫務工作者，給予住院患者臨床路徑綜合性健康教育，效果良好，現報告如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

選擇2012年6月～2014年6月期間，本院呼吸科收治的120例住院患者作為臨床試驗研究對象，隨機將120例患者分為實驗組和對照組，每組60例。實驗組患者中，男32例，女28例；患者年齡在18～75歲，平均年齡為（48.21±2.64）歲；65歲以下患者22例，65歲以上患者38例。實驗組文化程度：初中及初中以下15例；高中39例；高中以上6例。對照組患者中，男31例，女29例；患者年齡在18～74歲，平均年齡為（47.72±2.45）歲；65歲以下患者23例，65歲以上患者37例。對照組文化程度：初中及初中以下13例；高中42例；高中以上5例。對比兩組患者的例數、性別、年齡、文化程度等一般資料，P > 0.05，差異無統計學意義。

1.2方法

1.2.1對照組 對照組患者給予常規健康教育，臨床護理人員在日常與患者接觸的過程中，傳授給患者健康知識，解答患者提出的健康問題。同時，采用宣傳墻、宣傳手冊等方式，普及呼吸科疾病的相關知識，如呼吸科疾病的發病原因、預防方法、臨床治療方案等。

1.2.2實驗組 給予實驗組患者臨床路徑下的健康教育，詳細措施如下。

（1） 入院教育 患者在入院時，臨床護理人員應對患者的基本情況進行評估，建立有效的溝通途徑。護理人員應向患者簡要介紹科室住院環境、責任醫生和護士、作息時間以及其他住院事項。認真核查患者的診斷結果和治療方案，向患者介紹檢查項目的名稱、方法、目的。重視患者的心理健康教育，讓患者意識到負面情緒對臨床治療效果的不良影響；能夠及時調整自己的不良情緒，以輕松、愉快的心態入院接受治療。

（2） 知識普及 在患者住院期間，護理人員應該安排患者及家屬參加醫院組織的公益性健康講座，了解呼吸科疾病的相關知識，主要涉及疾病的發病原因、發病機制、臨床治療方案、常用的治療藥物、用藥不良反應、注意事項等內容。此外，護理人員應該幫助患者養成良好的生活習慣，對熬夜、抽煙、酗酒等不良生活習慣進行糾正，指導患者制定均衡的膳食方案，調整作息時間，改善患者的生活質量。

（3） 出院指導 患者在出院時，應由責任醫師開具出院醫囑；護理人員將醫囑交由患者及家屬，解釋患者和家屬對于出院醫囑的疑問；指導患者在出院后要嚴格遵守醫囑服藥，養成良好的生活習慣和作息時間；定期來院復診，與患者建立長期的溝通途徑［2］，及時了解患者的恢復情況。

1.3統計學方法

本組實驗研究采用SPSS 17.0統計學軟件進行數據的分析和處理，計數資料采用（n，%）表示，采用卡方檢驗，計量資料采用均數±標準差（±s）表示，采用t檢驗，P＜0.05為差異具有統計學意義。

2　結果

2.1健康知識掌握情況和治療依從性

實驗組患者在健康知識了解程度、治療依從性優于對照組。詳情見表1。

2.2健康教育服務的滿意度

實驗組患者對健康教育的滿意度高于對照組，P＜0.05，差異具有統計學意義。詳情見表2。

表1　對比兩組患者的健康知識掌握情況和治療依從性（n，%）

表2　對比兩組患者對健康教育服務的滿意度（n，%）

3　討論

臨床路徑是指醫生、護士以及其他人員對某一特定疾病制定的最適當、最有序的、時間性的照顧計劃，以減少浪費、盡早康復、提高患者的治療舒適度為根本目的［3］。將臨床應用路徑應用于呼吸科住院患者的健康教育，讓患者在入院治療的過程中能夠了解呼吸科疾病的基本知識，在臨床護理人員的指導下，不斷提高對臨床治療的依從性，養成合理的生活習慣；提高患者對臨床護理工作的滿意度。

60例實驗組患者在接受健康教育管理之后，對健康知識的掌握程度和治療依從性均優于對照組患者。由此推斷，臨床路徑下的健康教育在提高患者依從性，改善生活質量上發揮著重要作用。科學有效的健康教育是一個長期的工作，需要醫護人員、患者、患者家屬的共同努力。醫護人員利用自身的專業知識向患者及家屬傳遞健康管理的重要性，針對患者的實際情況制定具體措施，綜合運用生活指導、飲食指導等手段對患者實行健康教育［4］。患者和家屬要遵守醫囑，按時服藥，養成良好的生活習慣，關注病情變化，定期來院復查。

參考文獻

［1］周艷華. 臨床路徑應用于呼吸科住院患者的健康教育分析［J］.現代養生，2015（2）: 250-251.

［2］歐陽紅娟. 臨床路徑應用于呼吸科住院患者的健康教育［J］.山東醫藥，2010，50（16）: 93-95.

［3］徐燦，杭美琴，施小利，等. 臨床路徑對呼吸科住院患者健康教育的效果觀察［J］. 現代中西醫結合雜志，2009，18（34）: 4321-4322.

［4］覃玲玲,吳美玉. 健康宣教在呼吸科患者服務模式的應用研究［J］. 中國藥物經濟學，2012（5）: 322-323.

The Study of Clinical Path of Respiratory Applied to Health Education in Hospitalized Patients and It’s Clinical Value

LIN Wenfu The People's Hospital of Zhangzhou，Fujian province，Zhangzhou 363000，China

【Abstract】

Objective To study the clinical path of respiratory applied to health education in hospitalized patients and its clinical significance value. Methods From June 2012 to June 2014 period， the hospital treated 120 cases of respiratory hospitalized patients as a clinical trial study.120 patients were randomly divided into experimental and control groups，the control group were treated with routine health education.The experimental group were given clinical pathway comprehensive health knowledge level of understanding of health education，then compared two groups of patients， treatment compliance for patients and their families as well as health education service satisfaction. Results The patients in the level of understanding of health knowledge，treatment compliance， clinical evaluation of health education service satisfaction were significantly better than the control group（P < 0.05），and had a statistically significant difference. Conclusion The clinical pathway applied to health education of respiratory hospitalized patients can improve the patient's level of understanding of health knowledge and treatment compliance， improve patient and family satisfaction with clinical care.

【Key words】Respiratory Diseases， Hospitalized patients， Health education， Clinical pathway

doi:10.3969/j.issn.1674-9316.2015.19.172

【中圖分類號】R248.1

【文獻標識碼】B

【文章編號】1674-9316（2015）19-0222-02