開發(fā)課本資源，積累寫作素材

黃樂懿

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0104-01

每年高考結(jié)束后，我們總會發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀作文選材來自課本，"文彩飛揚，聯(lián)想豐富，上下古今，融于一爐，給人以哲理的啟迪和審美的雅趣。"（潘大春先生評點2007年高考優(yōu)秀作文《懷想天空》）這引起了我的思考：我們應(yīng)該如何合理地利用我們的教科書呢？下面我以蘇教版高中語文教科書必修一為例談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓目捶ā?/p>

我們在使用這本教科書一定要引領(lǐng)同學們閱讀文本、鉆研文本，并引導同學們與文本、與老師、與同學交流、對話，暢談自己的閱讀體會。比如學習傳統(tǒng)篇目《沁園春o長沙》，我們首先在朗誦、涵詠的基礎(chǔ)上去體會詩人毛澤東為我們營造的磅礴宏大的意境，領(lǐng)會詩人抒發(fā)的強烈的愛國熱情，以及以天下為己任的雄心抱負。并進而思考：作為生活在新時代、祖國未來的接班人的我們該做些什么？最后引導學生討論：這首詞可作為哪一類作文的素材？與其相近的作品有哪些？大家自然可聯(lián)想到毛澤東的其他作品，如《沁園春o雪》、《浣溪沙o和柳亞子》等，從而進一步體會詩人毛澤東的博大胸懷。另外，還可以聯(lián)想到同時期的革命者，李大釗、瞿秋白等；以及歷史人物，唐宗宋祖、文天祥、譚嗣同等。為學生今后寫作"理想抱負"一類的作文積累素材。

我們的語文教科書真的是我們學習語文的不竭源泉，一座礦藏豐富的寶山，必修一的語文書至少可以讓我們在以下幾個方面獲得教益，積累寫作素材：

1.人生如何選擇

人生的道路是崎嶇的，坎坷的。人的一生要經(jīng)歷無數(shù)次選擇。剛剛步入高中的學子，可謂躊躇滿志，豪情滿懷。對未來充滿希望，充滿期待。隨著時間的推移，理想與現(xiàn)實產(chǎn)生沖突，是堅持理想，還是遷就現(xiàn)實，對此將如何作出選擇。《我的五樣》、《青年在選擇職業(yè)時的考慮》為年輕學子的人生選擇提供了參考意見。《我的四季》啟發(fā)我們?nèi)松鷮⑷绾味冗^，人如何生活才有意義，才無愧于心，無愧于世。專題一為我們寫作"選擇"類作文提供了諸多幫助。

2.學習意義何在

學生們每天背著書包上學，目的何在，有何意義。學習的目的僅僅是為了考上大學嗎？通過第二專題的學習，我們知道，學習的最終目的是為了提高個人修養(yǎng)，因而學不可以已，要日參省乎己。要想成為君子，一定要善于向老師學習，學習為人之道，處事之理。還要善于向眾人學習，所謂"三人行，必有我?guī)熝?。學習是為了獲得教養(yǎng)，因而我們在向老師學習、向眾人學習的同時，要大量閱讀經(jīng)典，通過經(jīng)典的閱讀豐富我們的人生經(jīng)歷，陶冶我們的性情。當我們以"學習"或"教養(yǎng)"等為話題作文時一定要回眸第二專題"獲得教養(yǎng)的途徑"中的幾篇美文。

3.故鄉(xiāng)意味著什么

"日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。""故園之思"是人類永恒的話題。如今交通發(fā)達，日行千里已不是夢想。信息暢通，在不同的國度的兩個人也能在網(wǎng)上視頻聊天。人與人之間空間距離在縮短，然而心與心的距離卻在拉大。遠在異鄉(xiāng)的人無不魂牽夢繞著家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)已不再僅僅是地理意義上的名詞，而更多地被人們賦予人文上的意義。故鄉(xiāng)是人類精神的家園，是人們精神的寄托之所。這樣我們就不難理解：老舍遠在異鄉(xiāng)，還思念著心中的北平；韓少功人在法國，心已歸國；劉亮程為什么要到故鄉(xiāng)去尋找今生今世的證據(jù)。

4.人與自然的關(guān)系

"上有天堂，下有蘇杭"，自然美景讓我們流連忘返；"大漠孤煙直，長河落日圓"，壯美的景色令人神往；"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"，廬山瀑布勾起了多少文人墨客的遐想。當人生失意、仕途不順，山水成了文人們的寄托。柳宗元在永州郊外漫游，蘇東坡在赤壁泛舟，山水是他們的知己，山水排遣了他們心中的郁悶之情。人與自然和諧相處，融為一體。然而，隨著人類的進步，工業(yè)化進程的加速，人與自然的關(guān)系在惡化，于是梭羅在瓦爾登湖畔驚嘆"神的一滴"；利奧波德向人類發(fā)出嚴重警告：再盲目地改造自然，人類一定會受到自然無情的懲罰。當我們以"自然"或"環(huán)境"為話題作文時，"像山那樣思考"這一專題將引起我們無盡的思考。

陶行知先生說："好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。""活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。"我們語文老師要引領(lǐng)我們的學生去欣賞"大江東去"的豪放，"楊柳岸曉風殘月"的凄美，領(lǐng)悟語文的激情、詩意與美感，還要引導他們用筆寫下自己的思考與感想，由閱讀延伸到寫作。語文教科書是一座礦藏豐富的寶山，我們一定要帶領(lǐng)學生們充分挖掘、開采，積累寫作素材，從而提高他們的語文素養(yǎng)，提高他們的寫作水平。

參考文獻：

[1] 蘇教版語文必修-教科書.江蘇教育出版社.

[2] 蘇教版《語文必修-教學參考書》.江蘇教育出版社.

[3] 《高中語文培訓手冊-蘇教版》.江蘇教育出版社.