淺談農村小學德育工作

普學鋒

摘 要：就幾年來邊遠山區小學德育工作的情形來看，德育工作有待加強。健全德育科研和督導評估機制，應作為德育工作的重點來抓，只要把這一點落到實處，“重智育輕德育”的現狀才會有所改觀。

關鍵詞：探討；重智育；評估；督導；德育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-316-01

從近幾年邊遠山區小學德育工作的情形來看，德育工作有待加強。德育工作是學校教育教學的最重要組的成部分，也是素質教育所倡導的主要方向。我從農村孩子所處的環境與當前農村小學生在思想品德方面的不良表現進行總結，對農村德育工作進行一些探討。

一.農村孩子思想情感形成環境

隨著城鎮化進程的發展，農村社會經濟的變化，農村孩子所處的社會環境正在發生較大變化。一是農村環境的特殊性。農村相對信息較閉塞，環境寂寞安靜，同時農戶居住較分散，相互交流較少，是一個不適應孩子好奇心靈的環境，容易導致孩子自閉孤僻的性格。二是家庭環境的特殊性。由于當前很多年輕父母都外出務工，很多孩子跟隨爺爺奶奶生活，成為留守兒童。孩子的思想情感處于一個自我形成與發展狀態，無法得到很好的引導。

二.德育評價不完善，學校教育缺失

雖然各次會議都在強調思想品德的重要性，但最終年度考核，評優、晉級、績效工資等，都只拿語數教學成績來計算。上級考核學校主要看升學率，學校考核教師主要看學科成績，也就形成了過分重視語文、數學兩科知識課而忽略了思想品德課的教學現狀。

語數學科成績“一好遮百丑”，班上每周唯一的一節班會課也往往是“題海練兵”、“考試總結”，學生累、教師累，難怪學生發出“我要自由，還我假日”的呼吁。

三.農村社會環境特殊性

農村孩子從家到鄉中心小學較遠。有的上學走兩三小時，有的家長給學生幾人合租一套街邊住房，學自由生活，食宿無大人監管。也有部分是留守兒童，家長很少監管的情況，再加之街上游戲室、網吧、賭博娛樂場所的吸引，學生好奇心強，自制力差，則有白天逃學，夜不歸宿的現象。

四、當前農村學生思想品德的一些不良表現

由于農村孩子所處環境的特殊性以及家庭教育的缺失，學校德育缺失。表現出一些不良的思想和性格。

1、貪玩，厭學情緒。對學習不感興趣，缺乏主動學習的動力，不愿意聽課，不能完成日常學習任務。

2、貪圖享受的思想較重。喜歡穿著，愛吃零食、垃圾食品，寧可不吃午飯，也要買“課上小吃”。

3、缺乏禮貌禮儀。不懂禮貌，愛說臟話，不尊重老師。

4、以自我為中心意識。不管父母、同學他人的感受，只顧自己的想法，自私、任性，不合群、愛打架。

5、與父母情感溝通的時間少，缺乏自信。

五、對策思考

1、看清現狀，認清形勢，統一認識，確保德育的首要位置

教育的根本在于育人，培養品德高尚，人格健全，素質優良的一代新人是教育工作者的神圣職責。我們必須清醒地認識到：我國正處在改革和發展的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向。學校要根據《中小學德育工作規程》、《中小學德育綱要》、《中小學生日常行為規范》等德育規章，從少年兒童的實際出發制定實施計劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。同時，確立正確的教育理念，遵循教育規律，采取切實措施，堅決扭轉重智育輕德育，“一手硬、一手軟”的不良傾向。教師也應認識到：只有學生思想好，紀律好，班級班風正，才能讓學生提高學習積極性，主動性，也才提高整個班級學習成績。

2、要健全德育工作機制

首先要明確地方黨委、政府領導組織學校德育工作的責任。有人說：“在學校學三年的好，在社會三天就變壞”。可見，德育工作單憑學校自身的努力是很不夠的，必須依靠全社會的協作和支持。如：凈化社會環境，這就是需要政府會同公安、工商、文化、司法等部門進行綜合整治。其次，要明確德育工作實行局長、校長負責制的管理體制，縣教育局長，校長必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實措施保障國家規定的德育目標、內容和要求在學校教育教學中落實。學校應辦好家長學校，大力普及家教知識，密切學校、社會、家庭的聯系，形成齊抓共管，整體聯動的德育工作和管理機制。再則，要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務由班主任、輔導員完成的偏見，強化每一位教師的育人意識，充分發揮全體教師在德育中的作用。

3、要增強德育工作的實效性

我認為在德育實施的過程中，要注意以下方面：一是教育目標的層次性。分不同年級，不同對象設教育目標，分層施教，層次遞進，避免“一刀切”的現象。二是教育策略的開放性。社會每天都向青少年傳播各式各樣的信息，學校應組織好社會實踐活動，讓學生走向社會，體驗生活，陶冶情操，分清哪些是社會的好風氣，哪些是壞思想。三是教育形式的多樣性，各學科多穿插點思想政治的內容。學生良好品德的形成，絕非一朝一夕之功，學校應持之以恒，緊嚴格要求，反復訓練，逐步形成規范。

4、要加強校園文化建設，不斷美化優化育人環境

目前，農村學校校園文化建設雖然引起重視，但品位不高。學校應根據實際情況，認真規劃，精心設計，落實經費，抓好校園文化環境的建設和育人氛圍的營造。當前，首先要加強校園環境的整治和管理，杜絕臟、亂、差。同時，要將現有的文化宣傳陣地（櫥窗、畫廊、黑板報）充分利用起來，發揮作用。

5、要健全德育科研和督導評估機制

首先，德育科研在農村小學還很薄弱。我認為學校應有德育研究的課題。中心小學每學期應該組織一兩次大型德育觀摩和交流活動，抓好典型（從學生中找好人好事的榜樣），以點帶面。

毛主席說過“因為我們是為人民服務的，所以我們如果有缺點，就不怕別人批評指出”。不管是教育工作者或是別的什么人，要正視現狀，和存在的問題，努力整改。為培養二十一世紀社會主義事業的建設者和接班人而努力奮斗。

參考文獻：

[1] 《以德冶國學習讀本》

[2] 農村小學德育工作的現狀與發展超趨勢