學習踐行“三嚴三實”的幾點思考

葉林君

【摘 要】“不嚴不實”的問題嚴重危害黨風政風和黨的形象。“三嚴三實”專題教育活動，是鞏固教育實踐活動成果、規范黨員干部行為、實現“四個全面”戰略目標的有效抓手。開展“三嚴三實”專題教育活動，要強化理想信念教育，學習優秀傳統文化，聯系實際嚴以修身，強化問題導向，只有這樣，才能取得應有的效果。

【關鍵詞】不嚴不實 ? ? 三嚴三實 ? ? 黨風 ? ?理想信念教育 ? ? 優秀傳統文化

深入開展“三嚴三實”專題教育是黨的群眾路線教育實踐活動的延展和深化，是加強黨的作風建設的又一重要舉措。我院根據上級黨委的統一部署，從2015年6月開始在全院中層以上干部、全體黨員中開展以“嚴以修身、嚴以用權、嚴于律己、謀事要實、創業要實、做人要實”為主要內容的“三嚴三實”專題教育活動。通過動員會、學習班、領導上黨課、理論自習和先進典型經驗介紹等形式，統一了思想，提高了認識，大家受益匪淺。本人也自始至終參與其中。本文擬結合學習工作實際，就如何學習踐行“三嚴三實”談點自己的思考和學習體會。

一、“不嚴不實”問題的表現及危害

經過黨的群眾路線教育實踐活動，黨員干部的作風問題有了較大程度的改變，但還沒有根本性轉變，在不少黨員干部中還存在著很多“不嚴不實”的問題。

（一）精神不振。有些黨員干部不注重個人修養，對理論學習沒有饑渴感，滿足于已有的理論知識，看報看題，看書看皮，只圖大概，不求甚解。長此以往，理論信念動搖，黨性修養缺失，宗旨意識淡薄，追求個人享受，漠視群眾利益。工作上不思進取得過且過，遇難事東閃西躲，不敢擔當，只想浮在上面，不想扎根基層，只想撈好處，不想有付出，不愿做艱苦細致的工作。

（二）用權任性。有的黨員干部忘記了手中的權力是人民給予的，把權力看成自己的私有財產，用手中的權力大肆撈取私利。對上阿諛奉承，對下橫眉冷對，不給好處不辦事，給了好處亂辦事。所謂“有權不用，過期作廢”，利用公共權力為自己或親朋好友謀取利益。

（三）紀律松散。有的黨員干部面對名利，忘掉了黨的政治紀律、組織紀律和廉政紀律，忘掉了自我約束，平時什么話都敢說，什么事都敢做，放縱個人欲望，追求物質享受，沒有一點黨員干部的先進模范作用。

（四）作風浮夸。由于缺失了理想信念，淡忘了為人民服務的宗旨，因此整天圍著名利轉。喜歡講大話、空話，不講真話、實話，熱衷于形象工程、政績項目，不愿從實際出發為老百姓辦些實事。工作憑經驗想當然，不愿靜下心來學習新知識，缺乏改革創新的銳氣。整天工于心計，口是心非，當面一套，背后一套，忘記了實事求是的優良傳統。

這些“不嚴不實”的表現，敗壞了黨風政風，嚴重影響了黨的形象，影響了黨群關系，也在一定程度上削弱了黨和政府的公信力，從而影響了黨的路線方針政策的落實，危害了黨的執政基礎。

二、“三嚴三實”教育的意義

（一）“三嚴三實”專題教育是鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果的重要抓手。經過了以反對“四風”為主要內容的教育實踐活動，黨員干部的作風明顯好轉。“三嚴三實”教育活動可以防止“四風”問題反彈，可以更加堅定黨員干部克服“四風”習氣的決心，從而鞏固群眾路線教育實踐活動的成果。

（二）“三嚴三實”專題教育是實現“四個全面”戰略目標的必然要求。黨的十八大以來，習近平總書記提出“全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨”的“四個全面”戰略布局。要實現“四個全面”這一戰略目標，必須實實在在做事，從嚴治黨，必須提高黨員干部的素質。開展“三嚴三實”專題教育有利于堅定黨員干部理想信念，有利于提高黨員干部涵養品德，是實現我黨戰略目標的必然要求。

（三）“三嚴三實”專題教育為黨員干部提供了行為規范。“三嚴三實”從黨性修養、道德情操、為人準則、謀事用權等方面，向黨員干部提出了簡明而深刻的要求，實際上，這是新形勢下黨員干部的行為規范，要求我們每一位黨員干部對黨忠誠、做人干凈、務實創新、敢于擔當。

