論網絡對高職大學生思想政治教育的影響與路徑探索

張曉荒

摘要：隨著互聯網數字技術的發展，人類已進入到了傳播的新時代。網絡是信息的寶庫，也是信息的垃圾場，對高職大學生的價值觀、身心健康、道德行為、高職大學生思想政治教育都造成一定的影響。在高職大學生中開展網絡思想政治教育是適應網絡時代發展的需要，是構建社會主義和諧社會與促進高職大學生全面發展的需要。為此，要探索高職大學生立體網絡思想政治教育的有效途徑：一是以核心價值體系為導向構建高職大學生立體網絡思想政治教育平臺；二是以核心價值體系為導向建設高職校園文化網絡；三是完善高職大學生立體網絡思想政治教育的保障機制；四是加強高職大學生立體網絡思想政治教育的資源建設。

關鍵詞：高職大學生；網絡；思想政治教育；路徑探索

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）08-0053-04

隨著互聯網數字技術的進一步發展，人類已進入到了網絡傳播的新時代。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）截止到2012年底的統計顯示，中國網民數量達到5.38億，互聯網普及率為39.9%，大學生網民已經達到30.2%，網絡已經成為大學生學習娛樂的主要平臺。

一、網絡對高職大學生思想觀念與道德行為的影響

1.網絡對高職大學生價值觀的影響。網絡是信息的寶庫，它所具有的共享性、快捷性、開放性、即時性、交互性等特點，使高職大學生獲取了比課堂教學更為豐富的學習資源與廣闊的學習空間。網絡也是信息的垃圾場，黃色與暴力信息混雜其中，如以美國為首的西方強權勢力，憑借著網絡技術和信息的傳播，對堅持走社會主義道路的中國全方位、全時空、全天候的推行西方的價值標準、意識形態、社會文化，企圖在政治制度、思想文化領域實現“西化”。同時，被網絡媒體無限放大的“富二代”、“白富帥”、“月光族”等都帶有極強的示范性，對大學生造成誤導進而出現行為的復制。由于大學生的自我控制力與對不良信息的辨別能力差，道德價值觀尚未完全確立，使其社會生活、思維方式、人際關系、心理行為等都受到了巨大的沖擊，造成了一定程度的政治信仰迷失，道德缺失，民族感弱化，甚至對社會主義的前途感到迷茫，導致高職大學生價值觀偏移。

2.網絡對高職大學生身心健康的影響。網絡內容良莠不齊，難以控制與篩選，其超出想象的刺激性和娛樂性，極易使人上癮，對大學生群體具有極強的吸引力。調查顯示，網絡游戲玩家的平均年齡為24歲，其中19～25歲的網絡玩家超過了50%，這個年齡段正是大學階段。[1]據華東理工大學公布的一項數據顯示，高校里那些試讀、留級或被退學處理的“問題生”中，超過八成與平時沉迷于網絡游戲或上網絡娛樂而不能自拔有關，甚至造成網絡成癮，嚴重時導致神經癥，誘發人格障礙。

3.網絡對高職大學生道德行為的影響。大學生網絡道德行為失范是指大學生在網絡空間發生的違反道德和違法犯罪的非理性行為。據廖龍輝等的調查顯示，大約有三層的青年上過黃色網站，而接觸過網上黃色信息的大學生90%以上有性犯罪或動機。[2]據高德毅等對上海復旦大學等11所高校的調查顯示，有23.3%的學生曾瀏覽黃色暴力信息；近60%的學生承認曾利用網絡抄襲文章；27%的學生承認曾通過網絡查探他人的隱私；此外在大學生中瀏覽被屏蔽的網站，發泄不良情緒，利用網絡謾罵、誹謗、惡意攻擊他人的占22%。[3]網絡以“人機交往”為載體打破了時空的限制，嚴重的影響了大學生正常的人際交往、人格發展及社會化進程，導致部分學生社會責任感、社會公德水平降低，道德觀念缺失，真善美、假丑惡不辨，進而導致思想道德認識的偏差，民族精神缺失。

