如何進行有效的家校合作

顧芬

【摘 要】三字經中說：“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。”對于學生的教育是由教師與家長共同來完成的，教師也有工作的局限性，有一些教育依靠家長才能完成，教師一定要用合理、客觀的方式讓家長們知道這一點，并與之形成良好的家校合作。

【關鍵詞】家校合作 溝通與交流

每個人的第一所學校就是家庭，一個孩子從呱呱墜地到咿呀學語，都是在家庭這所最初的學校里完成的，而隨著年齡的增長，家庭也會因為一些原因無法繼續很好地完成學校的職能，那么孩子也就自然而然地被送往現在一般意義上說的“學校”中去。但是，進入了新的“學校”，就會與之前的“學校”——家庭脫離關系了嗎？自然是不可能的。家庭，即使它可能不是最好的學校，但它一定是陪伴每個人一生的學校。那么，我們在教書育人之時就必須處理好這“校與校”之間的關系，形成良好的合作，最終真正做好我們作為一個教師的本職工作。

一、望子成龍，人皆有之，論御子成龍之術——家校合作的方法

家與學校的重要性相信不用再多詳述，因而如何開展確實有效的合作是我們必須面對的任務。既然我們要討論如何進行有效的家校合作，那么，我們就必須先明白當下我們所實行的家校合作的方法和手段。我們現在所用的家校合作或者更準確地說是家校溝通的方法：有了溝通，自然也就有了合作。當下家校溝通的方法主要分為面對面的家訪與家長會和信息交流兩種。

（一）家訪與家長會——面對面的交流與合作

在通訊并不怎么發達的過去，我們家校的溝通與合作的方式主要是采用家訪與家長會的方式。當然現在家長會依舊是我們重要的家校合作交流手段，但是家訪卻是越來越不常用了，其不常用的原因也很簡單——效率低下。

那么既然家訪這一舊時重要的家校交流合作方式現在有諸多弊端，我們還要不要繼續？為什么我們現在還要堅持？是因為守舊嗎？肯定不是，家訪也有它的獨到之處。就如同家長會，雖然每一次的家長會對教師來說都是一次磨煉，教師經過精心的準備，還要經歷長時間的等待與講演。很累，但是每一次家長會的成果卻都是喜人的，會讓我們明白充分的準備是值得的。家長會與家訪這樣面對面的交流與合作，如果施行得當，自然是極其有效的。面對面，我們可以充分地感知到每一位家長的情緒與想法，從而開展更加深入的交流，這是家訪與家長會最大的優勢，即使它們耗時再多，效率也并不怎么高，但是突出的效果使他們很難被淘汰。

（二）信息交流

正如前文所說，隨著生活節奏的加快，生活水平的提高，傳統的家訪式的家校合作方式正在漸漸減少，而隨著科技的進步，我們又有了新的家校溝通與合作的方式——信息交流。最初有“家校通”，現在又進一步擁有了“飛信”這一方便快捷的交流方式。相比之前的“家校通”，“飛信”有著免費、更加快捷、登錄方便而且更加安全的優勢，因而被大家所稱道，而且適用面也更為廣泛。

二、大禮不辭小讓，細節決定成敗——家校合作中的具體處理

上面我們討論了當下家校合作與交流的方式與方法，而所謂具體問題要具體分析，我們在進行家校合作與交流時，也要注重一些我們時常可能會遺忘或者忽視的細節，細節決定成敗。

（一）家校合作出現的問題

1. 在交流中忽視了教師、家長地位的平等

現在有一些教師可能會認為教師是長者，是有學問的人，特別是遇到一些文化水平并不高的家長時，會覺得家長也是受教育者、被動配合者。其實這并不是這些教師的人品或是師德出現了問題，只是有些人會因為一些文化水平一般的家長，無法很好地在家庭這個“學校”里教育好自己的孩子，這些教師更多的是帶有“恨鐵不成鋼”意味的不滿和無奈。在雙方配合教育過程中，我們教師一定要與家長平等溝通，注重真實與真誠，遇到一些家長“我們這些都不懂”這樣的話語更不能不滿，更應該努力與其配合。學生不是學校和教師單方面努力就能教導成材的，家庭也是其受教育的極重要一部分，教師和家長是兩個平等、合作的教導者，共同為了學生的教育而努力。作為一名教師，我們一定要明白與理解這一點。

