新課改下初三政治復(fù)習(xí)策略探究

曹雁冰

摘要：初三對于初中生甚至是整個中學(xué)時代來說都有非常重要的意義，這一年的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，每門課程都進(jìn)入了最終的復(fù)習(xí)狀態(tài)，在義務(wù)教育的最后一年里，如何做好每門課程的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，并讓學(xué)生都能考取自己理想的高中，這對于初中的各科任課老師來說是一項非常艱巨的任務(wù)。政治課是最重要的一門必修課之一，它可以幫助學(xué)生豎立正確的人生觀和價值觀，還可以為高中的政治課程打下基礎(chǔ)，對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。初三階段學(xué)生政治成績的好壞直接決定了學(xué)生總成績的高低，因此在巨大的升學(xué)壓力下做好政治教學(xué)和復(fù)習(xí)工作是當(dāng)前政治老師的重要任務(wù)。本文主要分析了初三政治課程的復(fù)習(xí)策略，旨在提高學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性和復(fù)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的政治成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初三政治；復(fù)習(xí)；研究

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0051-01

為適應(yīng)當(dāng)前的中考考試，培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新人才，思想政治課教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該建筑起新的復(fù)習(xí)理念，打破傳統(tǒng)知識教育的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)，課程改革和評價改革新要求的形勢下，政治教師應(yīng)該與時俱進(jìn)。針對當(dāng)前政治考試的新形勢作出準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)判斷和分析，以便得出應(yīng)對辦法。下面筆者結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗談?wù)勎以诮虒W(xué)復(fù)習(xí)中的一些做法。

1.以課本為依據(jù)，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)

根據(jù)我省近幾年來中考命題覆蓋面大，知識點幾乎涉及到初中政治全部教材的特點，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生必須以課本為主，認(rèn)真看書歸納總結(jié)出每課每節(jié)的知識點，掌握每一課的知識結(jié)構(gòu)并且要求學(xué)生看書時重視教材中的前言和結(jié)束語的復(fù)習(xí)，從而更好地對知識進(jìn)行總結(jié)和歸納[1]。復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化。

1.1 重點基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡單知識的重復(fù)，既要有知識的系統(tǒng)化，又要突出重點。重點知識是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。

1.2 根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。

1.3 基本概念準(zhǔn)確掌握?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，畫出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。

1.4 查問質(zhì)疑。通過提問，了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課每個學(xué)生至少有一次回答問題的機(jī)會，從而發(fā)現(xiàn)問題；對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點進(jìn)行透徹的講解，幫助學(xué)生記憶。

2.講究復(fù)習(xí)方法

2.1 利用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。復(fù)習(xí)課上得生動與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、復(fù)習(xí)的效果。因此，采取多種形式上活復(fù)習(xí)課是非常有必要的。例如，進(jìn)行小組知識競賽、辯論賽、課堂討論等讓學(xué)生來上復(fù)習(xí)課，都是一些有效的形式。

2.2 理論聯(lián)系實際。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時政熱點，關(guān)心天下大事，把課堂內(nèi)容與時政熱點相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。并鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐，在實踐中積累感性材料，拓展知識面，開闊眼界，從而使學(xué)生不僅掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。

2.3 突破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵學(xué)生多讀政治課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識面；不僅要搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神和自主精神。

3.注重時事政治的的分析和學(xué)習(xí)

初三初中政治教學(xué)不能僅僅著眼于教給學(xué)生政治理論知識，而更應(yīng)當(dāng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生了解政治的意識和運用政治基本理論分析政治現(xiàn)象的能力。同時，要通過政治的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，正確看待身邊的人和事，維護(hù)自身的政治經(jīng)濟(jì)利益的需要，提高個人的精神境界，促進(jìn)社會政治文明和精神文明進(jìn)步。所以，政治課的學(xué)習(xí)不是局限在書本上的，而是要與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的。以上從教學(xué)方式的創(chuàng)新方面，提出了正確引導(dǎo)初三學(xué)生進(jìn)行政治課程的學(xué)習(xí)，即實施概念具體化、做到因材施教，在教學(xué)過程中將新近發(fā)生的事實與理論相結(jié)合，以期達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的記憶，培養(yǎng)初三學(xué)生全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。

4.使用多媒體教學(xué)，做好教學(xué)和復(fù)習(xí)課件

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和辦學(xué)條件的改善，多媒體教學(xué)成為可能，所以有條件的學(xué)校都實現(xiàn)了多媒體教學(xué)的方式。在具體教學(xué)過程中，教師要盡量使用多媒體教學(xué)。通過使用幻燈片、投影儀、電視、電影、遠(yuǎn)程教育、圖表、自制模型、教具等多種電教媒體和直觀教具，向?qū)W生展示豐富多彩的世界[2]。有形、有影、有聲、有色，聲情并茂，生動、形象、直觀，極易引起學(xué)生的興趣。課前教師整理好本節(jié)課的教學(xué)課件，包括教學(xué)方案、思路、關(guān)鍵內(nèi)容、重難點等，使學(xué)生們可以系統(tǒng)、清晰的了解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)的時候通過多媒體課件總結(jié)本學(xué)期的重要內(nèi)容，讓學(xué)生可以有計劃、有針對性的展開復(fù)習(xí)。

5.抓綜合，體現(xiàn)知識之間的貫通

5.1 同一知識板塊內(nèi)部的綜合。在中考備考中應(yīng)牢牢抓住教材的主干知識，加強(qiáng)主干知識之間的綜合。例如：復(fù)習(xí)初三《建設(shè)中國特色社會主義》這一課，應(yīng)把政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面的主干知識，按照其內(nèi)在的邏輯線索構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，形成有機(jī)的整體。

5.2 同一學(xué)科不同知識板塊之間的綜合。這是較高層次的綜合，在今后的中考試題中會不斷體現(xiàn)。因此，在備考中我們應(yīng)該有針對性地引導(dǎo)學(xué)生跨越式地系統(tǒng)掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系[4]。因此，在中考備考中，有必要運用強(qiáng)化訓(xùn)練等手段有針對性地對學(xué)生進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練，體現(xiàn)貫通原則，提高學(xué)生的貫通能力。五、對班級中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要做好關(guān)心工作

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常關(guān)心，反復(fù)采取措施.激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生，并考上自己滿意的高中。

6.結(jié)語

當(dāng)前的初三政治考試形勢復(fù)雜多變，對政治教師來說也是一種挑戰(zhàn)，我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，更新完善自己的知識體系，樹立起新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，不斷充實自己，復(fù)習(xí)時以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主動性，通過改善復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生政治成績的提高和學(xué)生的全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙新春. 抓綱·扣本·整合·精煉——初三政治復(fù)習(xí)有效性策略初探[J]. 才智，2012，08：135-136.

[2] 張晏華. 如何培養(yǎng)學(xué)生對初三政治復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)興趣[J]. 長春教育學(xué)院學(xué)報，2013，21：151+155.