4.網絡對高職大學生思想政治教育的影響。伴隨著網絡中海量信息的涌現，泥沙俱下，魚龍混雜，網絡的不可控性及網絡信息的良莠不一，給高職大學生的思想政治教育工作帶來嚴峻的挑戰，增加了實現思想政治教育教學目標的難度。互聯網技術的發展可以整合各種聲音、視頻、文字、圖片等要素，具有靈活性、多樣性、針對性、知識性、趣味性、生動形象等特點，激發了學生學習的積極性與創造性，有助于提高教學效果，使傳統的教學模式受到挑戰。另外，高職大學生憑借著對網絡技術、3G手機、QQ、微薄等網絡媒介的熟練掌握，也使教師的權威性地位受到嚴峻挑戰。

二、在高職大學生中開展網絡思想政治教育的必要性

1.是適應網絡時代發展的需要。目前，大學校園已經成為我國互聯網用戶最密集的區域，據張洋等的調查顯示，25.2%的學生每天花在上網的時間達到10～20小時，網絡已經成為大學生日常生活中不可或缺的重要組成部分。[4]網絡是把“雙刃劍”，在給人們帶來了新的思想、新知識，促進國際文化交流的同時，不可避免的為不良思想、腐朽思想提供了渠道，影響著高職大學生的思維方式、價值觀念、行為模式。為此，高校的思想政治教育工作者必須提高警惕，保持清醒的頭腦，利用互聯網的強大優勢，發揮互聯網的多重特性，使之成為高職大學生思想政治教育的強大載體，實現思想政治教育的有效性，把高職大學生培養成愛國、敬業、誠信、友善的典范。

2.是構建社會主義和諧社會的需要。互聯網信息技術的發展，使高校不再是傳統意義上封閉的象牙塔。網上的不良信息往往會導致高職大學生價值觀的迷失、道德行為的失范。社會現實中大學生就業難等社會問題有可能引發社會性全民話題，演變為社會公共事件。例如境內外的非法宗教勢力，利用大學生對宗教信仰的盲目和誤解，通過網絡在高校進行滲透，吸納大學生教徒。高校中的任何一個問題如果處理不好，都有可能成為網絡重要事件，進而演變為網絡輿情的焦點，引起網下的行動，成為社會群體事件。為此要構建和諧社會，就要加強高校的穩定；不僅要善于及時的在網上與網下處理各種矛盾，還要加強與高職大學生的溝通，解決他們的思想問題，把握網絡思想政治教育的主動權。

3.是促進高職大學生全面發展的需要。高職院校是培養高素質高技能人才的基地，肩負著高職大學生思想政治教育的重要職責。網絡一方面滿足了高職大學生對新事物的探求與渴望，另一方面網上各種不良信息也容易影響學生的思維，美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒說：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有了整個世界”。為此，高職大學生思想政治教育工作者不僅要把握高職大學生的心理與思想特點，而且要不斷創新高職大學生網上思想政治工作的方法與模式，充分合理的利用網絡資源，發揮網絡思想政治教育的優勢，搶占網絡思想政治教育的新陣地，確保思想政治工作的實效性，促進高職大學生的全面發展。endprint

