中職計算機專業教學存在的問題與策略

鄭春華

摘要：隨著我國互聯網技術和計算機的發展，當今社會生活和工作的方方面面都離不開計算機的應用，所以社會上對計算機人才的需求大幅增加。中職院校開設計算機專業，主要目的就是為了培養計算機的專業人才，提高學生計算機的應用能力和實踐操作能力。但是就目前來看，很多的中職院校在計算機教學方面存在著一些問題。本文立足于計算機行業發展的現狀，主要介紹了中職計算機專業在教學方面存在的問題以及相關的解決措施。

關鍵詞：中職計算機專業 教學現狀 問題與策略

在互聯網和社會經濟快速發展的今天，計算機已經應用到社會的各個領域和角落。中職院校的計算機教學旨在培養學生計算機專業的能力、職業素養以及綜合素養等多方面的能力，以提高學生的整體素質為教育目標，向社會輸送大量的計算機專業應用型人才。解決好中職院校計算機專業在教學方面存在的問題，對實現院校的人才培養目標有重要的作用，有利于提高中職院校的整體教學質量和教學水平。

一、中職計算機專業教學存在的問題

近些年來，很多中職院校認識到社會發展對計算機人才的大量需求這一社會現象，所以開設了計算機專業。同時中職院校的計算機專業在一定程度上取得了進步和發展，培養了大量計算機的應用型人才。但是，隨著社會的不斷發展，部分中職院校的計算機教學已經不能適應社會發展的需要，存在一定的滯后性和封閉性。下面，筆者主要介紹中職院校計算機專業在教學方面存在的問題。

（一）教學方法單調，學生缺乏學習的興趣

我國很多中職院校在計算機教學過程中都存在著這樣的問題：教學方法單調，課堂氣氛沉悶，學生學習的興趣不高。由于部分中職院校的師資水平和師資力量有限，所聘用的教師又缺乏創新和進去的精神。受到傳統教學模式的影響，教師的教學方法比較單一。在課堂上，教師仍然是課堂的主體，采取灌輸式的教學方式，學生在被動地接受知識。這樣單調的教學模式，營造了沉悶的課堂氣氛。而且教師與學生之間缺乏溝通和交流，師生間彼此隔閡加深。這樣的教學方法不利于學生的學習，極大地壓抑了學生的主動性和積極性，長此以往會形成惡劣的影響。

（二）學生的綜合素質比較低

計算機行業是一個不斷發展的行業，它會隨著社會的不斷進步從而產生新技術，所以中職院校的教師在授課過程中，要做到與時俱進，能夠及時了解和掌握社會計算機行業發展的動態，明白當今社會互聯網的熱點話題。但是在實際的中職教師教學中，很多教師都采用傳統的教學方法，所使用教材比較陳舊，教學理念和教學方法沒有及時更新，忽視對社會熱點問題的關注與重視。在課程的安排上，缺乏科學合理的設計，教學中過分注重計算機知識理論的學習，忽視了計算機實際操作能力的培養，而且只是對學生進行計算機技術的教導，忽視了方法和計算機編程的學習。很多的中職院校在授課中，只讓學生學習一些基礎性軟件的應用，如EXCEL、WORD等軟件的使用，沒有進行深層次地學習和教導，最終導致學生所學的知識與社會的需求不一致，畢業以后很難找到滿意的工作。

（三）教學手段落后，課程設置不合理

計算機專業的教學離不開計算機的使用，但是我國部分中職院校的計算機設備比較落后，大多是已經淘汰的計算機類型，教學設備比較落后，教室的多媒體設施建設比較滯后，學校缺乏足夠的資金支持。中職院校的計算機教學所需要色硬件配套設施不完善，無法滿足日常的教學需求。這樣的實際情況往往導致學生學習理論課程的時間過多，計算機實際操作的課程比較少，導致了計算機專業課程與基礎課程的設置不匹配，課程體系不健全。此外，教師在課程設置上可存在一些問題，一些教師為了保持上課的進度或，導致學生上機操作的時間減少，或者教師過分注重專業實習課程，忽視了對學生計算機理論知識的教導。

二、中職計算機專業教學的改進

（一）采用先進的教學方法

在計算機教學的過程中，教師要改變自己傳統的教學方法，積極創新，創新教學理念和教學方法，在計算機教學的過程中采用先進的教學方法。教師應運用構建主義理論中的“任務驅動法”，具體的操作過程是：教師在計算機實踐的課堂上，向學生講解基本的計算機操作流程和技能，然后對學生進行適當地分組，提出計算機操作的課題，讓學生通過合作進行研究和思考，自己進行實踐和學習，最后通過競賽的形式，檢驗每組的實踐結果。為了保證學生所學習到的計算機知識與社會接軌，教師要與時俱進，及時了解計算機的最新發展情況，向學生進行傳達和調整自己的教學。

（二）注重對學生綜合素質的培養

中職計算機在教學過程中，不僅要培養學生的計算機理論素養、計算機的操作能力、學生的計算機專業素養等，還要提高學生的思想道德水平和人文素養。教導學生學習最重要的不僅是有較強的專業技能，更要提高自身的綜合素質，這樣才能適應社會的發展，形成健全健康的人格。教師在教學過程中，要合理安排課程設置，使計算機理論學習與計算機實際操作的課程能夠達到均衡，不能過分注重一方面，要知道這都是培養學生計算機專業能力的課程。

（三）改善學校的教學環境

改善學校的教學環境主要從兩個方面著手。一是改變學校的教學氛圍。教師可以通過更新教學模式，使學生成為課堂上學習的主體，充分發揮學生學習的主動性和積極性。教師可以主動與學生進行交流，營造和諧的師生氛圍，從而創造輕松愉快的學習環境。二是要完善學校教學的硬件設備，營造良好的教學環境。中職院校可以尋求多方面的幫助，增加教學設備的投入，及時淘汰落后的教學設備，購進先進的計算機教學設備。教師要合理充分地利用學習的教學資源，最大限度的提高學生的實際操作能力和實踐能力。

隨著社會的不斷發展和技術的不斷進步，計算機和互聯網技術已經成為社會上的熱點話題，世界的發展已經步入了信息時代。中職院校開設計算機專業，符合了社會發展的客觀要求，培養了大量的計算機應用型人才。在教學過程，教師應該充分發揮主觀能動性，提高教學方法和完善教學理念，培養學生的計算機綜合能力和提高學生的綜合素養，這樣不僅能促進學生的綜合發展，也會提高中職院校的教學水平，完善我國的教育體系。

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（責編 張景賢）