激發(fā)英語課堂中學(xué)生的主動參與

明冬蓮

【摘 要】隨著新課標(biāo)課程改革的不斷深入，教學(xué)中越來越注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生在課堂上主動參與。學(xué)生主動參與英語課堂需要教師開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定個性化的特色教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】初中英語 激發(fā)主動性 活躍課堂

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，英語在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。初中階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段，初中階段英語學(xué)習(xí)的好壞直接影響著學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)以及學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力，因此初中英語教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，激發(fā)學(xué)生主動參與英語課堂。

一、轉(zhuǎn)變理念，學(xué)生是課堂主人

隨著新課標(biāo)英語課程改革，教師在課堂上承擔(dān)的角色發(fā)生了變化，教師成了課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生逐漸替代教師課堂主人的角色，學(xué)生主動參與課堂討論，積極思考教師提出的問題。學(xué)生在輕松活躍的課堂上想象力和創(chuàng)造力得到激發(fā)，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師讓學(xué)生做課堂的主人，可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求給學(xué)生設(shè)計(jì)一些課堂表演環(huán)節(jié)，或者在上英語習(xí)題課時(shí)讓學(xué)生擔(dān)任小老師給同學(xué)們講解自己的解題思路。例如，英語話劇表演，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)定一個表演主題，然后讓學(xué)生自由結(jié)組并課下進(jìn)行排練，教師也可以讓每個小組起一個個性化的組名，增強(qiáng)小組士氣。如：八年級unit4 true love這一單元的課后作業(yè)要求學(xué)生隨意挑選《羅密歐與朱麗葉》中自己喜歡的一幕表演“羅密歐與朱麗葉”的動人的愛情故事，如學(xué)生挑選劇本基本內(nèi)容為：第一場——在教堂。

Romeo：I love you ！ We cant see each other until next life.（說完吃毒藥死了）

Juliet：Oh no！ You cant leave me alone.Waiting for me！（說完又吃毒藥跟著去了）

雙雙伏在地下。突然一陣大風(fēng)，兩人雙雙卷入時(shí)間的隧道。

羅密歐：Where am I？ The surrounding is so strange that I cant recognize this place. Am I die？

這一幕教師要引導(dǎo)學(xué)生表演出雙雙殉情的悲壯，讓學(xué)生深入劇本中體驗(yàn)其中的情感，通過話劇表演可以讓學(xué)生盡情地展示自己的演技和英語口語能力。

二、豐富教學(xué)，開展多彩的教學(xué)活動

教師在開展活動時(shí)從聽、說、讀、寫四個方面入手，在英語活動中培養(yǎng)學(xué)生英語發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生在活動中保持愉悅的心情。英語作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，來源于生活與生活息息相關(guān)。初中生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此以日常生活為依據(jù)開展活動會讓學(xué)生覺得英語有親和力。一個脫離生活的英語課堂勢必不會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師在講解課文時(shí)可以將課文內(nèi)容與生活中的具體場景相結(jié)合，讓學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文。同時(shí)在生活化的課堂上學(xué)生更多的靈感會被激發(fā)，學(xué)習(xí)英語的熱情也會大大提高，這樣學(xué)生可以在課堂上積極主動地表達(dá)自己的主張，成為課堂的主人。生活化的課堂突破了傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)肅，帶來了新的課堂氛圍是對以往課堂的突破。教師要充分將生活與知識相結(jié)合，讓學(xué)生對知識的掌握更加靈活，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。例如，教師在講解三年級下冊的unit4“how to introduce”這一單元時(shí)，可以給學(xué)生提供一些介紹常用語：如：介紹 Introductions

（1）This is Mr（Mrs，Miss，Ms） Green.這位是格林先生（或夫人、小姐、女士）。

This is Comrade Li Ning. 這位是李寧同志。

May I introduce you to my friends？我來把您介紹給我的好朋友好嗎？

I'd like you to meet Mr Green.我想請您見見格林先生。

（2）How do you do？（初次見面時(shí)用）您好。

How do you do？您好。

Nice（Glad，Pleased） to meet（see） you.見到您我很高興。

Nice meeting you，Mr Green.（多用于分手時(shí)）格林先生，我真高興能認(rèn)識您。

讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，并要求學(xué)生以組為單位在課前做好充分的準(zhǔn)備。在正式上課時(shí)教師先向?qū)W生講解各國不同的介紹方式，并以多媒體的形式將各國不同的介紹方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生表演。在這樣的課堂上，學(xué)生在愉快玩耍中學(xué)到了英語知識并積極參與到了課堂活動中，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、激發(fā)主動，調(diào)動學(xué)生的興趣

興趣使得學(xué)生更加專注于英語學(xué)習(xí)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國家對教育的投資力度越來越大。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走入了大學(xué)英語課堂，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集圖片音頻視頻文字等于一身，可以極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也提高了教師的工作效率，為學(xué)生提供了充足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。教師在講解英語單詞、英語文章時(shí)可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生更生動地展示英語的魅力，教師也可以利用多媒體為學(xué)生播放電影，鍛煉學(xué)生的英語聽力。教師輔助多媒體技術(shù)講解將知識更生動形象地展示給學(xué)生，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣。