初中語文教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究

易國連

【摘 要】教師的教學(xué)成果不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高的問題，除了教學(xué)方式等各方面的問題之外，還有一個原因，就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，使得學(xué)生幾乎不會去自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，對于教師講授的知識等都是被動的接受，這樣又怎么能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)成果呢？因此，本文以初中的語文教學(xué)為例，簡單的分析了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義，以及如何培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力的措施。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)；研究

初中的語文課堂中，基本上開始接觸到文言文的內(nèi)容了，再加上我國教育改革事業(yè)正在如火如荼的進(jìn)行中，使得我國的初中語文教學(xué)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的要求增高了。具現(xiàn)階段而言，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為了各大初中語文教師提高教學(xué)水平和效率的重要途徑之一。

一、初中語文教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)意義

（1）提高教師的教學(xué)效率。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)到更多的新的內(nèi)容，同時還能夠?qū)⒔處熤v授的內(nèi)容中不懂的地方，及時地進(jìn)行理解分析等，從而使得學(xué)生能夠?qū)⒔處熕v授的知識等靈活的運用并吸收。不僅如此，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)還能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，從而養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)而使得學(xué)生能夠更有效的解決難題，提高語文學(xué)習(xí)的效率以及教師教學(xué)的效率。

（2）創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 之所以初中的語文課堂會提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是因為學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)獲得更多的知識，在接收教師傳授的知識的同時，在結(jié)合自己自學(xué)的知識形成一個自己的結(jié)論。這樣就使得學(xué)生思考的深度和廣度都被拓展了，而且學(xué)生在不斷的發(fā)現(xiàn)問題的同時，會自主的思考出更好的解決方式，變相的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（3）有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)。上述中提到，自主學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和策略，而且這個學(xué)習(xí)方式和策略會一直伴隨學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活，而且學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)也會養(yǎng)成自主性，除了學(xué)習(xí)生活之外，日常的生活乃至未來的工作生活中，自主性都是非常重要的，都是學(xué)生自我發(fā)展的一個重要基礎(chǔ)，因此，自主學(xué)習(xí)是為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活以及工作生活等都打下了良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)的策略

（1）改變觀念。現(xiàn)階段我國的教師對待學(xué)生的觀念，還是保持著“要學(xué)生學(xué)”的觀念。但是，對于現(xiàn)階段的教育改革事業(yè)而言，提倡的則是學(xué)生要學(xué)的觀念，也就是說，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)。那么如何改善這個觀念，就需要依靠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣了，因為興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣時，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才會讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，初中的語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況以及現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展特點，選用適合學(xué)生的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，將學(xué)生的“要我學(xué)”觀點改變成“我要學(xué)”的觀點。

（2）教師的觀點也需要進(jìn)行改善。在我國的教育改革事業(yè)中，一直提倡的是“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀念，但是，因為傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得我國的教師在不知不覺的情況下，就從主導(dǎo)地位又變回了主體地位，所以，要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，除了提高學(xué)生的興趣之外，就需要教師改善自己的教學(xué)觀點，從“教學(xué)”變成“導(dǎo)學(xué)”。改善觀點的方式不僅是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑之一，也是提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。所以，教師要盡快的將觀念改善到“導(dǎo)學(xué)”上，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣有所提高，從而培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）建立和諧的師生關(guān)系。上文中提到教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和發(fā)展特點進(jìn)行教學(xué)方案和手段的選擇，就需要教師和學(xué)生之間擁有一個良好的和諧的師生關(guān)系，只有和學(xué)生成為了朋友才能夠真正的了解到學(xué)生內(nèi)心深處的想法。因此，教師不僅要在課堂上與學(xué)生之間多交流，還要在課后與學(xué)生打成一片，讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系變成亦師亦友的關(guān)系，除此之外，教師最重要的一點就是要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能夠以最快的速度與學(xué)生之間打成一片，從而了解到學(xué)生最真實的信息，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到提高和培養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，不僅是初中的語文課堂需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)能力可以用于任何一門學(xué)科。所以，無論是語文教師還是其它的任課教師，都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)水平和效率都能夠得到提升。所以，本文中提出的提高和培養(yǎng)的策略中，所提到的興趣是最好的老師，是整個策略中最為重要的部分，無論是改善教學(xué)的觀點還是建立和諧的師生關(guān)系，最終的目的都是提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，最終使得學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，所以，培養(yǎng)興趣和保持興趣才是教師提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

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