淺談如何加強(qiáng)大學(xué)生的風(fēng)險教育

馬佳杏　鄒立君

摘要：現(xiàn)階段，隨著社會的多元化發(fā)展，大學(xué)生面臨著異常嚴(yán)峻的風(fēng)險考驗，加強(qiáng)大學(xué)生的風(fēng)險教育，提高大學(xué)生風(fēng)險意識與風(fēng)險應(yīng)對能力已成為目前各高校教育的重點。本文主要對現(xiàn)階段各高校的風(fēng)險教育現(xiàn)狀以及教育內(nèi)涵等進(jìn)行分析，對加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險教育的途徑進(jìn)行進(jìn)一步探索，不斷促進(jìn)大學(xué)生的風(fēng)險防范能力的提升。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；風(fēng)險教育；措施探究

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）04-0049-02

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，我國在面對一系列機(jī)遇時，還需要面對其帶來的一系列風(fēng)險，現(xiàn)代社會中各類型風(fēng)險已逐漸滲透進(jìn)大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中，這些風(fēng)險隨著社會的發(fā)展也越來越難以控制，因此會給大學(xué)生生存與發(fā)展造成一定的影響。高校作為大學(xué)生人才培育機(jī)構(gòu)，必須要加強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險教育，將風(fēng)險教育內(nèi)容，逐漸滲透進(jìn)日常教學(xué)工作中，逐漸實現(xiàn)我國教育人才的培養(yǎng)新目標(biāo)。

一、我國高校目前的風(fēng)險教育現(xiàn)狀

目前，我國高等教育中還沒有關(guān)于學(xué)生風(fēng)險教育的教學(xué)劃分，因而高校大學(xué)生在學(xué)校期間，并不能真正地接觸關(guān)于風(fēng)險方面的教育。而在大學(xué)生走出校門，踏入社會時，風(fēng)險即會隨之而來，這樣不僅會使學(xué)生無法正確地處理、應(yīng)對各風(fēng)險，還會使其自身完全陷于風(fēng)險之中，不利于之后事業(yè)的發(fā)展。

風(fēng)險管理知識的教育，可以滲透進(jìn)高校日常各學(xué)科的教育之中，其應(yīng)用方法以及應(yīng)用范圍具有非常強(qiáng)的廣泛性，但是我國高校在對學(xué)生進(jìn)行教育時[1]，只重視對學(xué)生進(jìn)行知識教育，從而忽略了對學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險管理的思維意識以及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，造成知識結(jié)構(gòu)劃分的缺陷。同時，由于學(xué)校管理者以及教師風(fēng)險教育意識與基本理論知識的缺乏，教師在教學(xué)中無法將風(fēng)險管理教育知識應(yīng)用于各學(xué)科的教育中，更不能對學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳輸，因而造成學(xué)生風(fēng)險意識的缺失。

二、風(fēng)險教育的內(nèi)涵

在現(xiàn)代社會發(fā)展中，大學(xué)生的風(fēng)險意識與防范風(fēng)險的能力，對其日后的發(fā)展與成長具有很重要的意義。大學(xué)生在面臨新興事物時，雖已具備相應(yīng)的認(rèn)知與分辨能力，同時具有積極向上、思維敏捷的特征，但由于風(fēng)險的未知性以及不可預(yù)測性，使得大學(xué)生往往忽略了對相應(yīng)風(fēng)險防范知識的學(xué)習(xí)與掌握，因此，在風(fēng)險來臨之際，大學(xué)生應(yīng)對風(fēng)險能力不足以及心理承受力的缺失，使得大學(xué)生無法解決風(fēng)險，從而使其自身或社會承受相應(yīng)的損失。例如，近年來不斷報道的大學(xué)生自殺、殺人事件，正是凸顯了大學(xué)生風(fēng)險防范意識以及防范能力的缺失與脆弱。現(xiàn)代社會中此類事件的不斷發(fā)生，引起了社會以及學(xué)校的廣泛關(guān)注。學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生教育時，應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險教育，提高大學(xué)生風(fēng)險意識以及應(yīng)對風(fēng)險的能力，從而不斷降低風(fēng)險的發(fā)生概率以及風(fēng)險發(fā)生后所帶來的一系列負(fù)面影響[2]。風(fēng)險教育不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的發(fā)展，還影響著學(xué)校以及社會的有序發(fā)展。現(xiàn)階段學(xué)校不斷加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險教育具有非常豐富的內(nèi)涵。

