轉(zhuǎn)型期大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育謅議

王桂琴

[摘要]在社會(huì)和高校轉(zhuǎn)型過程中，大學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)一些困惑，分析其形成原因，提出解決對(duì)策，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義核心價(jià)值觀；轉(zhuǎn)型；培育

[中圖分類號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）21-0003-03

當(dāng)前隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式進(jìn)入快速轉(zhuǎn)變的時(shí)期，各地高校也先后進(jìn)行轉(zhuǎn)型。在轉(zhuǎn)型過程中如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)是一個(gè)緊迫的問題。

一、轉(zhuǎn)型期大學(xué)生價(jià)值觀困惑原因

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，社會(huì)思想逐漸多元化，尤其是市場經(jīng)濟(jì)的影響，在大學(xué)生的思想價(jià)值觀中出現(xiàn)了一些問題，如大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感不強(qiáng)，物質(zhì)化思想嚴(yán)重，享受主義追求，沒有理想和目標(biāo)等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是具有一定的成因。

（一）家庭環(huán)境的影響

家庭教育是對(duì)大學(xué)生影響的長期因素。作為第一任老師，父母的言行舉止、價(jià)值觀及教育方式等都會(huì)潛移默化的對(duì)自己子女施加影響。此外，大學(xué)生出生并生長在享受改革開放成果的年代，沒有經(jīng)歷以前艱苦的歲月。那種傳統(tǒng)的艱苦樸素、吃苦耐勞的精神在大學(xué)生身上弱了很多，從而使部分大學(xué)生養(yǎng)成金錢至上、個(gè)人之上、享樂至上、功利至上的價(jià)值觀。

（二）高校教育機(jī)制的缺陷

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要場合；是提升大學(xué)生政治素養(yǎng)、培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的主陣地。在2004年10月，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。”但由于各方面的原因，學(xué)校在對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育工作中還存在著很多的需要改進(jìn)的地方。近年來，大學(xué)生中出現(xiàn)道德滑坡現(xiàn)象，更能體現(xiàn)出高校思想政治教育存在的不足。尤其是在面臨轉(zhuǎn)型期，高校定位與市場聯(lián)系越來越密切，重視專業(yè)課輕視思想政治理論課，在課時(shí)或者實(shí)踐活動(dòng)等方面忽略思想政治課程，從而在時(shí)間和程度上縮減了對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，社會(huì)主義核心價(jià)值教育得不到真正地貫徹。

（三）社會(huì)環(huán)境的催化

首先，西方國家的影響。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)水平和人民生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。但在學(xué)習(xí)外國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，一些腐朽思想觀念也滲透進(jìn)來，這對(duì)我們保持和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來不小的挑戰(zhàn)。尤其是大學(xué)生，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于建構(gòu)時(shí)期，再加上其自身的特點(diǎn)，很容易受到西方腐朽思想的沖擊，從而淡化了自己的信仰。其次，社會(huì)不良現(xiàn)象的影響。社會(huì)處于轉(zhuǎn)型迅速發(fā)展期，多元、開放、包容的社會(huì)就會(huì)形成不同的聲音。大學(xué)生多年處在學(xué)校求學(xué)，了解社會(huì)復(fù)雜性的機(jī)會(huì)少之又少，很容易受到社會(huì)表面的吸引，尤其是網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，更增加了大學(xué)生辨別是非能力的難度。不能正確地判斷和對(duì)待社會(huì)帶來的一些問題，必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生行為上出現(xiàn)一些偏頗。

（四）大學(xué)生自身因素

面臨社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，大學(xué)生除了借助外界力量，大學(xué)生還需要依靠自身力量來抵御外來不良影響，提高自己的精神境界。而心理不穩(wěn)定，知識(shí)不全面、重專業(yè)知識(shí)忽視自身思想教育，價(jià)值觀不成熟，社會(huì)閱歷欠缺，都成了大學(xué)生畢業(yè)之后順利進(jìn)入社會(huì)的阻礙。而這些很容易使大學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)出現(xiàn)偏激行為和過激語言。所以大學(xué)生要想克服這些障礙，必須提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)，提高精神修養(yǎng)。