三、高職大學生立體網絡思想政治教育路徑與探索

1.以核心價值體系為導向構建高職大學生立體網絡思想政治教育平臺。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：要全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的重要手段……牢牢把握思想政治教育的主動權。網絡信息技術的飛速發展，使得網絡已經成為意識形態滲透與反滲透及各種社會思潮交鋒、交融、交流的重要陣地，這也給高職大學生思想政治教育帶來了機遇與挑戰。在網絡環境條件下，開展高職大學生網絡思想政治教育勢在必行。①堅持“以人為本”，創新育人理念。社會主義核心價值體系強調堅持“以人為本”，在高職大學生網絡思想政治教育中就是要堅持“以學生為中心”，尊重高職大學生的主體地位，尊重他們的價值取向、人格尊嚴、自主意識，充分調動學生學習的積極性、主動性與創造性。堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，結合高職大學生心理特點與變化規律，采用“教育、引導、暗示、激勵”等非強制性的方法運作。堅持“全員育人、全程育人、全方位育人”的理念，把關愛高職大學生作為網絡思想政治教育的歸宿點與出發點。明確高職大學生網絡思想政治教育不僅是專職思想政治課教師的工作，也是全體教職工的職責，實現高職大學生網絡思想政治教育的“自我教育、自我服務、自我監督與自我超越”，提高教學的有效性。②堅持“以人為本”，提高素質，掌握技能。高職大學生思想政治教育工作者，是社會主義核心價值體系的傳播者、實施者、引導者，起著“把關人”的作用。網絡是思想政治教育的重要陣地，為此高職大學生思想政治教育工作者，不僅需要有較高的思想政治理論素養、業務能力，還要具有良好的語言表達能力、文字編輯能力、圖片加工、視頻處理等方面的技能。要能熟練的運用微博、微信、QQ等網絡媒體的新技術，突破傳統的思想政治教育的時空界限，打破地域的局限性，使相對固定的教育對象、教育場所，變成社會性的、開放型的、立體的教育空間，提升思想政治教育的有效性。學會利用網絡課堂、網絡社區、網上搜索等育人功能，走進高職大學生熟悉與習慣的網絡環境，搶占網絡信息傳遞的制高點；創新網絡思想政治教育的方法，引導高職大學生健康成長，實現網絡思想政治教育方式的多樣化。③高職大學生立體網絡思想政治教育平臺的搭建。高職院校是社會主義核心價值體系傳播的載體，承擔著培養高職大學生社會主義核心價值觀的歷史使命，必須站在社會與時代的前列，借助網絡技術與網絡新媒介的傳播功能，推進高職大學生網上社會主義核心價值體系教育；構建社會主義核心價值體系網上教育的虛擬陣地，努力建設好一批集思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的高質量、高層次、有特色的，適應高職大學生思想實際與心理特點需要的網絡思想政治教育專題資源網站。積極開展高職大學生網絡思想政治教育，使之成為核心價值體系教育的網上基地，形成網上網下齊抓共管的合力，保證高職大學生思想政治教育的實效性。

在模塊設計、教育內容、教學模式等方面充分利用計算機網絡平臺，將3G與4G數字技術、信息技術、新型傳輸媒介等應用于社會主義核心價值體系教育的網上創新，充分發揮現代信息網絡的聲音、文字、圖片、影像視頻的功能，凸顯核心價值體系教育過程中的吸引力、感染力，提高核心價值體系教育的效果。如：網上在線教育與網下實際相結合的教學模式，可以很好的解決高職院校工學結合教學模式下，高職大學生在實習、實訓過程中的思想教育問題。網上在線，使高職大學生在實習實訓的間隙、休息時間利用計算機網絡、3G手機可以隨時點擊瀏覽教育內容、看電視、人物專訪、聽報告、專家在線解讀、問題答疑等。要探索網上引導與網下教育相融合的機制，既要鍵對鍵，又要面對面，發揮各自的特點功能與優勢。在網絡思想政治教育的平臺搭建的過程中要努力堅持導向性、平等性、創新性、監管性與網上網下相結合的原則，實現網絡思想政治教育教學效果的最大化。