對大學(xué)生所面臨的風(fēng)險的積極應(yīng)對，由于現(xiàn)代社會的不斷交流與發(fā)展，大學(xué)生在其成長過程中，會遇到一系列的風(fēng)險，對其風(fēng)險的有效解決，往往取決于大學(xué)生自身風(fēng)險意識以及解決風(fēng)險的能力，因而學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險教育，有利于促進(jìn)學(xué)生風(fēng)險知識的掌握，促進(jìn)大學(xué)生應(yīng)對風(fēng)險的實踐效果，以及解決風(fēng)險能力的提升；學(xué)校通過對大學(xué)生風(fēng)險知識的教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的風(fēng)險知識儲備，從而使大學(xué)生應(yīng)用該知識，不斷實現(xiàn)對自身風(fēng)險觀念的改變，從而加強(qiáng)其憂患意識，實現(xiàn)風(fēng)險的解決；將學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的終極目標(biāo)，不斷促進(jìn)學(xué)生的風(fēng)險教育。對學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險教育，目的就是為了提高大學(xué)生風(fēng)險防范意識，以及風(fēng)險解決能力，使其在社會中更好地發(fā)展。

三、加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險教育的現(xiàn)實意義

1.能夠促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。現(xiàn)代社會中，各高校不僅應(yīng)重視學(xué)生知識素養(yǎng)的教育，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)學(xué)業(yè)知識理論以及專業(yè)技能時，還擁有豐富的風(fēng)險教育知識以及敏銳的風(fēng)險防范意識，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，更好地適應(yīng)現(xiàn)代多元化的社會。風(fēng)險防范意識教育是現(xiàn)代高校教育組織中的重要教育內(nèi)容[3]，這一因素不但逐漸改變了學(xué)校重知識輕素養(yǎng)的教育誤區(qū)，還使學(xué)生應(yīng)對以及化解風(fēng)險的能力有所提升，不斷地增強(qiáng)了學(xué)生的社會適應(yīng)能力以及生存發(fā)展能力。

2.有助于大學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。高校是現(xiàn)代化社會人才的重要培養(yǎng)教育基地，學(xué)校通過對學(xué)生進(jìn)行防范意識教育以及防范教育活動的不斷開展，使高校大學(xué)生積極地參與到風(fēng)險教育活動中，這樣不僅能夠提升學(xué)生的風(fēng)險防范理論知識儲存，同時還可以促進(jìn)學(xué)生對風(fēng)險的理性認(rèn)識。大學(xué)生要認(rèn)識到風(fēng)險的兩面性，它既可以為自身以及社會的發(fā)展帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時在挑戰(zhàn)來臨時還會給人們帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)遇，因此，它可以促進(jìn)學(xué)生積極樂觀心態(tài)的養(yǎng)成，盡量地減少風(fēng)險所帶來的消極影響，在風(fēng)險中不斷促進(jìn)大學(xué)生的成長。

3.有利于和諧社會的構(gòu)建與發(fā)展。現(xiàn)階段，我國將和諧社會作為社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，但是社會主義和諧社會中也會存在一定的風(fēng)險，其與社會和諧并存。因此在構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)上，還應(yīng)促進(jìn)風(fēng)險防范教育的宣傳，不斷促進(jìn)學(xué)生以及公眾風(fēng)險意識的增強(qiáng)，使社會形成積極地應(yīng)對社會風(fēng)險的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的力量。大學(xué)生作為社會公眾的重要組成部分，他們對于和諧社會的建立具有非常重要的作用，因此不斷地加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險教育[4]，可以促進(jìn)他們風(fēng)險意識與風(fēng)險能力的養(yǎng)成，并使之成為關(guān)注社會現(xiàn)實的一部分，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建與發(fā)展。

四、對大學(xué)生開展風(fēng)險教育的有效途徑

1.發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，促進(jìn)大學(xué)生風(fēng)險教育。政府是引導(dǎo)社會有序發(fā)展的重要力量，由于政府地位的特殊性，它還有著教化以及服務(wù)公眾的作用，從而政府也可以幫助公眾風(fēng)險意識的養(yǎng)成。大學(xué)生是社會公眾的重要組成部分，是我國社會建設(shè)的繼承者，大學(xué)生是否能夠利用自身的優(yōu)點實現(xiàn)社會的發(fā)展與改造，取決于自身處理風(fēng)險的能力。社會發(fā)展中，大學(xué)生會遇到多種多樣的風(fēng)險，因此這就需要其養(yǎng)成敏銳的風(fēng)險洞察力以及風(fēng)險應(yīng)對能力。因此，相關(guān)政府尤其是教育部門應(yīng)積極開展大學(xué)生風(fēng)險教育工作，不斷促進(jìn)大學(xué)生風(fēng)險意識的養(yǎng)成。

