愛心教育的體會與實踐

郭穎

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0333-01

教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說："熱愛學生是教師活動中最主要的東西，沒有愛就沒有教育。"的確，愛的力量是無窮的，愛心是無限的，升華的大愛是人類的永恒希望。

曾經做過多年大隊輔導員，通過各種活動對學生進行愛的教育是我們的責任。以下列舉我在學校少先隊活動中的系列愛心教育。

1.汶川地震

災后每天，我都認真關注各大新聞媒體的專題新聞，緊緊跟進賑災進展，每次都被淚水浸潤著，時時都被震撼著。

一周后，2008年5月19日，星期一，我做好了比較充分的準備，在莊嚴的升旗儀式上，全體師生向在汶川地震中逝去的同胞致默哀，在國旗下演講中，我充滿深情地做了講話。之后，與我校一墻之隔的市教育局有關領導，給校長打電話首肯此次升旗活動，并向我征求演講稿。

此后的一段時間，學校少先大隊深入開展了多種教育活動，其中，在為災區捐款捐物活動中，涌現出不少愛心典型人物。我注意培養典型，同時發揮他們的帶頭作用，讓這些先進、有愛心的孩子做光榮的升旗手。作為大隊輔導員，我深知：在這場活動中，是培養學生擁有愛心、助人為樂的很好契機。兩周后，在學校教育教學開放活動中，我們邀請了家長、兄弟校同仁參與，經過精心準備、設計，在升旗儀式上，我做了以下安排——

介紹升旗手事跡：在銀州區第十一小學，群星閃爍，光彩紛呈。有品德優秀之星、勤學好問之星、發明創新之星、熱愛勞動之星、好人好事之星、五星級隊員等等。而有幸成為光榮的升旗手，更是大家渴望與自豪的。今天，實現這個夢想的人是誰呢？

閆帥呈，三年三班的體委，一個聰明好學、工作認真負責、友愛同學的男孩。他經常資助貧困生與殘疾人，極富愛心。在汶川地震捐款中，他毫不猶豫地把自己積攢的壓歲錢3000元，捐給災區。老師和同學們稱他為"一個富有愛心的男子漢"。

袁天，大隊干部，四年二班的班長。活潑開朗、興趣廣泛、樂于探究、充滿愛心、品學兼優是老師和同學們對他的評價。在汶川地震捐款中，他把2000元壓歲錢捐獻給災區，是同學們學習的榜樣。

張詩博，三年三班的學委，他熱愛學習，成績優異，關心他人，品學兼優。在這次賑災活動中，他毅然把自己的零花錢和壓歲錢1300元捐給災區。這是一名善良有愛心的男孩。

楊潤澤，三年二班的體委。聰穎好學、樂于探究、關心他人是他顯著的特點。本次賑災中，他捐款1000元，充分顯示了他善良、仁愛的心靈。

閆帥呈，袁天，張詩博，楊潤澤這四名同學是我校賑災活動的優秀代表。他們的愛心如金子般閃光！現在，就讓鮮艷的五星紅旗、美麗的校旗和火紅的隊旗，在他們手中升起，為我們偉大、光榮的旗幟增光添彩吧！

著名教育家優秀班主任于漪說過："在學校里工作，只有當了班主任，才真正體會到當教師的幸福。"這話對我感觸很大，剛畢業沒有當班主任時，我看到和我搭檔的班主任整天早起晚歸，不是處理學生打架，就是和學生談心解決鬧個人情緒的，再加上班紀律、衛生、學習等方面還要和別的班級搞競爭等等，真是一天到晚忙得焦頭爛額，而一個月也就是30塊錢的班主任費而已，何苦呢？班主任真不是啥好差事，難怪每年新生入學各班安排班主任，校領導都要煞費一番苦心！

2.用人格熏陶人格

剛畢業的第二年，國慶節放假，我回家種地時不小心左腿被劃傷，小腿肚上縫了八針，還沒拆線就開學了。由于傷口在小腿肚上，腳一踩到地面，線就繃緊了，痛得要命，只得單腿站立講課。那時，我代了兩個班的數學課，一中午兩節正課，一節自習，單腿站立要站約三個小時左右。十月份天氣已經很涼爽了，我上身雖然只穿了件短袖，由于疼痛和長時間單腿站立，不一會兒襯衣就濕透貼在了背上。前排的幾位同學小聲對我說："老師，你咋恁熱？"我回答說："老師很年輕，代謝快，所以出汗多一點而已。"下課了，當我走下講臺時，包扎傷口的紗布意外地從腿上脫落下來。坐在第一排的數學課代表看見了，大聲對我說："老師，你的腿咋了？"她這一聲喊，許多學生都偎了過來。我慢慢地卷起褲腿，連自己也吃一驚！做過手術，沒有換藥就來上課了，我還沒有見過傷口，大約有十公分長，幾個女學生都大叫起來。我說："沒有啥，只是一個小傷口而已，學校把你們交給了我，我就要對你們的學習負責，小傷口而已。"放學后，幾個男生在樓梯口等著我，對我說："老師，我們把你抬下去吧。"我說："不用了。"結果學生不容分說把我從四樓抬了下來。等到上晚自習，那幾個學生早早地等在樓梯口，非要把我抬上去。我說："同學們，讓我稍活動活動，傷口可能長得快些，我們一起上樓好吧。"在緩慢地上樓過程中，我對他們說："老師和學生是一個統一的整體，就像合力與分力的關系一樣，如果我們的夾角是0度，那么我們的合力就最大；如果我們的夾角是180度，那第我們的合力就是最小，我希望我們的夾角是0度。"這件事這些話在兩個班里慢慢地傳播開來，對學生是個極大的鼓舞。一年后，這兩個班的學生有一人過了重點線，4人過了本科線，20多人過了大專線。這讓我想起了一位教育家說過的這樣一句話："最有魅力的教育是行為教育。"良好的行為的確是一種無形的人格魅力，那就讓我們用我們美好的行為去熏陶我們身邊的每一個學生吧。

3.教書育人光搞形式主義和理論說教是不明智的

教師在教育教學過程中，一些具體的行為和細節更能夠給學生以偉大的啟迪和深刻的影響，這就要求教師率先垂范。教學生講衛生，自己卻亂扔垃圾，隨地吐痰，行嗎？教學生講文明禮貌，自己卻粗言痞語，滿口臟話，行嗎？只有用自己的愛，自己的行為潛移默化地去感染每一個學生，他們在品德上才有長足的進步。情感育人就是用教師的愛心去滋潤學生的心田，激發學生的熱情。我們班有一個各方面都比較優秀的女生，她有強烈的求知欲和上進心，可是她缺乏自信，有太多的心理負擔。她總是對我講她的奶奶、她的父母、她的過去，講她的學習、她的苦惱……從她的話語里我讀到了茫然焦灼矛盾無助，于是， 我不定期地找她談心，給她講我自己的經歷，告訴她我也曾有過她一樣的矛盾一樣的心路歷程，我給她講同齡人的故事，講名家名言，從各方面去關心她鼓勵她，用自己的真情實感去感染她，慢慢地她變得開朗活潑起來了，學習狀態也越來越好。由此可見，關愛學生僅有責任心是不夠的，教師變單純的責任為"豐富的情感"往往會有意想不到的收獲。