適應(yīng)專業(yè)教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)的基層黨組織建設(shè)探討

湛志華　薛茗月　劉賢賢　向陽

摘要：高校基層黨建工作在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會等方面起著重要作用。本文探討了適應(yīng)專業(yè)教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)的基層黨組織建設(shè)具有的重要意義，就高校基層黨組織的特點(diǎn)及面臨的問題，如何增強(qiáng)黨員爭先創(chuàng)優(yōu)的主動性與自覺性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)業(yè)務(wù)水平相得益彰等方面進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：高校；基層；教工；黨支部建設(shè)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）08-0112-02

高等學(xué)校基層黨建工作作為我國基層黨建的重要組成部分，在培養(yǎng)優(yōu)秀的教工黨員、學(xué)校的優(yōu)秀人才，提升黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力等方面意義重大，不容忽視。但是在我國高等學(xué)校快速發(fā)展的今天，高校基層黨建工作的發(fā)展卻不容樂觀，究其原因是多方面的，既有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識方面的原因，認(rèn)為高校的工作重心就是搞好教學(xué)，搞好科研，基層黨建工作做好做壞一個樣，也有基層黨建工作本身的復(fù)雜性和艱巨性，多方面的原因?qū)е禄鶎狱h組織建設(shè)差強(qiáng)人意，逐漸喪失了基層黨支部的職能效應(yīng)，提升高校師生的凝聚力以及培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員成為一句空話，無從談起。加強(qiáng)高校基層黨建工作已成為新時代高校正常、快速發(fā)展的必然要求，刻不容緩，勢在必行。在此背景下，探討適應(yīng)專業(yè)教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)的基層黨組織建設(shè)具有重要意義，通過創(chuàng)新教工黨支部組織生活的形式和內(nèi)容，增強(qiáng)黨員爭先創(chuàng)優(yōu)的主動性與自覺性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)業(yè)務(wù)水平相得益彰，共同出彩，讓教工黨支部在教學(xué)、科研、管理等工作方面發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

一、高校教工黨支部的特點(diǎn)

相對于其他基層黨組織，高校教工黨支部有著自己鮮明的“特色”。①高校教工支部成員的知識結(jié)構(gòu)層次高，對組織要求高。高校處于社會發(fā)展的前沿，知識信息高度聚集。高校教工支部的黨員大都是高學(xué)歷人才，他們接受新事物能力強(qiáng)，交流、學(xué)習(xí)的范圍廣泛。隨著當(dāng)前信息化的飛速發(fā)展，國際交流得到不斷加強(qiáng)，知識分子能更及時、廣泛地了解新的知識和思想。因此他們對支部活動品味和要求更高，不再滿足支部簡單的讀文件、看報(bào)紙的傳統(tǒng)活動方式。②繁重的教學(xué)科研任務(wù)，使得教工支部在處理組織生活和業(yè)務(wù)工作之間的關(guān)系時倍感壓力。教工支部的成員大多將主要精力放在繁重的教學(xué)科研及管理任務(wù)上，沒有多余的精力去關(guān)注支部的工作，也不愿意過多的投入精力和時間。普遍存在這樣的現(xiàn)象，即教工支部不能處理好組織生活和教學(xué)科研之間的關(guān)系，一味地遷就教學(xué)和科研，個別教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)科研效果好的黨員干脆就不參加組織生活。③高校教工的價值取向多元化程度高。相對于其他工種而言，高校教師的價值取向更加多元化，他們更加關(guān)注于自己的業(yè)務(wù)發(fā)展和提高，而對組織生活缺乏熱情。

二、基層黨建工作存在的問題

1.高校領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識不足。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，高校就是培養(yǎng)高學(xué)歷和高技術(shù)人才的地方，核心即為：教學(xué)和科學(xué)研究，學(xué)校一切可以利用的資源都應(yīng)該為之服務(wù)。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，高校之間的競爭愈發(fā)激烈，教學(xué)和科學(xué)研究、就業(yè)率的高低成為學(xué)生擇校的首選標(biāo)準(zhǔn)，鑒于此，高校的發(fā)展過程中出現(xiàn)重教學(xué)、重科研、輕黨建的現(xiàn)象也就不足為奇了，但是這種思想無疑是片面的、狹隘的。實(shí)踐證明，黨建工作和教學(xué)科研是一個學(xué)校良性發(fā)展的兩駕馬車，缺一不可。