三、踐行“三嚴三實”的思考

（一）踐行“三嚴三實”，要強化理想信念教育。理想信念是黨員干部思想和行動的“總開關”，只有把握好這個“總開關”，牢固樹立為民服務的公仆意識，堅守道德陣地和保持思想純潔，才能讓內心貪欲不敢萌生，才能謹慎用權、盡心干事。尤其是單位的領導干部，更應該帶頭把好“總開關”。浙江省工商局新一屆黨委班子一上任就對自己提出了“九帶頭九模范”的要求，領導干部自己帶頭嚴格要求，為全系統干部樹立榜樣。根據省局黨委的指示精神，我們學院黨委對中層以上領導干部提出了“五思考五帶頭”的要求，即思考一下黨員意識是否常在，帶頭努力學習積極創新;思考一下黨員精神是否體現，帶頭提升工作業務能力;思考一下黨員義務是否盡到，帶頭發揮先鋒模范作用;思考一下黨員紀律是否堅守，帶頭高標準來要求自己;思考一下黨的宗旨是否牢記，帶頭主動服務師生員工。領導干部帶頭堅定理想信念，一級做給一級看，一級帶領一級干。只有這樣，才能讓教職工心服口服，我們的工作才能真正收到成效。

（二）踐行“三嚴三實”，要學習優秀傳統文化。中國傳統文化中蘊藏著豐富的修身處事、治國理政等方面的智慧和經驗。兩千多年前，古代圣賢就告誡我們要“修身、齊家、治國、平天下”。《大學》中說：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”修身是一個人的處世之本、立業之基、守德之根。在抗日戰爭時期，當時的中央黨校由劉少奇同志主講過《論共產黨員的修養》這門課程，劉少奇同志在講課中大量引用了孔孟之學的至理名言，教育了幾代共產黨員，對中國共產黨人道德品質的培養起了重要作用。作為新時期的黨員干部，我們仍然不能忘記圣賢教誨。習近平總書記在中央黨校建校八十周年慶祝大會上指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”我們要通過研讀優秀傳統文化書籍，養浩然之氣，塑高尚人格，正確處理義與得、己與他、權與民等重要關系，不斷提高人文素質和精神境界。只有這樣，我們才能把全心全意為人民服務的宗旨落到實處。

（三）踐行“三嚴三實”，要聯系實際嚴以修身。我認為“三嚴三實”中“嚴以修身”最為要緊。只有在“嚴以修身”上下功夫，“三嚴三實”其他要求才有可能真正做到。而“嚴以修身”要聯系工作實際來抓才有成效。在實際工作中，我們要多問自己幾個“憑什么”：我憑什么能拿這份工資？我們有沒有做好自己的本職工作？我憑什么能在這個崗位上？尤其是中層以上干部，我們是否對得起上級領導和教職工的信任？我們學院憑什么能吸引學生到我院就讀？我們的工作是否能讓學生家長放心？我們學院憑什么能得到省局黨委進一步關懷？我們的工作是否對得起省局黨委的重托？我認為只有結合工作實際來加強自身修養，按“三嚴三實”的精神去做事做人，真正做出成效，我們拿這份工資才會心安，我們才能對得起學生家長的期望，才能不辜負省局黨委的關懷和信任。

（四）踐行“三嚴三實”，要強化問題導向。開展“三嚴三實”專題教育活動，實際上是一個發現問題、解決問題的過程。這就要求我們必須認真查找平時存在的“不嚴不實”的突出問題，并真心誠意地加以解決。結合我院實際，學院黨委發動全體黨員干部查找出“不嚴不實”的問題：部分學院中層以上干部工作作風浮夸，不夠踏實，講得多，做得少，應付多，求實效少，雷聲大，雨點小;教職工職業倦怠明顯，工作積極性不高;創新動力不足，科研氛圍不濃;遵章守紀只停留在面上要求，沒有抓落實，如今年上半年有部分教職工在上班時間炒股，學院只在會上提要求，沒有深入下去督促檢查等。針對這些“不嚴不實”的問題，必須制訂出切實可行的整改措施，并真正落到實處。

“作風建設永遠在路上”，“三嚴三實”專題教育活動主要是解決作風建設問題。作為一名共產黨員，一定要在“三嚴三實”專題教育活動中，聯系工作實際，認真學習黨的理論，學習中國優秀傳統文化，向古代圣賢學，向先進典型學，嚴實修身做人，嚴實為官用權，嚴實干事創業，努力做好學習踐行“三嚴三實”的表率。

【參考文獻】

[1]“三嚴三實”專題教育具有“六大意義”.人民論壇網，2015-04-29.

[2]強衛.嚴以修身是“三嚴三實”的起點[N].求是，2015-09-02.

[3]郝亮.踐行“三嚴三實”要“輕形式重實效”.東北新聞網，2015-04-28.