探究如何利用網絡提升初中語文探究式閱讀

初中語文探究式閱讀目的是幫助拓展學生的視野，讓學生更加全面地認識和了解世界。但是隨著網絡信息時代的到來，學生的時間越來越多的為網絡所占據，不少學生只是通過網絡看娛樂新聞或玩游戲，遠遠沒有發現網絡對閱讀的促進作用。而初中語文教學對學生三觀的形成具有極其重要的作用，如何利用現代科學技術提升學生的閱讀能力，促進學生的更好發展是每一個教師都必須仔細考慮的重要問題。

一、利用網絡對初中語文探究式閱讀的意義

網絡的出現和不斷發展對初中語文探究式閱讀效率和質量的提高具有極其重要的意義。首先，所謂探究式閱讀即學生在閱讀的基礎之上根據自己的理解對文章進行思考和質疑，通過收集和整合資料等方式尋找問題的答案。傳統的初中語文探究式閱讀教學中學生往往只能在閱讀文本中尋找答案，但是有時候這些答案并不全面甚至存在問題。而且書本知識一般都是以文字的形式表現，長時間的閱讀可能會讓學生覺得枯燥和無聊，這對學生的學習積極性會產生消極的影響。而將網絡運用到探究式閱讀教學之中則會使閱讀變得豐富多彩、富有情趣。同時在閱讀的過程中學生還能夠從網絡上尋找答案，更加快捷和方便。學生對知識的渴求能夠在短時間內被滿足，這有助于激發學生的學習興趣。

二、將網絡運用于初中語文探究式閱讀的積極作用

初中語文探究式閱讀之中運用網絡可以有效提高學生的學習效率和學習質量，幫助提升學生的學習積極性。同時網絡可以幫助調節課堂學習氣氛，構建良好的教學環境，讓學生更加深刻地認識和理解相關內容。

（一）通過網絡營造良好的閱讀環境

網絡的利用首先體現在營造良好的閱讀環境上。良好的閱讀環境可以提升學生的閱讀效率，讓學生準確地理解文章的主要思想和情感。在閱讀的過程中學生不僅要找到相關的詞句和段落，同時對文章思想和情感的理解也至關重要。但是在不斷的閱讀過程中學生可能會產生審美疲勞，同時其深層的情感內涵有時學生也很難有更加深刻的體會，這是傳統閱讀教學需要解決的一個重要問題。而網絡的運用則比較好地幫助教師解決了這個問題。通過將音樂、視頻等內容引入到閱讀之中可以緩解學生心中的壓力，調動學生的積極性，讓學生在短暫的休息之后繼續投入到學習之中。同時音樂也可以幫助學生更好地理解文章，促進學生發散性思維的發展。比如在教學《面朝大海，春暖花開》這篇課文時，筆者就先使用網絡給學生介紹了海子的經歷，讓學生了解海子的生平;同時筆者還會用音樂調動學生的情感，幫助學生更好地學習這首詩。

（二）豐富學生的閱讀內容

網絡的運用可以極大地豐富學生的閱讀內容。傳統閱讀內容往往是書本和一些固定的文學作品，但是除了文字形式之外還有很多形式的內容值得學生閱讀。音樂、視頻、圖片等都具有很大的價值。所以在學習的過程中教師可以運用網絡豐富學生的閱讀內容，此外作者的生平經歷、主要作品情感等都對學生的閱讀有著巨大的影響。所以在閱讀之前教師可以通過網絡給學生普及相關的知識，或者讓學生通過網絡自己查詢有關方面的資料，這能夠積極促進學生對作品的理解和掌握。

（三）激發學生的學習興趣

和傳統的閱讀教學不同，將網絡引入到初中語文探究式閱讀教學之中可以有效地激發學生的學習興趣。通過網絡學生可以查找與文本相關的故事，甚至還有與之相關的視頻可以觀看。此外書本之中的內容有些就是實際生活經歷的反映，而有些又是作者想象出來的。網絡提供給學生一個科學、合理的想像平臺，在網絡中搜集相關資料然后結合自己的想像重新編織一個故事，這對學生的吸引力是巨大的。

三、如何在初中語文探究式閱讀教學過程中正確運用網絡

雖然網絡對初中探究式閱讀能夠起到積極的促進作用，但是在實際使用過程中教師要注意以下幾方面，這樣才能夠將網絡的作用發揮到最大。

（一）尊重學生的學習主體性

課程改革的不斷發展要求教師在教學的過程中注意尊重學生的學習主體性，讓學生成為學習的主人。因此在教學的過程中教師可以有意識地設置問題來引導學生，通過讓學生自己解答一個個問題來提高學生對文章的認識。網絡只是教學的手段，教育的主體和對象是學生，所以教師要幫助學生學會使用網絡但是同時也要避免太過于依賴網絡，這樣有助于提升學生的思考能力，同時也提高學生的獨立性。

（二）培養學生的合作能力

現代社會對學生的要求越來越高，細致的社會分工要求學生必須具備較強的合作能力。在使用網絡的過程中教師可以有意識地培養學生的合作能力。針對某一個比較繁難的問題教師可以讓學生以小組的形式討論，每一個組員負責收集處理某一方面的知識，這樣既節省了時間又提高了團隊之間的默契。

在初中語文探究式閱讀教學過程中科學地使用網絡對學生的成長和發展具有積極的促進作用，廣大教師要仔細考慮如何正確地使用網絡，真正地做好探究式閱讀教學工作。

參考文獻：

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（黃恒洪 ?江西省進賢縣教師進修學校 ?331700）