2.基層黨建工作的開展方式單一，缺乏時效性。據(jù)調(diào)查，我國大部分高校的基層黨建工作主要以開會、學(xué)習(xí)文件的方式進(jìn)行，組織形式較單一，缺乏活力和創(chuàng)新，脫離了教工黨員真實(shí)的生活，導(dǎo)致教工黨員逐漸喪失參與基層黨建工作的興趣和積極性。同時黨員教師多數(shù)是高校中的教學(xué)骨干，平時科研壓力大、教學(xué)任務(wù)多，教學(xué)科研活動在時間方面往往與基層黨建活動相沖突。本著一切為教學(xué)科研服務(wù)的思想，黨建活動只好為教學(xué)科研讓路，這就造成基層黨建活動的時間沒有保障，發(fā)展也就無從談起了。

3.黨員的先鋒模范作用不突出。主要表現(xiàn)在有些教工黨員對自己要求不高，尤其是在政治思想方面，追求獨(dú)善其身，對一些消極腐敗現(xiàn)象不能夠旗幟鮮明、理直氣壯地加以反對；有的教工黨員存在著重業(yè)務(wù)、輕政治的傾向，缺乏思想改造的自覺性，造成黨員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展失衡；更有甚者在黨內(nèi)和社會生活中不講組織原則，會上不說會下說，彼此之間缺乏信任。

4.青年教師政治信仰堅(jiān)定程度不容樂觀。我認(rèn)為青年教師政治信仰堅(jiān)定程度不容樂觀，原因主要有：①近年來，隨著我國對黨內(nèi)腐敗懲處力度的加大，透明程度的增加，黨內(nèi)的一些貪腐者逐漸浮出水面，同時受社會上一些不良現(xiàn)象的影響，導(dǎo)致一些青年教師的思想發(fā)生了變化，對黨的認(rèn)識產(chǎn)生了誤區(qū)，殊不知，那些貪腐者和社會不良現(xiàn)象只是黨內(nèi)和社會生活中很微小的一部分，絲毫不會影響黨的純潔性。②校內(nèi)極少數(shù)黨員的負(fù)面思想和不良行為，對那些剛剛?cè)朦h的青年教師的心理產(chǎn)生一定的影響。老黨員干的少，拿得多，新黨員干得多，拿得少，付出與回報(bào)不成正比，導(dǎo)致青年黨員教師心理失衡，失去工作的動力。③高校缺乏對新入黨青年教師的思想引導(dǎo)，導(dǎo)致教師缺乏工作主動性。④由于青年教師對自己人生的規(guī)劃受我國長年教育體制的影響，認(rèn)為教學(xué)、科研、職稱等才是其發(fā)展的重中之重，而入黨的意愿不是老師考慮的重點(diǎn)。⑤在高校領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)和選拔上，作為黨員的青年教師并不占據(jù)優(yōu)勢，這在一定程度上對教師的心理產(chǎn)生了負(fù)面影響。

5.黨支部干部責(zé)任心的缺乏。一個國家，一個民族，一個機(jī)構(gòu)都有引導(dǎo)其進(jìn)步發(fā)展的核心，高校也不例外，一支優(yōu)秀的黨支部是必不可少的，而一支優(yōu)秀的黨支部工作隊(duì)伍又離不開有責(zé)任心的支部干部。火車跑的快，全靠車頭帶。如果黨支部的干部思想渙散，缺乏責(zé)任心，不及時根據(jù)新形勢下的黨建工作提升自身素質(zhì)，只考慮自己支部工作以外的業(yè)務(wù)，黨支部的工作是不會有效運(yùn)轉(zhuǎn)的，更談不上發(fā)展和進(jìn)步。此外，很多高校在領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)方面，對青年黨員干部往往是使用多，培養(yǎng)少，更缺乏行之有效的激勵措施，使青年黨員干部在思想方面認(rèn)為黨務(wù)工作干好干壞一個樣，嚴(yán)重打擊了黨務(wù)青年干部的工作積極性，使黨務(wù)干部不能安心的工作，工作責(zé)任心也逐漸消失，黨務(wù)工作的發(fā)展和進(jìn)步更是一句空談。endprint