政府可以對大學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險相關(guān)知識的宣傳，對大學(xué)生施行實踐模擬訓(xùn)練，開展有利于大學(xué)生規(guī)避風(fēng)險、解決風(fēng)險的活動；將大學(xué)生風(fēng)險教育納入基礎(chǔ)教育戰(zhàn)略目標(biāo)中，制定相關(guān)政策保障其有效實施；同時建立該地區(qū)乃至全國的大學(xué)生風(fēng)險信息平臺，并對該信息平臺的評價標(biāo)準(zhǔn)以及方法進(jìn)行嚴(yán)格的制定；政府還可以在高校內(nèi)大力開展風(fēng)險教育活動，促進(jìn)學(xué)生風(fēng)險意識的養(yǎng)成，促進(jìn)大學(xué)生心理承受能力的提升，從而減少風(fēng)險發(fā)生時的心理恐慌，促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。

2.發(fā)揮高校主導(dǎo)作用，加強(qiáng)風(fēng)險教育。高校作為大學(xué)生風(fēng)險教育的重要場所，應(yīng)該積極地探索研究風(fēng)險教育的途徑，不斷促進(jìn)學(xué)生風(fēng)險意識與風(fēng)險能力的養(yǎng)成與提升。學(xué)校可以在全校范圍內(nèi)開設(shè)有關(guān)于風(fēng)險教育的專業(yè)課或公開課，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有目標(biāo)的風(fēng)險教育，從而使大學(xué)生掌握風(fēng)險的基礎(chǔ)知識[5]，為之后風(fēng)險能力的提升做準(zhǔn)備；學(xué)校還可以在全校范圍內(nèi)加大對風(fēng)險教育的宣傳，通過學(xué)校的廣播以及網(wǎng)站等各種信息傳播途徑向?qū)W生進(jìn)行宣傳，促進(jìn)學(xué)生不斷加深風(fēng)險教育重要性的理解與認(rèn)知；積極地開展各項有關(guān)風(fēng)險教育的實踐活動，使學(xué)生將其理論與實踐相結(jié)合，增強(qiáng)風(fēng)險教育的有效性；積極地了解企業(yè)以及社會對學(xué)生能力的要求，這樣可以促進(jìn)學(xué)生對自身的認(rèn)知，不斷地提升自身綜合能力，減少大學(xué)生在步入社會時的風(fēng)險；加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，風(fēng)險教育是一項漫長的教育過程，短時期內(nèi)很難實現(xiàn)風(fēng)險教育的有效性，因此在此過程中，學(xué)生還難以理解和認(rèn)識風(fēng)險，因而學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的心理干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生積極心理的養(yǎng)成，使其更好地應(yīng)對和解決生活與學(xué)習(xí)中所面臨的種種風(fēng)險。

3.重視大學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)自我教育目的。在大學(xué)生風(fēng)險教育開展中，不僅要注重學(xué)校、社會以及家長的重要作用還應(yīng)該重視學(xué)生自身的參與性，使其自覺地對風(fēng)險防范知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，自覺地參與有關(guān)風(fēng)險教育的實踐內(nèi)容，不斷提升自身對風(fēng)險的認(rèn)知與解決能力，從而降低風(fēng)險的影響力。這就需要大學(xué)生充分地發(fā)揮自我教育能力，不斷地將風(fēng)險理論知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中，轉(zhuǎn)變自身的人生觀念，培養(yǎng)自身應(yīng)對與解決風(fēng)險的信心與勇氣，增強(qiáng)自身的知識儲備，最大程度地降低自身在學(xué)習(xí)、生活、工作中的風(fēng)險，逐漸適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所言，現(xiàn)代社會的發(fā)展要求各高校必須加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險能力的教育與培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生解決風(fēng)險的能力，但是現(xiàn)如今各高校以及社會對于學(xué)生的風(fēng)險教育還存在一定的問題，因此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生風(fēng)險的教育，不斷完善風(fēng)險教育方法，更新風(fēng)險教育內(nèi)容，這樣才能促進(jìn)大學(xué)生風(fēng)險意識與風(fēng)險能力的提升，促進(jìn)其健康全面發(fā)展。

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