簡(jiǎn)析愛(ài)應(yīng)該這樣表達(dá)班主任工作中的小故事

夏靜

摘要：班主任工作中，實(shí)施和諧教育就要用"愛(ài)心育人"。 班主任老師應(yīng)重視作為"人"的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，讓學(xué)生樂(lè)于接近你。只有師生平等、生生平等，才會(huì)形成和諧的班集體。

關(guān)鍵詞：班主任工作；和諧教育；愛(ài)心育人

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0311-02

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)："一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。"班主任工作中，實(shí)施和諧教育就要用"愛(ài)心育人"。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。

班主任老師應(yīng)重視作為"人"的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，讓學(xué)生樂(lè)于接近你。只有師生平等、生生平等，才會(huì)形成和諧的班集體。在平時(shí)的工作和生活中我們總會(huì)遇到一些不順心的事，免不了會(huì)出現(xiàn)焦慮、傷心、暴躁等負(fù)性情緒，但是要調(diào)動(dòng)自己心理調(diào)節(jié)的意識(shí)，喚起正確合理的觀(guān)念，與頭腦深處的不合理信念作斗爭(zhēng)。同時(shí)記住："人的一生中總是有起有落，當(dāng)我們悲觀(guān)失望痛苦難受的時(shí)候，怎樣發(fā)泄都是可以的，但是要記住兩點(diǎn)：一是永遠(yuǎn)不要傷害自己，二是永遠(yuǎn)不要傷害別人。"

記得我剛接手一個(gè)新班，當(dāng)時(shí)我信心十足的認(rèn)為，這些天真的孩子在我的帶領(lǐng)下會(huì)健康向上的成長(zhǎng)起來(lái)。我為班級(jí)建立各種文化角，讓他們盡快進(jìn)入到學(xué)生的角色中，我用孩子們喜歡的卡通人物作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。功夫不負(fù)有心人，一年后我所帶的這個(gè)班，成為了一年級(jí)整個(gè)年級(jí)中的優(yōu)秀班，就在我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備再上一層樓時(shí)，現(xiàn)實(shí)的殘酷像迎頭涼水直潑下來(lái)，記得那是二年級(jí)開(kāi)學(xué)報(bào)名的前一天，我正在擁擠的公交

車(chē)上，突然接到郭夢(mèng)姚的爸爸打來(lái)的電話(huà)說(shuō)把孩子轉(zhuǎn)到家長(zhǎng)認(rèn)為的重點(diǎn)學(xué)校去了，因?yàn)橐荒昙?jí)報(bào)名時(shí)種種原因沒(méi)能進(jìn)去，現(xiàn)在好不容易爭(zhēng)取到了不想錯(cuò)過(guò)，我當(dāng)時(shí)就急了，在電話(huà)里提出各種理由再三挽留，甚至擺出了一年來(lái)取得的種種成績(jī)，可是這些都沒(méi)有用。那一刻我真正的感覺(jué)到作為一名教師，一個(gè)孩子的班主任，力量的渺小，一切都愛(ài)莫能助，可以說(shuō)是一種強(qiáng)大的失落感。后來(lái)，孩子要求在電話(huà)里和我說(shuō)了幾句話(huà)，我知道她是非常不愿意離開(kāi)的，但我在那時(shí)想到的是必須要掩飾自己的情感，因?yàn)槟疽殉芍郏液芸斓倪M(jìn)入角色準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)讓她在別的學(xué)校好好學(xué)習(xí)之類(lèi)的話(huà)，但是當(dāng)我一聽(tīng)到她的聲音，我就已經(jīng)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，小小的一個(gè)孩子叫了一聲："夏老師"，然后首先想到的是說(shuō)："永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我對(duì)她的關(guān)懷"。當(dāng)時(shí)我在公交車(chē)上，拿著電話(huà)流著眼淚已經(jīng)發(fā)不出一點(diǎn)聲音，在旁人看來(lái)是洋相百出了，但其實(shí)我的心里當(dāng)時(shí)很清楚的知道一件事情，我收獲了一顆孩子澄澈透明的心。靜下心來(lái)以后，我同時(shí)也在反思自己的教育工作，首先和郭夢(mèng)姚這個(gè)孩子比，我就沒(méi)有她做的好。我從來(lái)就不善于表達(dá)自己最真實(shí)的情感，孩子們做的好的時(shí)候，我總是掩飾自己的感情，不主動(dòng)去擁抱他們，也不喜形于色。現(xiàn)在后悔自己對(duì)她的鼓勵(lì)太少，嚴(yán)苛太多，是不是為時(shí)已晚？其次，幾年的班主任工作，是不是讓我已經(jīng)走入了一個(gè)定勢(shì)，總是時(shí)刻端著家長(zhǎng)的"身份"，什么時(shí)候說(shuō)什么樣的話(huà)，張口閉口不忘好好學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講。以至于到最后要和孩子分別了還不忘記說(shuō)幾句作為班主任該說(shuō)的話(huà)？難道這樣就算符合身份了嗎？我就心安理得了嗎？"我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你，親愛(ài)的孩子"這個(gè)短信是我反思以后發(fā)給她的短信，我相信若干年以后，也許我教給她的知識(shí)她會(huì)悉數(shù)忘記，但是，這句發(fā)自我內(nèi)心的話(huà)她還會(huì)記得。我覺(jué)得這才是真正的愛(ài)的教育！真正把她當(dāng)作和我平等的人去看。和孩子們?cè)鯓酉嗵帲@是一門(mén)學(xué)問(wèn)，魯迅先生說(shuō)"教育的根植于愛(ài)，而開(kāi)宗第一件事就是理解。"我覺(jué)得要讓孩子們覺(jué)得你是真心的去愛(ài)他們，必須做一個(gè)真實(shí)的人，卸下架子，放下面子，真心的去做，這才會(huì)真正有收獲。

