寬容

黃樂萍

摘要：中職學生比一般普通學生存在的問題更多，自卑心理更強，需要教師更多的寬容。所以，對于中職教師來說，寬容，不只是善良的品質和寬廣的胸懷，更是高超的教育藝術。

關鍵詞：寬容 言傳身教 底線 教育藝術

一、寬容故事的啟示

【故事一】一位老媽媽在他50周年金婚紀念日那天，向來賓道出了她保持婚姻幸福的秘訣。她說：“從我結婚那天起，我就準備列出丈夫的10條缺點，為了我們婚姻的幸福，我向自己承諾，每當他犯了這10條錯誤中的任何一項的時候，我都愿意原諒他。”有人問，那10條缺點到底是什么呢？她回答說：“老實告訴你們吧，50年來，我始終沒有把這10條缺點具體地列出來。每當我丈夫做錯了事，讓我氣得直跳腳的時候，我馬上提醒自己：算他運氣好吧，他犯了我可以原諒的那10條錯誤當中的一個。”

【故事二】早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結婚，婚后生育，他的太太因難產而死，留下一孩子。他忙于生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養孩子。有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。他去了別的鄉村，因遇大雪，當日沒能回家。當第二天趕到家，狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發現這種情形，以為狗性發作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。之后，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉。原來，狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人傷感的誤會。

這兩個小故事告訴我們：寬容幾乎能解決一切問題，寬容給你帶來幸福。相反，不寬容，矛盾會越來越大，會使誤會越陷越深，弄到不可收拾的地步。

二、寬容是智慧

寬容是什么？寬容的定義很廣泛，包括待人、接物，容別人所不容，解別人所不能解；寬以待人，容人大量，即以開闊的心胸容忍別人所犯的錯誤。

“不會寬容別人的人，是不配受到寬容的”。這是俄羅斯作家屠格涅夫的名言，它告訴我們要學會寬容、學會理解。人的一生中難免會與別人產生摩擦和沖突，可我們不能因為一點點小矛盾便失去這種可貴的品質。寬容，可以讓我們的生活更加美好。對別人多一些理解，站在對方的角度去想一想，寬容別人，其實就是善待你自己。寬容是對人生的一種理解，是一種信任、更是一種境界。有句話說得好，世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。寬容不是懦弱，而是一種精神上強大的力量。學會寬容，會讓你更加感受到人生的意義；學會寬容，會讓你一步步走向成功。

對于中職教師來說，寬容不只是善良的品質和寬廣的胸懷，而且是高超的教育藝術。因為寬容不僅能幫助他們解決實在的學習、生活中的問題，而且能培養他們自信、誠實、開朗、寬容的優良品質。

三、寬容是教育藝術

寬容是一個恒久的話題。作為教師，寬容的魅力會讓我們的教育得心應手。前幾年，我剛接手了一個班的教學工作，記得開學兩個禮拜，便有一個劉姓學生給我留下深刻印象，因為她每次作業都不交，而我每次找她她總是說“老師，我不會做。”后來我通過側面了解到，該學生的家庭背景復雜：父母已離異，平時跟外婆一起生活，外婆已經上了年紀，對她的教育已力不從心。另外，我發現這個女生除了作業不做這一壞習慣外，其他品質都較好。所以，我并沒有嚴厲地批評她，而是告訴她學生的職責：作業沒做的要補起來，上課講過的題目一定要做，不會做的可以問老師，老師會喜歡你的勤奮的等等。后來，我發現她的作業雖然有時不怎么齊全，但是都會交；不會做的題目也直接寫上“老師，我不會做。”并且這個學生從來也不抄作業。我就在上課的時候經常表揚她，說她進步大，很不錯，比很多抄作業的同學強得多。下了課我還鼓勵她：“你最近表現很好，你堅持下去的話會取得更大進步。只要我們一起努力，你一定能學好，一定會考上理想大學。我同樣相信你一定會給我面子的，會比別人優秀的。”通過半個學期，這個學生在學習上有了很大進步，不僅自己學得好，還能耐心輔導其他同學，第一學期期終考試居然取得了第三名的好成績。三年后，她考取了理想的大學。和我道別時，她說：“老師，沒有你的精心教育，就沒有我的今天。”我相信，她是真心的。是寬容喚醒了她。

四、寬容需要學習

寬容是藝術，是一種修養、一種坦蕩、一種豁達，一種處變不驚的氣度，而絕不是懦弱。所以，寬容需要“修煉”才會得到。特別對于現在這種“浮夸氣息”很重的時代，有“路怒族”，有“憤青族”，寬容絕對是“新鮮空氣”，是時代的“急需品”。

（一）向學生灌輸寬容的意義

“說教”是老師向學生傳授知識的最經濟的手段，也是主要方式，因為許多知識是無數先人用汗水、鮮血，甚至生命“換”來的，它們被證明是真理，我們當今的人能套用就行了，它們即是所謂的間接經驗。本文開頭的故事一、故事二從正反兩面說明了寬容的意義，確實貼近學生生活實際。

（二）身教重于言教

教師的現身說法更具教育意義，這就要求老師從“我”做起，從小事做起，在教育實踐中積累點點滴滴的形象，為學生樹立寬容的榜樣。

（三）體驗教育最重要

讀萬卷書不如行萬里路，體驗是教育最有效的手段。體驗的形式也多種多樣：演講、故事、校園劇、主題班會都會有極大的教育效果。

五、寬容有底線

寬容不是無原則的，它有底線，這既是教師希望學生學的，即對他人的寬容要有底線；又是希望同學做的，即做事要關注他人的底線。如學生的哪些言行可以原諒，哪些學生可以網開一面，教師都要心中有數，不可“一視同仁”。所以，我們說，寬容不僅要有度量和膽量，更是一種藝術。同時，我們要關懷別人的底線，尊重他人，這樣，在我們無意間“得罪”別人時，才會得到別人的寬容，我們的學習、工作和生活才會永浴快樂的海洋。

參考文獻：

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[3]（美）Marilyn L. Page.讓學生都愛聽你講[M].中國輕工業出版社，2013（12）.

[4]方圓、李建龍.送給老師的心靈雞湯[M].青島出版社，2010（8）.

（責編 張景賢）