（五）傳統(tǒng)價(jià)值觀不合理因素的影響

中華傳統(tǒng)文化是我們值得學(xué)習(xí)的歷史遺產(chǎn)，悠久的歷史文風(fēng)格獨(dú)特、體系完整而且導(dǎo)向明確，在幾千年的歷史過程中維護(hù)著古代社會(huì)的穩(wěn)定。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的不斷深入發(fā)展，一些具有保守性、單一性的傳統(tǒng)價(jià)值觀在一定程度上對(duì)國家和社會(huì)的發(fā)展以及大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立形成了一定的束縛，從而對(duì)大學(xué)生造成了不良的影響。大學(xué)生要想適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型，滿足社會(huì)需要，必須從根本上突破這些陳舊觀念，學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀精髓，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)行動(dòng)。

二、解決對(duì)策

習(xí)近平在2014年五四青年節(jié)北京大學(xué)師生座談會(huì)上做出的重要講話指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處于價(jià)值形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值養(yǎng)成十分重要。”促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建，對(duì)于轉(zhuǎn)型期構(gòu)建和諧社會(huì)及實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興有著重大意義。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀培育時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

（一）堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的基本原則

1.堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。我國是具有中國特色的社會(huì)主義國家，多年以來所形成的具有科學(xué)性、時(shí)代性、包容性和開放性的價(jià)值追求、價(jià)值理想、價(jià)值取向和價(jià)值規(guī)范都是在代表廣大人民利益和意愿的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。這些是在轉(zhuǎn)型期大學(xué)生繼續(xù)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要依據(jù)，對(duì)大學(xué)生形成一個(gè)積極向上的價(jià)值觀具有指引性作用。

2.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。理論培育是培養(yǎng)大學(xué)生樹立崇高理想的重要方式，實(shí)踐培育是大學(xué)生價(jià)值觀構(gòu)建的方法論實(shí)施。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行離不開實(shí)踐的沃土，只有在實(shí)踐的沃土上才能開出理想之花。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以理論研究帶動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)理論研究的深入。

3.堅(jiān)持主導(dǎo)性和多樣性相結(jié)合原則。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有嚴(yán)密邏輯性和高度概括性，能引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀的發(fā)展方向。在對(duì)大學(xué)生構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值的同時(shí)，要注重主導(dǎo)與差異相結(jié)合的辯證思維。堅(jiān)持大學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展方向的主導(dǎo)性，同時(shí)要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)辨別出現(xiàn)的不同價(jià)值觀，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀、普世價(jià)值觀、實(shí)用主義價(jià)值觀等。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)性和多種文化的差異性，有利于大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，以此形成最大共識(shí)，不斷發(fā)展和鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生思想政治教育的靈魂地位。

4.堅(jiān)持繼承性和創(chuàng)新性相結(jié)合原則。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。雖然現(xiàn)在正處于轉(zhuǎn)型期，但優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化仍舊是社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要來源，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相通。我們結(jié)合時(shí)代特征形成新的時(shí)代文化，經(jīng)過沉淀成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。大學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化精神，為構(gòu)建其社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供豐富的“土壤”和“源泉”。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的認(rèn)同感

認(rèn)同感是指大學(xué)生既要掌握好理論知識(shí)又要能夠把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。在面臨社會(huì)轉(zhuǎn)型、高校轉(zhuǎn)型的背景下，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同過程要從以下幾個(gè)方面做起：

1.優(yōu)化高校教育體制。社會(huì)轉(zhuǎn)型要求高校改革、轉(zhuǎn)型尋找適合自己發(fā)展的定位。在轉(zhuǎn)型過程中高校要加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的力度，使大學(xué)生隨時(shí)隨地都能感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的存在，并不因?yàn)檗D(zhuǎn)型而忽視大學(xué)生思想政治教育。為大學(xué)生提供可以暢所欲言，充分表達(dá)思想的地方。同時(shí)，改變高校領(lǐng)導(dǎo)為核心的傳統(tǒng)治理模式，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的積極參與性，涉及到大學(xué)生自身利益的事物，讓他們參與其中，為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，讓他們從內(nèi)心深處徹底感受到自己價(jià)值的存在。