2. “學校在德育中負全部責任”

之前一個是教師在家校合作中時常有的誤區，而這卻是家長們思想上經常有的誤區。現在有不少家長都認為把孩子送到學校，全部教育就交由學校負責。實際上，這樣的想法很多時候也是出于無奈，有些家長常年忙于工作，沒有多少時間陪伴自己的孩子，心中愧疚之余也將這一“包袱”交給了學校，認為自己出了學費將孩子送進學校，學校就要負將孩子教育好的責任。身為一名人民教師，教書育人就是我們的職責，我們有將每一個學生教育好的義務。但是家長在教育學生這件事情上絕不是沒有責任和義務的。三字經中說：“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。”對于學生的教育是由教師與家長共同來完成的，教師也有工作的局限性，有一些教育是家長才能完成也是家長們責無旁貸的任務。我們作為教師，一定要用合理、客觀的方式讓家長們知道這一點，并與之形成良好的家校合作。

（二）與家長溝通中的注意點

1. 發現問題，應與家長及時溝通

我們教師應當在日常工作仔細觀察每一個學生的表現，尋找每一位學生出現或者可能出現的“苗頭”，并及時告知家長。要知道，有些學生的優點可能只是一時的，他們覺得這么做是好的，但如果沒有人鼓勵他們，年幼的孩子可能很快就會放棄他們正確的做法與行為，而我們作為教師應該做的就是及時與家長進行溝通，對于學生的優點進行鼓勵和肯定，讓他們的優點不斷閃光；而同樣的，孩子們的是非觀并沒有很好地建立完成，有些事情他們也會做錯，我們作為教師在這方面就更要仔細觀察，并與家長進行及時、合理的溝通，就能防患于未然。這“及時”二字極為重要。

2. 面對面交流中的注意事項

我們在進行家訪或者是家長主動來學校等面對面交流的時候，我們必須要注意一些細節。面對面交流的突出好處就是深入，我們可以通過面對面的交流得知一些僅僅從電子屏幕上無法得知的信息，而同樣的，我們的一舉一動也會被家長們記在心底，也就更加要求我們做得更好。那么首先，我們要認真聽對方講話，設身處地地體會家長的心情與感受。你認真，家長自然也就會認可你，只有真正做到換位思考，才能真正了解家長的內心，也就能更好地與之溝通與合作。

其次，我們應全神貫注于對方，通過相應的體態語言表明你的注意力和興趣在對方所講的內容上，例如時不時點頭以表示認可。只有不斷通過肢體語言向對方表達出我們對其觀點的認同，家長們才會不斷地將他們內心深處所要表達的東西說出來，才能與之進行更加深入的交流與合作。然后，還要注意字詞的選擇和講話方式，避免消極的反應，即不要以一定的姿態對對方講話內容作出評判或是對其內容無動于衷，這樣能有效避免一些家長們的反感。最后，盡可能給予一些富有建設性的建議，這是我們作為教師專業性的體現，只有我們表現得足夠專業，家長們才會認可我們的說法與做法，最終實現很好的家校合作。

上面圍繞“如何進行有效的家校合作”進行了一定的分析與討論，我的結論是，在家校合作的方式方法上，我們應該將現代的信息交流與傳統的面對面交流相結合，以信息交流對“面”，以面對面交流對“點”，點面結合，與家長們共同分析與探討，以期達到教育學生的最終目的；與此同時，我們也要注意好我們作為一名教師的本分，在家校交流之時，既要努力做好教育學生的指導工作，也不能忽視家長的作用與功勞，掌握完善我們在交流中的方式與技巧，最終做到完美的家校合作。