淺談英語歌曲在英語教學中的運用

葛莎莎

[摘 要] 作為英語教師，如何讓學生愛上英語，會學英語是一項永久性的研究活動。大量事實證明，英文歌曲對英語學習有著一定的促進作用。嘗試著用資源豐富的英語歌曲來輔助教學，對優化情景，激發學生學習的積極性，有著很好的作用。好的英文歌曲可以調動學生的好奇心，喚醒他們對音樂美的享受。

[關鍵詞] 英文歌曲 英語教學的運用

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 0035

作為一名英語教師，無時無刻不在思考著如何讓自己的學生愛上英語，自然而然習得英語。在英語的教學中，嘗試著用資源豐富的英語歌曲來輔助教學，對優化情景，激發學生學習的積極性，有著很好的作用。好的英文歌曲可以調動學生的好奇心，喚醒他們對音樂美的享受。但是如何讓歌曲在教學中發揮真正的作用呢？

一、通過歌曲學習英語語音語調

學生說英語，尤其是說一些較長的句子時，往往舌頭會打結。這源于英語的發音部位、舌位、口型變化等與普通話的不同，而唱英文歌曲則是一種最好的訓練舌頭靈活性的方法。英語中的語調、連續、爆破等語音現象，在英語歌曲中都有很好的體現。開始練習時，可以選擇舊譜填新詞的方法，因為有了熟悉的旋律的幫助，歌曲就容易上口。在中國，家喻戶曉的《兩只老虎》，老師完全可以利用它的曲譜，讓學生填詞，如：

Where is father？ Where is father？

Here I am，here I am.

Im in the kitchen.Im in the kitchen.

Im here，Im here.

有了一定的基礎后，就可以提高要求，唱一些比較難的歌，如《Yesterday Once More》、《Let it go》等。如果有些學生唱不準，老師不可揪住不放，因為這會挫傷他們的學習熱情。只要他們吐詞準確，發音到位，就應給予表揚和鼓勵。由于節奏的需要，歌曲有些地方會快一些，這就使一些輔音會被吃掉，甚至元音也會含糊不清，所以開始學唱時，宜放慢速度。

二、通過歌曲擴大詞匯量

語言學家呂叔湘先生說過，詞匯要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。學習詞匯離不開語境；通過語境，學生才能較好地理解詞句，才能較好地記憶。英文歌詞涉及家庭、社會、生活等學生感興趣的方方面面，詞匯很豐富，因此欣賞和學唱英文歌曲，能有效地幫助學生擴大詞匯量。

在學習歌曲前，老師可用圖片導出歌曲中出現的詞匯或預測歌曲大意，調動學生詞匯庫中的詞匯，這樣可以先復習學生頭腦中已有的詞匯。在教學過程中，為了降低掌握新單詞的難度，可以分為三步：第一步，列出歌曲生詞，讓學生邊聽歌曲，邊猜測詞義；第二步，讓學生以小組的形式完成生詞與詞義的連線練習；第三步，以小組競賽的方式進行單詞填空練習，讓學生邊聽歌曲邊填入所缺單詞。

三、通過歌曲鍛煉綜合能力

1.唱的能力。聽歌是一種基本的練習，欣賞歌曲能鍛煉學生對音樂的感知辨認度，但對一些歌詞比較簡單，音樂又很優美的歌曲，學生會更感興趣。所以可以從節奏感強，難度低的歌曲著手。此外，教師還可以引導學生進行分組唱歌擂臺賽。如果班里有幾位唱歌能手，可以讓他們為大家進行表演。

2.說的能力。通過對歌曲的感知度，教師可以圍繞一個主題或一些情節舉行記者招待會，讓學生扮演歌手和歌迷進行交流活動或者扮演記者對歌迷和歌手進行采訪。如果學生的英語水平比較好，也可以適當地組織一些討論活動。這樣的布置，能夠更好地鍛煉學生的口語能力，讓他們積極參與進來用英語與同伴交流。

3.寫的能力。有些學生對歌曲擁有濃厚的興趣，聽完歌曲后，教師可趁熱打鐵，讓學生寫歌詞大意，聽后感或對歌曲做一些簡單的評論；還可以在學生的能力范圍內，鼓勵他們大膽寫歌詞，用已有的詞匯，用舊譜寫新歌，發揮他們的創作能力。

四、通過歌曲學習西方文化

英文歌曲是學習了解西方文化的有效途徑。課堂上，可以通過VCD、DVD等教學載體，播放一些原汁原味的英文原版作品，讓學生熟悉異國風土人情、生活習俗，學習英文習語。 如《Jingle Bells》這首大家耳熟能詳的圣誕歌曲，在播放的過程中，學生可以深刻地感受美國人過圣誕節的氛圍，明快的旋律、歡樂的場景，讓學生身臨其境。而這首歌曲的背后，最初并不是Jingle bells為圣誕節所寫，而是為感恩節所作的。1857年，詞曲作家詹姆斯·羅德·皮爾彭特（James Lord Pierpont，25 April 1805 - 5 August 1886）的父親在波士頓一所學校任職。這首歌是吉米寫給父親的學生們，幫助學生們參加感恩節演出用的。通過歌曲的欣賞，了解歌曲背后的故事。

歌曲通常上下押韻，讀起來朗朗上口，唱起來娓娓動聽。學生視聽英語歌曲的過程，實際上是在輕松的審美活動中潛移默化的熟悉和領悟異域文化的過程。

歌曲是一種教學的載體，英文歌曲更是英文教學中的有效載體，真正將歌曲融入教學中，學生必然會愛上英語，在輕松的氛圍中習得英語，在音樂中充分表達自己的喜怒哀樂，增強運用語言的能力，將英語學習過程變成探索性的學習過程。

（責任編輯 李 璐）