談初中化學學案教學的利與弊

朱雨清

【摘 要】學案教學是教師以學生學習的視角為基礎，在上課之前就設計出的一整套比較完備的學習方案。這套學習方案一般包括學習目標、自主探究、自我測評和自我反思等內容。本文以“生活中常見的鹽”的學案為例，來談談學案教學的利與弊。

【關鍵詞】初中化學；學案教學；利與弊

一、“生活中常見的鹽”教學學案

1.學習目標

（1）記住氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的化學式和俗名，并總結出他們各自的用途。

（2）能說出碳酸根離子的檢驗方法，會寫出簡單的方程式。

（3）通過粗鹽提純，能自己動手進行溶解、過濾和蒸發等操作。

2.自主探究

知識點1：常見鹽的基礎知識

【閱讀】課本內容，回答下列問題：

1A：下列物質的名稱、俗稱、化學式三者都相符的是（ ）。

A 苛性鈉 食鹽 NaCl

B 氧化鈣 消石灰 CaO

C氫氧化鈣 生石灰 CaOH

D 硫酸鋇 鋇餐 BaSO4

2B：完成下表：

物質 氯化鈉 碳酸鈉 碳酸氫鈉 碳酸鈣

化學式

俗名

主要

用途

【思考與交流】

3B：日常生活中所說的鹽是指 ，化學上的鹽是指 ，工業上的鹽是指 ，純堿不是 而是具有堿性的 。

4B：選擇常見的鹽類物質填空：可以用 除去面粉發酵產生的酸性物質； 可以治療胃酸過多；食堂發生的集體中毒事件多是因為誤食 ； 的水溶液有消毒的功能，常制成紫藥水；用作調味品的鹽是 。

知識點2：碳酸鹽與酸反應

【實驗探究】：動手做實驗11-1、11-2回答問題：

5B：

碳酸鈉與鹽酸反應 碳酸氫鈉與鹽酸反應

現象

分析

方程式

【思考與交流】

6C：試著自己總結出檢驗碳酸根和碳酸氫根所需試劑和方法。

7D：已知雞蛋殼的主要成分是含鈣物質。請你設計出一個合理的實驗，來驗證雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。（用文字敘述步驟，并用圖示畫出裝置）

知識點3：粗鹽提純

【閱讀】課本69 回答問題：

8A：粗鹽提純的步驟是什么？

9A：做粗鹽提純實驗，你需要那些儀器？

【思考與交流】

10C：在該實驗中的四步中玻璃棒的作用分別是什么？

11D：分離混合物的方法有哪些？

二、學案教學的利與弊

從宏觀角度來看，本篇學案教學目標明確、清晰，由易到難、由理論到實踐，符合學生學習的認知需要，更符合教學的需要。從微觀的角度看，在知識點1中，分別有四個學習內容，這四個學習內容也是按照循序漸進的原則來設計的，并且題目前的字母也標注出了他們的難易度。這四個問題由課本到生活，將知識進行了遷移，這樣的學習目標有助于培養學生的問題意識。在知識點2和3中，主要設計的是實驗的探究，這也符合化學這一學科的性質，在這兩個環節中學生通過實驗得出結論，再將自己的結論應用于實際生活，從而達到化學服務于生活的目的。在自我測評中，前三個小題都是對課本知識的變形和運用，只有第四題是一個綜合性的題目，它不僅考察了學生對基礎知識的掌握度，還考察了學生的動手實踐能力呵呵探究的能力。這篇學案也有其不足之處，尤其是在知識點3上，實驗的要求和步驟不是很明確，甚至設計的問題也很欠缺。討論的問題也沒有理論基礎和實驗基礎，所以此教學環節有待改進。

在學案教學中我們應注意模式與創新的關系，不能有了學案教學教學我們就千篇一律都用這種方式進行化學的教學，課堂是活的，我們要根據具體的實踐來創新模式，探索出適合學生學習的教學方式。還要處理預設與生成的關系，在學案教學中，我們設計的問題都是根據自己的教學實踐來設計的，并沒有考慮太多的生成問題，這是學案教學的不足之處，所以在實踐中我們應該設計一個展示的環節，以促成課堂生成精彩的問題。再有，就是要處理好效率與價值的關系，在學案教學中，我們往往追求教學的完整性，而忽略了學生學習的效率。試想，如果我們的教學環節再全面再完整，但我們的學生在課堂中一無所獲，這也是失敗的教學。所以，在實際的教學中，我們要“以學生為本”，探索出適合學生發展的教學模式，讓學案教學模式更加完善、更加合理。

參考文獻：

[1]高懷山.淺議初中化學學案教學的實施[J]，中學化學教學參考，2001年12期.

[2]林杰.淺談“學案導學”在初中化學教學中的應用[J]，新課程學習（上），2012年08期.

[3]江偉.初中化學學案導學案教學模式的實踐研究[D]，南京師范大學，2013年.