2.高校教育者要身體力行，做好示范。面臨高校轉(zhuǎn)型，教師探求改革，做到知識(shí)傳授和精神影響相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)教師及傳授給了學(xué)生知識(shí)又潛移默化他們的情操。同時(shí)作為肩負(fù)重要?dú)v史使命的理論研究者和傳播者，高校教師責(zé)無旁貸地承擔(dān)起有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱點(diǎn)、前沿等問題的研究任務(wù)，在課堂上，為學(xué)生準(zhǔn)確傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的每一個(gè)信息。

3.加大對(duì)思想政治理論課和輔導(dǎo)員工作的重視程度。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育首先要加大對(duì)思想政治理論課的重視程度。面臨轉(zhuǎn)型，適應(yīng)社會(huì)，高校要改變那種重專業(yè)課輕視思政課的誤區(qū)，真正地結(jié)合國家政策和大學(xué)生心理特點(diǎn)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，在轉(zhuǎn)型改革中不斷提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行能力。此外，輔導(dǎo)員在大學(xué)生的成長過程中所起到的作用是不可忽視的。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常生活和思想政治教育的管理者、組織者和引導(dǎo)者，首先從自身做起，身體力行，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹十八大精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，在對(duì)大學(xué)生傳遞信息時(shí)能夠準(zhǔn)確、科學(xué)、有效。

（三）堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長效機(jī)制

習(xí)近平總書記在2014年五四青年節(jié)北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念。”實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長期培育必須做到以下幾個(gè)方面：

1.與時(shí)俱進(jìn)，以人為本。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們黨在長期的社會(huì)主義建設(shè)過程中歷經(jīng)幾代領(lǐng)導(dǎo)集體的探索而形成的，蘊(yùn)含著每個(gè)時(shí)代的精華。它體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊扣時(shí)代主題，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新；體現(xiàn)了黨和國家堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)和保障最廣大人民群眾的根本利益，堅(jiān)持實(shí)事求是。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育時(shí)，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是，結(jié)合高校轉(zhuǎn)型特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的思想教育。我們幫助大學(xué)生正確形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2.創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。輿論環(huán)境是大學(xué)生成長不可缺少的部分，它直接影響大學(xué)生能否樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。轉(zhuǎn)型社會(huì)的多元化，給大學(xué)生形成了一個(gè)多元化的周圍環(huán)境。營造良好的輿論環(huán)境成了大學(xué)生教育的重要一部分。我們可以利用法律和制度來規(guī)范社會(huì)環(huán)境，通過大眾媒體宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情感上和思想上的互動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的切身感受。

3.加強(qiáng)社會(huì)公平機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建完善社會(huì)監(jiān)督、獎(jiǎng)懲體制。轉(zhuǎn)型過程中社會(huì)容易出現(xiàn)一些問題，如公平、公正。對(duì)于大學(xué)生來說，社會(huì)是否公平、公正都能夠在他們身上折射出來，如面對(duì)高考、入黨、評(píng)優(yōu)、就業(yè)等，是否公平直接影響大學(xué)生的價(jià)值觀。為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平的機(jī)會(huì)，獎(jiǎng)懲分明，使他們感受到只有通過努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，才能在競爭中處于優(yōu)勢，從而增強(qiáng)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)的自信感，提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感和信任感，思想內(nèi)化為行動(dòng)，積極主動(dòng)地去接近、學(xué)習(xí)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而確立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展。這些對(duì)于構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)是不可或缺的長效因素。

高校轉(zhuǎn)型是一個(gè)教育者和管理者解放思想、進(jìn)行改革的過程。只有培養(yǎng)出思想政治素養(yǎng)過硬，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的大學(xué)生，才是適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的高校。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，同樣是高校轉(zhuǎn)型不可或缺的重要任務(wù)。

（責(zé)任編輯：桂杉杉）