英語教學兩生花

王紅霞

【摘 要】英語繪本教學《The seasons》對話中，談論了一年四季的氣候特征及人們在各個季節的收獲。教學中，我借助多媒體，引導學生學習四季的單詞和表示氣候的句子，欣賞四季的美景和做的美事，朗讀情景對話，給學生以“人在畫中游”的美感。

【關鍵詞】繪本教學 多媒體

在外語學習中，情感這一非智力因素的動力作用尤其不可忽視。它是學生的學習需要是否得到滿足時所產生的一種內心體驗，這種體驗滲透在一切活動之中，而且無時無刻不對學習產生影響。

英語繪本教學《The seasons》對話中，談論了一年四季的氣候特征及人們在各個季節的收獲。教學中，我借助多媒體，引導學生學習四季的單詞和表示氣候的句子，欣賞四季的美景和做的美事，朗讀情景對話，給學生以“人在畫中游”的美感。

一、創設情境，感悟四季

多媒體課件形象、逼真、生動、新穎。為學生提供強烈的外部刺激，使學生產生興趣，從而積極主動地參與學習活動。上課伊始，我用多媒體展示常州四季的美景，同時播放優美動聽的配樂朗誦：“ Changzhou is a beautiful city. There are four seasons in a year. In spring， the weather is warm and sunny……”鮮明的色彩，動靜結合的畫面，舒緩流暢的音樂，優美動聽的解說，相互糅合，生動逼真地再現了常州四季美景，由于是自己的家鄉，學生對此深有體會。在學生饒有興趣的觀賞下，教師趁熱打鐵提示本課的學習內容：whats the weather like in New York？ 這樣導入新課，為學習新知識做了良好的心理準備，激發了學生心理需求，學生很自然的積極開動腦筋，投入到新知的探究中。

可見，運用多媒體創設問題情景，導入新課，極易燃起學生學習興趣的火花。

二、運用媒體，自主化、韻律化

教學單詞離不開讀，但大量的讀，使學生讀得口干舌燥，了無樂趣。而學生總喜歡新奇的事物，如果借助多媒體形、聲、動的神奇結合，單詞在節奏上稍做變化就能及時吸引學生的注意力。

在學習表示季節的單詞時，我用多媒體分別呈現一年四季的畫面，圖下分別標有單詞和音標及音近詞。如：sport， ring spring 圖片一出現美麗的春天，同學們就被深深吸引住了，教師借機問： “Can you read these words？”借助已學過的單詞sport 和ring，同學們立刻能正確讀出spring，教師利用音標遷移規律和圖片巧妙結合，學習單詞，將聲、形、色、義融為一體，既簡明又效果顯著，充分體現教師為主導，學生為主體的教學原則，達到事半功倍的效果。

在學習氣候的單詞時，我遵從由易到繁的順序，先學習hot 和cold， 然后再學習warm時，我先出示圖，提問： “Is it cold？”S： “ No.” T： “ Is it very hot？ ”S： “ No.”然后說： “Its not cold， not hot . whats it in English？ Its warm.”同學們借助音標和教師的提示，正確理解和讀出了該單詞的音和義。

在記憶單詞時，我采用圖文并茂的形式，將四季的圖片和氣候合二為一。先出現spring 和warm的圖，然后旁邊出現字幕：spring， spring， spring， its warm， warm and warm. 其次出現summer 和hot的圖，請學生看圖依照spring編chant記憶單詞，該chant既簡單又朗朗上口，學生們在歡樂的chant中很快掌握本課的重點詞匯。

三、感情朗讀，培養情趣

“讀書百遍，其義自現。”感情朗讀課文能夠使學生在理解的同時受到感染和熏陶，并培養學生的語感。在指導學生感情朗讀課文時，我先請學生觀看多媒體課件，該課件圖文并茂，而且原聲影音，學生身臨其境，感受美國紐約的四季美景。在朗讀時，遵從從整體-部分-整體順序。先整體感受原聲英語，然后分兩部分體會。學生觀看課件時，也情不自禁地輕聲模仿，仿佛自己就是文中人物。齊讀時，自豪、喜悅之情就自然流露出來，通過多層次的朗讀，學生對紐約的四季逐步深入，情感體驗逐步到位，不僅恰當讀出了語音語調，也較好地體驗了大自然，體驗了不同地區的自然美景。

四、色彩結尾，情意盎然

在結局時，創設多媒體情境可以將學生熱愛大自然，佩服大自然的情意更上一層樓。在本課結局時，我運用多媒體呈現四季美景，教師借機提問： “The seasons are colourful. Can you use one of the colours to describe each season？”同學們正愁沒機會表達四季，現在這一問，正中下懷，于是紛紛動腦，一下子說出了令我意想不到的但又恰如其分的單詞：spring is green ， summer is bright， autumn is yellow and golden. Winter is white. 可見學生們確實真切感受和領悟了四季之美。

季節是多姿多彩的，多媒體的恰當運用，則為季節又增添一份美麗的色彩，英語教學兩生花。endprint