提高學(xué)生鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量淺析

殷麗娟

【摘 要】本文主要闡述了當(dāng)前中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)狀，以及教師應(yīng)采取哪些措施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，整體提升鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職 ? ? 鉗工實(shí)訓(xùn) ? ? 措施 ? ? ?教學(xué)質(zhì)量

一、鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

鉗工實(shí)訓(xùn)是中等職業(yè)學(xué)校中機(jī)械專(zhuān)業(yè)以及近機(jī)械專(zhuān)業(yè)的一門(mén)啟蒙實(shí)訓(xùn)課程，一般都安排在高一上學(xué)期或下學(xué)期開(kāi)設(shè)，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)以及學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地現(xiàn)狀等要求，可安排一個(gè)學(xué)期至多個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)生情況

中職學(xué)生大多為90后，乃至00后，多數(shù)為獨(dú)生子女，動(dòng)手能力差，不能吃苦耐勞，且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，部分學(xué)生存在厭學(xué)的情況;加之鉗工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地環(huán)境較差，實(shí)訓(xùn)過(guò)程又臟又累，使得學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課產(chǎn)生了厭煩情緒。

（二）師資情況

多數(shù)中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的師資力量匱乏，鉗工實(shí)訓(xùn)教師多為外聘人員，相對(duì)于正式編制的教師而言，待遇較差，外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，造成這部分教師在教學(xué)水平、責(zé)任心整體水平上較差。

如何上好鉗工實(shí)訓(xùn)課，就變成了實(shí)訓(xùn)體系過(guò)程中的重要一環(huán)，還關(guān)系到后續(xù)實(shí)訓(xùn)課程中能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至能否順利開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程。

二、應(yīng)采取的措施

（一）教師提高理論水平，提高實(shí)操能力

一名鉗工實(shí)訓(xùn)教師要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、過(guò)硬的實(shí)操技能，并能正確地將理論知識(shí)和實(shí)操結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。這就需要教師在平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，可以通過(guò)集體備課、觀摩優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，并積極參加各類(lèi)相關(guān)的技能比賽，或通過(guò)定期下企業(yè)學(xué)習(xí)、參觀等措施提高自己的理論及實(shí)踐水平。

（二）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鉗工實(shí)訓(xùn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上課伊始，我們可以通過(guò)參觀校辦工廠、校外企業(yè)或是通過(guò)行業(yè)專(zhuān)家講座等形式，讓學(xué)生直觀地了解到鉗工加工技術(shù)在機(jī)械加工中的重要性和不可替代性，以及相關(guān)技術(shù)工人即將斷層的現(xiàn)狀，鉗工加工技術(shù)不僅僅是基礎(chǔ)，更是獨(dú)立的、不可缺少的，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)鉗工加工技術(shù)的偏頗理解，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強(qiáng)鉗工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的理論教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生自身文化素質(zhì)基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，決定了我們必須加大對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)力度。例如在鉗工計(jì)算中會(huì)經(jīng)常遇到小數(shù)點(diǎn)以后兩位數(shù)的加減計(jì)算，許多同學(xué)即使是很努力地去計(jì)算了，但還是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，更不用說(shuō)是其他更加復(fù)雜的知識(shí)了。因此，需要教師針對(duì)所教授班級(jí)以及學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，內(nèi)容切忌復(fù)雜、深?yuàn)W，力求簡(jiǎn)單、夠用即可。

教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征和生活實(shí)際經(jīng)歷，恰當(dāng)?shù)匕褌鹘y(tǒng)的教學(xué)手段（例如板書(shū)、掛圖、工量具模型等）和現(xiàn)代教育技術(shù)（幻燈片、投影設(shè)備、視頻等）有機(jī)地結(jié)合在一起，服務(wù)于我們總的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

通過(guò)有效地利用多媒體課件，可以在有限的時(shí)間內(nèi)增大課堂的容量，并且使課堂變得更加生動(dòng)、有趣、鮮活，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、趣味性和學(xué)習(xí)效率，這樣可以減少思維的抽象性，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如在講解銼削姿勢(shì)的內(nèi)容時(shí)，教師可以在上課伊始，通過(guò)一段銼削加工的微視頻來(lái)讓學(xué)生尋找正確與錯(cuò)誤的銼削姿勢(shì)，讓學(xué)生較為直觀地認(rèn)識(shí)銼削姿勢(shì)，然后教師再通過(guò)多媒體課件，以視頻、圖片加操作要點(diǎn)的方式進(jìn)一步講解銼削姿勢(shì)的要領(lǐng)。通過(guò)教學(xué)方式的改變，使教師變成了課堂的組織者、指導(dǎo)者，而不是灌輸者，讓學(xué)生變成課堂中的主體，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容新穎、多樣化，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

鉗工實(shí)訓(xùn)一般安排在《機(jī)械識(shí)圖》之后，或同時(shí)進(jìn)行，這就意味著學(xué)生掌握了基本的繪圖、識(shí)圖能力，在實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)技術(shù)要點(diǎn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)想要做的實(shí)物，繪制出實(shí)訓(xùn)圖紙，由教師審核、修改后，確定最后的加工圖紙，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（五）教師巡回指導(dǎo)、因材施教

首先，實(shí)訓(xùn)加工過(guò)程中盡量采用小班化教學(xué)，這樣會(huì)盡可能地照顧到每一位學(xué)生。在講解、演示完畢后，學(xué)生有序地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，教師應(yīng)在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地巡回指導(dǎo)，一對(duì)一地解決學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便于學(xué)生正確、快速地掌握所學(xué)內(nèi)容。

其次，學(xué)生由于智力、體力、動(dòng)手能力等方面的差異，在掌握操作技能以及加工質(zhì)量、加工進(jìn)度上存在較大的差異，需要教師因材施教。例如，可以采用不同梯度、差異化教學(xué)，尤其是針對(duì)操作水平極差的學(xué)生，單獨(dú)、耐心地講解、指導(dǎo)、演示、糾正，手把手地教，教師教一項(xiàng)，學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)，也可以讓操作加工質(zhì)量好、速度快的學(xué)生作為“小老師”與其結(jié)成對(duì)子，相互幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且能更好地培養(yǎng)學(xué)生健全的心理。

（六）及時(shí)、多樣化點(diǎn)評(píng)，全面提高質(zhì)量

學(xué)生每完成一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)加工內(nèi)容時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不要拖沓。時(shí)間充足時(shí)，可以針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的工件質(zhì)量、操作技巧進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng);若時(shí)間不足時(shí)，可以分梯度點(diǎn)評(píng)，以節(jié)約時(shí)間，等學(xué)生下一階段操作時(shí)，可以找學(xué)生單獨(dú)交流。在中后期訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生分組自行點(diǎn)評(píng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，使學(xué)生更有成就感。

三、小結(jié)

綜上所述，不難看出在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要注重實(shí)操的教學(xué)，更要注重鉗工理論的教學(xué)，需要教師在課前精心備課，不斷完善教學(xué)方法，將多媒體課件融入我們的教學(xué)中，因材施教，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，教師付出更多的努力，才能獲得更好的教學(xué)成效。

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