“抗日戰爭”成香港歷史科重點

本報駐香港特約記者 楊偉民

香港教育局早前公布《香港國家安全教育課程框架》，并發布11個相關科目的國家安全教育課程框架，讓學校了解如何通過相關課程內容聯系并結合國家安全教育元素，提升學生對國家民族的歸屬感，加強守法意識和共同維護國家安全。26日，教育局又公布余下4個相關科目的框架，包括中國歷史科、歷史科、生活與社會科及經濟科，其中歷史相關學科中“抗日戰爭”是相當重要的內容。

據港媒27日報道，初中中史科將國家歷史分為九個時期，以“政治演變”為經、“文化特色”及“香港發展”為緯。其中在教授香港抗日活動時，教師可通過當時的報章、廣告等一手史料，讓學生了解香港各界在內地抗戰期間所給予的支持及其重要性，讓學生明白國家與香港共為唇齒的關系，并從民族、國家被欺凌的危難中明白國家安全的重要性。

高中中史科的教學重點是讓學生了解中國政治歷史的面貌與治亂因由等，培養學生對國家觀念、國民身份和文化傳承等政治安全及文化安全等國家安全概念的認同。框架稱，在教授“抗日戰爭”課題時，可運用漫畫和書信等歷史資料分析日本侵華帶來的禍害，從而明白政治安全對于保障人民福祉的重大意義。教育局同時建議學校安排學生到南京進行交流，參觀與鴉片戰爭及《南京條約》相關的古跡，認識近代歷史上列強入侵所帶來的禍害，并到訪侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，實地了解南京大屠殺的歷史情況，以理解保障國家安全的重要性。此外高中歷史科還包含“香港的現代化與蛻變”和“中國的現代化與蛻變”等課題，讓學生從歷史的視角理解“香港自古以來就是中國的領土”的事實，以及香港的發展與國家歷史和文化的緊密關聯。

香港中學文憑試曾出現要求考生評論“1900—1945年間日本為中國帶來的利多于弊”的爭議試題，還曾在必答題展示兩份抗日戰爭時期的宣傳品：一張傳單上顯示的是表情興奮的日軍手持武器歡呼慶祝勝利，上面寫有“徐州失陷”等字樣，另一張海報展示很多拳頭揮向在地上的日本軍人，寫有“萬眾一心誓滅倭寇”。考題問考生是否同意日軍宣傳品的觀點。當時有評論稱，日本殺我千千萬萬同胞，為中國帶來深重苦難，擬題團隊出此題目，表明香港有一批人正在玩火，公然通過高考挑戰中國人底線。▲