立足有效 追求高效

楊金花

[摘 要] 柳樹中學實施的“四步導學”課堂教學模式是以導學案為載體的，其目的是倡導學生自主、合作、探究學習，本教學設計是按照“四步導學”教學模式精心設計的。

[關鍵詞] “四步導學” 英語教學設計

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 0048

教學目標：

1.知識目標：

（1）掌握重點單詞和短語grow up， computer programmer， cook， doctor， engineer， violinist， driver， pilot， pianist， scientist，能夠在speaking中靈活運用，在listening中能夠準確理解。

（2）通過聽、說練習，使學生能夠理解句型What do you want to be？ How are you going to do that？等句型.，并能夠在語境中運用。

2.能力目標：

（1） 通過對重點詞匯及語言結構的掌握，提高學生聽，說，讀，寫，譯的綜合能力。

（2）通過師徒結對練習，小組合作表演，提高學生相互合作，共同完成任務的技能。

3.情感目標： 通過學習這堂課的內容來激發學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現自己的理想而不斷努力。

教學重點：

1.新單詞應用以及目標語言的掌握。

2.運用be going to+動詞原形，want to be結構，談論理想的內容及實現理想的舉措。

教學難點：

1.聽力技巧的指導。

2.創設情景表演，運用新語言項目，創新教材。

3.學生對未來理想的憧憬多種多樣，在表達時會受到詞匯的限制，應在老師的幫助下，正確運用相關職業詞匯來談論自己的理想職業。

教學手段：

利用現代教育技術優化教學過程。通過課件為學生創設更多生動的語言環境，盡量做到讓學生如身臨其境，有具體的感性認識，使學生能夠積極主動地參與到課堂教學活動中來，并以多媒體播放聽力內容，鍛煉了學生的視聽能力，提高了教學效果。

教學過程：

在教學中，按照我校“四步導學”模式設計教學，以導學案為載體，充分發揮學生的主體性和教師的主導性，達到高效教學的目的。具體過程如下：

一、預習交流

活動（一），職業名稱知多少？讓各組在黑板上寫出他們所知道的職業，各小組內所寫內容不能重復，比一比看哪小組寫的最多，最快。

活動（二），通過互相詢問自己家庭成員的職業，讓同學們復習以前學過的表示職業的詞匯，然后多媒體展示圖片再次鞏固關于職業的新單詞professional， programmer，engineer，pilot。

（設計意圖 ：本環節通過學生小組合作學習，競賽激趣，以舊帶新，并擴展關于職業更多的英文表達方式，為后面談論學生的理想職業提供語言材料。）

二、合作釋疑

（一）新舊詞匯相結合，鼓勵學生說出自己最喜歡的職業，然后根據學生自己的想法，完成1a 的單詞排序。

（二）利用多媒體展示的新圖片繼續進行問答，用以呈現目標語言What are you going to be when you grow up？和How are you going to do that？師生利用圖片操練句子。

（三）運用目標語言結對詢問對方的理想和實現理想的方式。然后將目標轉向課本，由動到靜，聽力訓練，完成1b。由于這個聽力簡單，我叫基礎相對薄弱的學生來回答1b的聽力內容，以尊重個體差異，讓他們有成就感，同時給他們加分。接下來讓學生理解并復述聽力對話. 并和同伴編新對話. 最后引導學生歸納出本節課重點句型“be going to+動詞原形"表示計劃、打算要做或即將發生的事，be有人稱和數的變化。

（四）讓學生以pair work形式鞏固操練目標語言，看哪一組在一分鐘完成多少組對話。

用1a和1b中的信息兩人一組仿造練習下面的對話：A： What do you want to be when you grow up B： I want to be a basketball player. A： How are you going to do that？ B： Im going to practice basketball every day.

（設計意圖：本環節以自主學習和合作學習方式，通過上面的教學活動，學生充分學習了本課的重點詞匯，句型，我便創設競賽以pair work形式看哪一組在一分鐘完成多少組對話，讓學生在團隊游戲中，快樂而高效地落實了句型。）

三、拓展提升

（一）小組調查：詢問他人的理想和實現理想的方式。調查報告：In my group， Li Xin wants to be ... He is going to ... （二）創設真實情景。

要求：全班同學進行大互動，一部分同學扮演記者，去隨意采訪其他的同學，詢問他們的理想職業和實現的方式，隨后進行交流展示，絕大多數同學積極配合，很快進入角色，爭著表演。

（三）以My dream job.為題寫一篇小短文。 要求寫清楚自己的人生理想，以及為實現這個理想要付出哪些努力。

（設計意圖：讓學生通過小組調查和情景表演，在真實的語境中充分運用所學過的語言知識去獲取信息，交換信息，表達自己的觀點，培養互幫互助精神，同時也讓學生更加明確自己將來的打算，并且讓學生感悟到要實現自己的人生理想，現在就應該努力學習。）

四、總結歸納

（一）讓學生們自己總結本節課的重難點，以及本節課的收獲與疑惑。

（二）根據本節課的表現評選課堂之星和優秀小組。

（設計意圖：讓學生談本節課的收獲及心得，自主總結，分享收獲。并評定優秀合作小組和課堂表現之星鼓勵學生主動學習，積極參與，做課堂的主人。）

（責任編輯 李 璐）