2.以核心價值體系為導向建設高職校園文化網絡。①積極構建校園網絡文化氛圍。胡錦濤同志強調：“我們必須以積極的態度、創新的精神，大力發展和傳播健康向上的網絡文化，切實把互聯網建設好、利用好、管理好。”[5]要以黨的“十八大”中建設社會主義文化強國為目標，貼近高職大學生心理特點與思想實際，積極弘揚網上學習核心價值體系的主旋律，構建高職大學生美好的網上精神樂園。引導教育高職大學生正確對待網絡文化，學會利用校園文化網絡學習國內外先進科技文化知識，拓展知識空間，自覺的維護互聯網的安全，積極認同和踐行社會主義核心價值體系。針對網絡的開放性、虛擬性、隱蔽性的特點，從技術層面做好網絡的防火墻。“使校園網成為傳播先進文化的新渠道，加強思想政治教育的新陣地，全面服務學生的新平臺”。[6]②積極開展校園網絡文化活動。注重網上網下校園文化活動的有機結合，在網上要跟蹤高職大學生關注的焦點、熱點問題，并進行正確的宣傳與引導，提供符合高職大學生心理與實際的網絡文化素材，開展形式多樣的校園網絡文化活動。圍繞教育主題，組織學生開展知識競賽、演講比賽、辯論賽、大學生論壇等；開展專題討論、學習交流、心理咨詢、答疑解惑等，并把核心價值體系的主要內容滲透其中；通過手機、微信、微博等新型媒體將主流價值觀滲透到高職大學生的日常學習、生活、娛樂、體育等各個方面；邀請知名專家、學者與學生在網上及網下開展面對面的交流。提升高職大學生的自我教育、自我管理、自我服務的能力，使高職大學生在享受互聯網帶來的便捷、迅速獲取信息的同時，提高思想理論水平，提升高職大學生對核心價值觀的認同。③積極開展網上網下相結合的社會實踐活動。習近平總書記指出：要切實把社會主義核心價值觀，貫穿于社會生活方方面面……要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。[7]高職大學生網上的問題由社會現實問題引發，將核心價值體系的基本要求融入到高職大學生的日常生活中，成為他們遵循的基本準則。鼓勵高職生積極參與各種有益的社會實踐活動，通過重大的紀念活動、民族節日、志愿者活動、黨團活動等引導學生探尋人生的真諦，施展自己的才華。通過網上網下齊抓共管，形成思想政治教育的合力，以期增強對核心價值體系的認同感、滲透力，提高網絡思想政治教育的有效性。endprint

3.完善高職大學生立體網絡思想政治教育的保障機制。①加強高職大學生立體網絡思想政治教育的領導。高職院校要建立由學校黨委統一領導，社科部具體負責，協調黨團組織、宣傳、保衛、后勤等部門關系，鼓勵學生會、學生社團等共同參與形成合力的高職大學生網絡思想政治教育工作體系。實施黨政齊抓共管，部門各司其責，互相配合交流、強化領導、完善組織，保障人、財、物的到位。把網絡思想政治教育水平高、素質好、能力強、師生公認者及時的選拔到領導工作崗位，充分發揮高職大學生網絡思想政治教育育人的功能。②加強高職大學生立體網絡思想政治教育師資隊伍的建設。在網絡新媒體環境下，必須組建一支由專家學者、網絡管理人員、高職思想政治教育課教師、學生輔導員、行政黨務管理人員、學生積極分子等構成的高素質的網絡思想政治教育工作隊伍，通過進修、掛職鍛煉、參觀考察、榜樣激勵等形式提升高職大學生網絡思想政治教育教師的思想道德素質，通過計算機專業知識的學習使教師具有較強的獲取、傳播、處理更新信息的能力。針對高職大學生關心的熱點焦點問題，進行網上咨詢答疑。以坦誠的態度與學生進行思想交流，拉近情感距離，實現課堂教學與網上輔導，網下實踐的有機對接，以喜聞樂見的方式掌握高職大學生思想政治教育的話語權，搶占網絡思想政治教育的主陣地，使思想政治教育效應努力做到最大化。③加強高職大學生立體網絡思想政治教育的管理。一是完善高職大學生網絡思想政治教育的技術手段。過硬的網絡技術手段，是高職大學生網絡思想政治教育的必要保證。要充分利用網頁制作技術、多媒體技術、圖像處理技術等功能，設計符合高職大學生心理與思想特點的美觀大方、圖文并茂的思想政治教育網站；充分利用網絡資源優勢與強大交互功能，對學生進行一對一、一對多的雙向交流；充分利用QQ、微博、微信等網絡新媒體及公共郵箱、校園網絡等加強師生之間的溝通，有針對性的指導與解決高職大學生關注的熱點、焦點問題；充分利用開發網絡游戲的強大功能與吸引力，在其中融入有利于加強高職大學生思想政治教育的內容，使學生在玩中學，學中做，在對高職大學生的“教育、管理、服務”中促進高職大學生的全面發展，健康成長。高職大學生網絡思想政治教育平臺，要操作簡便實用，設計開發便于管理并做好網絡思想政治教育的防火墻。二是加強高職大學生網絡思想政治教育的行為規范的管理。中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的若干意見》強調，面對當前大學生的網上道德失范現象，高校必須要加強思想政治教育進網絡的工作，實施相關網絡道德教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰。為此，要加強高職大學生網絡思想政治教育的行為規范管理，制定高職大學生網絡行為規范，既要保證高職大學生合法的權益，還要懲治網絡不端的行為；建立健全高職大學生網絡監督與激勵機制；創新高職大學生網絡誠信教育體系，建立網絡誠信檔案，完善信用征集、評價和共享機制；現實與社會的網絡誠信的聯防機制。三是加強高職大學生網絡思想政治教育的后勤保障。高職大學生網絡思想政治教育，需要一定的網絡硬件、軟件與傳播媒介的基礎設備。在組織教師開發網絡課程、制作教學課件、建設網絡精品課程以及建設相關的教學資源庫、利用傳播相關文獻數據庫等時，都需要相應的人力財力的投入。只有投入，才可能有產出和增值。

