做好班主任工作要有『四心』

趙麗霞

【關鍵詞】 班主任;教育;愛心;信心

【中圖分類號】 G633.33

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

22—0042—01

每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開。班主任不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。能不能走進學生的內心世界，是決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的要求的改變，教育對班主任提出了更高的要求。

一、愛心——傾“大寫”之愛，育“大寫”之人

沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。全國優秀教師趙謙翔先生說過：“只有把無私的奉獻傾注于對學生的尊重、理解和疏導之中的愛，才是深沉的大寫之愛。”“志之大者、境之大者、慧之大者，為大寫之人——即目中有祖國、心中有人類;求真、求善、求美，絕非如人之小者物欲之外再無精神追求;自知知人、實事求是、追本溯源，絕非如人之小者自欺欺人、弄虛作假。”教育工作的全部意義就在于喚醒每一顆善良的童心，使每一位學生都受到陽光照射，雨露滋潤，從而身心健康茁壯成長。用“大寫”之愛育人，育“大寫”之人。

二、誠心——真誠對待每一位學生

平時要以誠心待學生，對學生一視同仁，不偏袒任何一個也不嫌棄任何一個學生，用愛關心他們，真誠對待他們。不論在生活上，還是在學習上或是其他方面，班主任都要給予學生必要的關心和幫助。只有注入了真誠的愛，班主任的教育才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，深入他們的內心世界，理解他們的難處，與他們進行心靈的交流。班主任成為學生的良師益友，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課，這樣不僅帶班輕松，教學也容易見成效，從而形成良性循環。不僅如此，老師更要幫助學生形成一雙慧眼，發現生活中的真、善、美，不僅被人愛，更要學會去愛別人，感悟生活，提升境界。

三、信心——信任學生，尊重學生，更給予學生信心

蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。”每一個人，都渴望被理解、被尊重，作為教師，面對這個世界上最單純的群體，我們應該對學生有信心，同時更要幫助學生樹立自信心。這就要求我們要充分地尊重、寬容、理解和信任學生。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量，鼓勵、表揚、感化是認同別人的一種重要方式。平時要注意發現學生身上的優點，對學生要多鼓勵，幫助學生樹立自信心。你尊重他，他才會尊重你，這樣才能搞好師生關系。

四、耐心——對待學困生更要有耐心

學困生身上存在著這樣那樣的問題是正常的，但他們絕不可能一無是處，總有讓人滿意的地方，這是肯定的。而我們往往因為感情因素看不到他們身上的閃光點，而把他們的錯誤放大。我們應看到問題學生身上的閃光點，并對其及時恰當地給予肯定和表揚，這會讓他們感覺到老師并不歧視自己，老師同樣喜歡自己。他們會覺得自己不僅得到了老師的信任，更找到了自己的位置，逐漸對自己有信心，找回自信心，并以此為支點，增強戰勝自己的勇氣。這樣一來，問題學生就會覺得自己也能行，也就不會站到班主任的對立面上，班主任的教育工作也能更好地開展。良好班級環境的熏陶，才能鞏固教育工作的成果，真正使良好的道德認識“內化”為道德品質，才能達到“轉化”的最終目的。

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，所以班主任除了要有愛心、誠心、信心、耐心之外，更要不斷地完善自己，不斷地學習有關教育、教學知識，接受新的教育教學理念，堅持德育為核心，教學為中心，堅持以人為本，促進學生全面發展。提高自身素質，嚴于律己，以身作則，正人先正己，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新，在學生中樹立實實在在的好的形象，時時事事做學生的表率。

班主任既是孩子們的嚴厲導師、更是他們的親切朋友。誠然，作為一名班主任，需要豐富的經驗、熟練的技巧、一流的基本功，但我更注重的是用“心”育人。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術。教育更不是一蹴而就的，在工作中只有用愛心、誠心、信心、耐心、恒心灌注健康教育，學生身心才能健康茁壯成長。

編輯：蔡揚宗