班主任工作初探

巴桑

【摘 要】作為班主任，要有強烈的責任感、事業心，要有一顆愛心、信心、熱心、公平之心，更要具備一定的組織管理能力和科學的管理方法，才能讓學生健康成長。

【關鍵詞】班主任；愛心；工作方法

一、要用心做好學生德育工作

學生的道德觀念是在實踐中形成的，因此班主任要培養學生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優良道德銘刻在心，并化為自覺的行動。不論是教育學生在學校做好學生，在家庭做好孩子，還是在社會上做好公民，都應注重實踐。初中生興趣廣泛，可塑性強，開辟第二課堂加強思想道德教育是必不可少的。班主任可通過組織或指導學生觀看愛國主義影片，并進行討論、寫觀后感等形式來激發學生強烈的愛國熱情和民族自尊心。還可利用班會對學生進行"中學生守則"、"日常行為規范"教育，舉行"放飛夢想"、"理想伴我成長"等主題活動，在學生中開展"一告別"、"五遠離"和"三個一"活動，即：告別不良衛生習慣，遠離毒品、邪教、暴力、網吧、游戲廳，提倡學生每月看一部愛國主義影片，讀一部優秀圖書，學唱一首優秀歌曲，并利用家長會架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發揮家庭教育的作用。班主任每學期都要精心組織家長會，開辦"家長課程"，開展"家庭中如何培養孩子的創造力"等專題講座，專題討論"家校聯合，加強未成年人思想道德建設"等問題，轉變家長的教育觀念，普及家庭教育知識。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。班主任還要在學生中開展"給父母寫一封信"的活動，通過開展"孩子眼中的家長"活動的調查，評選"優秀家長"，促進良好德育氛圍的形成。

二、強化學生的法制教育，提高其法制意識

一方面，學校要對《思想品德》課引起高度的重視，加強對中學生的法制教育與德育，增強學生的法制觀念，幫助學生樹立社會責任感，提高其遵紀守法的自覺意識，減少校園違紀等不良現象產生。另一方面，班主任平時要多與“問題學生”進行溝通與交流，并積極開展各種法制教育活動，如組織學生開展模擬法庭等活動，增強學生法制觀念，自覺約束自身的行為，提升班主任管理工作效率。

三、要用心做好環境育人工作

優美的校園環境，濃厚的文化氛圍，能陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。因此，班主任要結合學校創建文明校園、文明班級的活動，精心布置教室，在教室內張貼醒目的班風、學風標語和名言、警句、名人畫像及行為規范圖解，在黑板報上開辟引人注目的"班級光榮榜"專欄，使助人為樂、勤奮學習、熱愛勞動、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體、堅持鍛煉等各方面取得成績的同學榜上有名，充分發揮環境育人的作用。教育學生爭做"三好學生"、"優秀團員"，形成人人為班級作貢獻、個個奮發爭先進的熱潮。首先，班主任要對教室、宿舍的衛生及物品的擺放有明確的要求，給學生創設一個整潔衛生的環境。其次，班主任要營造一個催人奮進的文化氛圍。教室、宿舍的文化布置要美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下。班級文化是促進學生學習的，布置時應盡量注意不要分散學生的聽課注意力。

四、要用心平等對待學生

用心對待學生，必須平等民主地對待學生，對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有優差之別、貧富之別、親疏之別；不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。 面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結論。

平等地對待學生就是要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性，尊重每個學生的進步。班主任時刻要以學生的事跡感動自己，并將這種心態傳染給學生，讓學生覺得班主任是何等地重視他們的進步。

五、強化與家庭的交流，實行家校合作

新時期，為提高班主任管理工作效率，與家庭的有效溝通必不可少。作為初中班主任而言，要及時與學生家庭進行溝通與交流，積極探討家庭與學校、班級的聯合管理方式，形成對學生教育管理的合力，對學生的日常不良行為進行積極地糾正，從而實現高效的管理。在管理實際工作中，班主任可以通過不定期與家長訪談、定期與家長進行電話交流或召開家長會、建立與家長溝通的網絡平臺，建立起與家長的對話機制，加強學生家庭與學校、班級的聯系，對于學生“跳墻頭、上課期間滯留宿舍、睡覺、校園游逛”等不良行為進行聯合管理，從而提高班主任管理工作效率，促進班主任管理工作有效展開。

強化對學生的心理疏導。首先，班主任要采取措施積極營造一個愉悅、平等的情感氛圍，與學生建立良好的師生關系，積極為學生創造交流以及心理吐露的機會，從學生的心理實際出發，強化與學生的情感交流，引導學生調整好自己的心理狀態，保障心理健康發展。其次，班主任要善于運用激勵方法，積極發掘與贊美學生的優點，幫助學生樹立起自信心，提高其面對挫折的能力，避免學生價值觀念出現偏離。第三，要善于運用寬容的態度與眼光面對學生在日常生活中所犯的錯誤，并對其進行積極地引導與糾正，從而使學生心理健康發展，為學生形成正確的價值觀與人生觀營造健康的環境與氛圍，促進學生多元發展。

班主任工作是教育教學中一項復雜、艱苦而有長期的工作，不是在短期內能夠看到效益的。這是由班務管理的對象——學生的性質決定的。面對一個個生動活潑、思想豐富而又素質差異較大的學生，班主任應有四顆“心”，即愛心、耐心、細心、和關心。這樣才能從個別學生到一個班集體，形成良好的學風和班風。管理好班級，用愛心培育新人，是我們每位班主任義不容辭的職責。