4.加強高職大學生立體網絡思想政治教育的資源建設。信息資源建設是高職大學生網絡思想政治教育的重要保障，要提高網絡思想政治教育教學的有效性，必須要加強信息資源建設。思想政治教育信息資源是指在網絡思想政治教育活動及其信息化過程中有利于實現思想政治教育既定目標的、數字化、網絡化信息內容的總和。[8]①“以學生為本”，提升高職大學生思想政治教育的資源價值。思想政治教育信息資源，作為一種具有思想政治教育特殊功能的資源，不可能天然存在。要篩選有利于高職大學生思想政治教育功能與價值的信息，并把他們分門別類，各歸其位，進行時間和空間上的有效配置。對思想政治教育的專題網站、理論、文獻資源數據庫、校園網站、博客、微薄、QQ等新型網絡媒介進行思想政治教育的資源擴展，提高思想政治教育資源的使用價值。②加強高職大學生網絡思想政治教育資源的有效配置。資源配置就是通過一定的配置方式，使有限的教育資源產生最大的效能。[9]高職大學生網絡思想政治教育資源的配置，要重視培養目標的實現，要適應高職大學生群體的需求，還要注重教育的實效性。時間上的有效配置體現在根據教育目標與內容和學生的實際需要，及時準確的公布相關信息并做信息反饋，為高職大學生排憂解難；空間上的配置要解決思想政治教育資源分布不均的問題，加強信息資源庫的建設，提高思想政治教育資源的利用效率。同時，通過計算機技術，阻斷有害信息傳播的源頭與途徑，建立防止有害信息蔓延的防火墻；為高職大學生營造良好的學習生活環境，重視高職大學生思想政治教育的網絡輿情，維護社會穩定，促進高職大學生的全面發展。

網絡是信息的寶庫，也是信息的垃圾場，對高職大學生的價值觀、身心健康、道德行為、高職大學生思想政治教育都造成一定的影響。在高職大學生中開展網絡思想政治教育是適應網絡時代發展的需要，是構建社會主義和諧社會與促進高職大學生全面發展的需要。

參考文獻：

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[3]高德毅.高校大學生網絡行為與規范管理研究[J].思想政治教育，2013.

[4]張洋.關于網絡時代創新大學生思想政治教育新途徑的思考[J].

[5]胡錦濤.以創新精神加強網絡文化建設和管理，滿足人民日益增長的物質文化需要[N].光明日報，2007-01-25（1）.

[6]胡錦濤.進一步加強和改進大學生思想政治教育工作大力培養造就社會主義建設者和接班人[N].光明日報，2005-01-19（1）.

[7]習近平.培育弘揚社會主義核心價值觀為基礎工程[EB/OL].新華網，2014-02-25.

[8]何祥林，張振興.網絡環境下思想政治教育信息資源建設問題研究[J].思想教育研究，2013，（9）.

[9]何祥林，等.網絡環境下思想政治教育信息資源建設問題研究[J].思想教育研究，2013，（9）.endprint