三、對策

1.政治思想教育與教書育人的工作有機(jī)結(jié)合。教工黨支部要把提高教師黨員的政治理論水平、增強(qiáng)教師黨員的黨性觀念、把堅(jiān)定的愛國理想信念等教育貫穿到平時教書育人的全過程，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德、崇高的理想情操和無私的奉獻(xiàn)精神，通過細(xì)致的工作，積極帶領(lǐng)廣大教師和黨員為培養(yǎng)高校人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.組織生活與教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)的工作有機(jī)結(jié)合。充分發(fā)揮教工黨支部政治核心優(yōu)勢，集思廣益，調(diào)動教師各方面的積極性，自覺加入學(xué)科建設(shè)工作，不斷發(fā)展學(xué)術(shù)隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，努力推動學(xué)校教育改革事業(yè)的有效發(fā)展。具體做法可以從以下幾點(diǎn)入手：①切實(shí)轉(zhuǎn)變總支書記或支部書記唱“獨(dú)角戲”的組織生活形式，提升黨員教師由被動參加黨建活動轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲄⑴c設(shè)計(jì)、策劃的積極性，增強(qiáng)黨員教師的主體意識。當(dāng)然，一切活動要以系黨總支確定好的組織生活內(nèi)容框架為前提。②以教研室為單位建立黨小組。黨小組參與專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、教學(xué)科研等具體重大問題的決策，并提出書面的意見和建議，堅(jiān)定以正確的政治方向和科學(xué)理論武裝頭腦，營造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。在教研室平臺上將教學(xué)科研、專業(yè)建設(shè)、思想政治三者結(jié)合起來。③嘗試組織黨建活動多樣化，活動地點(diǎn)多樣化，要切實(shí)轉(zhuǎn)變以往黨建活動只是開會、讀文件、學(xué)習(xí)文件的形式，可以多組織關(guān)于黨建知識的文化競賽活動，這樣既豐富了黨建活動的內(nèi)容，還可以使黨員更廣闊的學(xué)習(xí)專業(yè)以外的知識，活躍思維，進(jìn)一步提高黨員教師的綜合素質(zhì)；并且有助于進(jìn)一步對教學(xué)科研資源進(jìn)行優(yōu)化整合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢；同時有利于黨組織發(fā)現(xiàn)和解決好教職工中的難點(diǎn)問題，不斷提高認(rèn)識、化解矛盾，提高黨在群眾心中的地位。④建立支部建設(shè)促進(jìn)教學(xué)科研的長效機(jī)制，規(guī)范制度和程序。明確黨支部參與專業(yè)建設(shè)學(xué)科發(fā)展等重大問題決策的途徑和方法，探索如何做到業(yè)務(wù)水平與思想建設(shè)同步推進(jìn)，同等重視。⑤利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富組織生活。例如，通過觀看優(yōu)秀的教育影像資料片，并交流心得體會，促使高校教工黨員認(rèn)真收看、思考，以提高黨員的理論水平。

高校基層黨組織建設(shè)在新的歷史時期被賦予了新的內(nèi)容。在新的歷史時期，如何面對新的挑戰(zhàn)，如何更好的組織、建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)基層黨組織，使其成為真正意義上的富有影響力、領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)斗力以及凝聚力的先進(jìn)組織，如何能夠在適應(yīng)專業(yè)教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)的同時，結(jié)合高校自身的實(shí)際情況，通過黨建活動開展的靈活性，更好的為高校中心任務(wù)服務(wù)，成為擺在我們面前的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)，值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

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