用科技做利器

文 / Eric Z

我的班級管理的核心是一款叫作ClassDojo的APP, 安卓上叫“連線課堂”。它也有網(wǎng)頁版，如果你的班級有投影和靠譜的網(wǎng)絡(luò)的話，使用網(wǎng)頁版會更加方便。

我所教的三個班級都使用這款A(yù)PP，下面我用五年級班級為例，用網(wǎng)頁版的截圖來說明一下具體的使用。

把學(xué)生的名字輸入進去，系統(tǒng)會幫助我們自動生成一個怪物頭像——大家都一樣的丑萌, 當然我們也可以更換這些頭像，或者在一開始就讓學(xué)生自己選擇。

接著我們要設(shè)定正面反饋和負面反饋，簡單說就是獎懲制度?？梢愿鶕?jù)班級設(shè)定的班規(guī)和自己對孩子們的期望而設(shè)定。我目前的設(shè)定就比較寬泛, 在更加了解學(xué)生后會更新改進——最好讓學(xué)生也參與進來，一起制定約法三章。

如你所見，我們可以對每一項行為設(shè)定具體的分值。注意的是要做到“別心軟，別妥協(xié)”。

另外ClassDojo支持靈活的分組激勵，這樣有利于教師利用小組之間的競爭。

在課堂的時候點一下某個學(xué)生的頭像，就會跳出來反饋，加分和減分的時候都有生效。如果把它作為一個日常的話，孩子們會對這個聲音產(chǎn)生條件反射，會自然地變得更積極、更加遵守紀律。

這就是ClassDojo的主要功能了，特點是方便、丑萌。除了老師使用之外，學(xué)生和家長都可以使用這個APP查看學(xué)生的報告, 以便三方配合幫助孩子進步。

如果你的教室沒有多媒體或者不方便使用的話，可以把名單打印出來，課后再加分/減分。

ClassDojo還有一些很棒的小功能。

Attendance: 管理學(xué)生的出勤情況。

Award Multiple: 同時給多個學(xué)生加分或者減分。

Random: 隨機選擇一名同學(xué)。

Timer: 計時器。提醒學(xué)生們每項任務(wù)的時間，并且給他們一種“緊急狀況”, 提高效率。

這些正面和負面反饋之后的結(jié)果是什么呢？作為一個沒有經(jīng)驗的老師，我暫且把負面反饋的后果定為:

1-2-3：一次警告、兩次減分、三次黃牌。

在“一次警告”前會有“不扣分警告”，如果學(xué)生無動于衷就會口頭警告一次。第二次的話，會對學(xué)生行為進行扣分，例如上課趴桌子不聽講，違反了“積極”，扣一分。第三次的話會給學(xué)生“黃牌”。

那么加那么多分有什么用？我使用的方法是“特權(quán)券”。

和之前的反饋設(shè)定一樣，主要是從“我認為”的角度出發(fā)，而不是學(xué)生們真正需要的，因此可以在執(zhí)行一段時間后再更新改進一下，利用班會和學(xué)生們一起制定。其中的“看一場電影”，我們可以在課余時間在班級里用投影儀給他們放電影看，他們很喜歡這個設(shè)定。

學(xué)生如何能夠得到特權(quán)券呢？這里有十張，他們會拿到哪一張呢? 我用到的是一款叫作Decide Now!的APP ——用大轉(zhuǎn)盤的方式。當然如果你覺得麻煩的話，用抽簽的方式也是一樣的。

學(xué)生積分到達+10可以換取一起旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤的機會，轉(zhuǎn)盤上的選項就是特權(quán)券的內(nèi)容——因為是英文課，所以刻意地使用了英文。

下面是我上課時會帶的一個盒子，分享一下我盒子里常放的東西：和投影儀連接的數(shù)據(jù)線、黃牌、特權(quán)券、獎勵小貼紙、批改作業(yè)的紅筆和蓋章、粘性便利貼、磁扣。

通過這半個月的實踐，有驚喜也有束手無策?！罢n堂管理很重要”，沒有一個好的課堂管理，我們什么都做不了。這是一個需要不斷的觀察、反思和改進的項目。