對(duì)待家長(zhǎng)也是一樣，最初當(dāng)班主任，我在家長(zhǎng)面前總有些縮手縮腳，唯唯諾諾，然后又發(fā)展到居高臨下，不冷不熱，大家都知道做好家長(zhǎng)的工作會(huì)使班主任的工作事半功倍，但真正做起來(lái)卻是難的。我在摸索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真心誠(chéng)意的和家長(zhǎng)交流，電話(huà)，家訪(fǎng)，面談，家長(zhǎng)會(huì)，以及給家長(zhǎng)的幾次通信，逐漸擺脫了前兩種狀況，其實(shí)說(shuō)到頭還是回到剛才的那個(gè)話(huà)題："擺正位置，放平心態(tài)，真實(shí)的走進(jìn)家長(zhǎng)的心里去"。我在設(shè)計(jì)"共同成長(zhǎng)卡"的時(shí)候讓孩子們寫(xiě)了三句話(huà)

在上面，是巴金先生在《隨想錄》里提到的"做真人，講真話(huà)，寫(xiě)真事"也是提醒自己提醒孩子提醒家長(zhǎng)真實(shí)真誠(chéng)的去面對(duì)生活。設(shè)計(jì)這張卡的初衷我是想增加家長(zhǎng)和孩子間的親子活動(dòng)，比如說(shuō)一起讀書(shū)，體育鍛煉，個(gè)人衛(wèi)生等項(xiàng)目，后來(lái)這項(xiàng)活動(dòng)帶動(dòng)了家庭的和睦，豐富了全家的假日休閑活動(dòng)，這使我始料未及的。一天，一個(gè)家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)主動(dòng)想和我交流一下近期孩子的變化，因?yàn)槲抑熬秃图议L(zhǎng)交換過(guò)意見(jiàn)，不要讓孩子認(rèn)為我們大人的一張嘴只會(huì)告狀不會(huì)表?yè)P(yáng)，所以我聽(tīng)到"想和我交流一下近期孩子的變化"這句話(huà)后就有些擔(dān)心：不會(huì)是告狀吧？可接下來(lái)我卻聽(tīng)到他在電話(huà)里喜洋洋地告訴我：內(nèi)向的孩子現(xiàn)在變得活潑多了，而且也愛(ài)讀課外書(shū)了，周末還主動(dòng)拉著他和媽媽去體育館打羽毛球。接完電話(huà)我陷入了沉思，在此之前我和家長(zhǎng)是不是都太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了孩子的精神層面的東西，僅僅是一張小卡片，就可以讓孩子變的陽(yáng)光，也許孩子的出發(fā)點(diǎn)只是為了能讓卡片上多幾顆小星星，但是如果我們大家堅(jiān)持做下去呢？習(xí)慣成自然，而好的習(xí)慣又能使他受益終身。

同時(shí)，我覺(jué)得做好班主任工作，一定要時(shí)常和科任老師保持聯(lián)系。當(dāng)班主任久了可能就有點(diǎn)對(duì)自家的孩子"護(hù)短"的毛病，當(dāng)科任老師在客觀(guān)，公正的對(duì)班上的孩子提出批評(píng)和意見(jiàn)時(shí)，一定要和科任老師保持態(tài)度一致，有必要的話(huà)積極聯(lián)系家長(zhǎng)，告之情況，這樣是才利于孩子的全面成長(zhǎng)。很多事情和科任老師下班后先溝通，并商量著一起做，這既是對(duì)他們的尊重也可以讓班主任的工作輕松一些。可以這樣說(shuō)，有了他們的支持和鼓勵(lì)，我先前所付出的都是值得的。更何況我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我所付出的代價(jià)。