山村教育的“守護(hù)神”

溫超

33年如一日，面對(duì)肩負(fù)的職責(zé)鞠躬盡瘁，面對(duì)病痛從容不迫，把一生執(zhí)著奉獻(xiàn)給了山村教育事業(yè)，他就是甘肅省華亭縣神峪鄉(xiāng)西溝門(mén)小學(xué)校長(zhǎng)——白三益。

“總得有人從事山村教育，既然選擇了山村教師，就要把這些山里娃娃教好，不能讓他們輸在人生的起跑線上。”

白三益1979年參加工作后，一直在鄉(xiāng)村學(xué)校任教。1990年調(diào)任西溝門(mén)小學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋，任課教師僅有5名。由于交通不便，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，常常是來(lái)了一個(gè)走一個(gè)，多數(shù)教師有走心沒(méi)守心，教學(xué)質(zhì)量也不高，家長(zhǎng)怨聲四起。

作為一名農(nóng)家子弟，白三益看在眼里，急在心里。

“總得有人從事山村教育，既然選擇了山村教師，就要把這些山里娃娃教好，讓他們不能輸在人生的起跑線上。”白三益說(shuō)。

他暗下決心，一定要把村里的孩子教好，讓孩子們走出大山，去見(jiàn)識(shí)外面的世界。他長(zhǎng)期從事小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)，于是在語(yǔ)文教學(xué)上不斷創(chuàng)新、鉆研，形成了一套完善的語(yǔ)文教學(xué)新模式，可以概括為“細(xì)、實(shí)、活、深、嚴(yán)”五個(gè)字。他不斷以新的教學(xué)理念更新語(yǔ)文閱讀理解、作文指導(dǎo)。在閱讀方面注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，探索出了“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，根據(jù)每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)歸類，精講精練。作文教學(xué)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，經(jīng)常讓學(xué)生寫(xiě)貼近生活實(shí)際的人和事，讓學(xué)生把課堂對(duì)話過(guò)程記載成對(duì)話實(shí)錄，并按順序整理定稿。

他先后帶畢業(yè)班語(yǔ)文19年，其間曾多次榮獲縣、鄉(xiāng)兩級(jí)“優(yōu)秀教師”、“十佳教師”、“優(yōu)秀校長(zhǎng)”等各種獎(jiǎng)勵(lì)20多次。近幾年來(lái)教學(xué)質(zhì)量一直名列全縣前茅，他本人擔(dān)任的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作連續(xù)兩年取得了全縣同類校前三名的好成績(jī)。

“我們學(xué)校比較偏僻，生活條件艱苦，許多老師都不愿意呆在這兒，但白校長(zhǎng)已經(jīng)在這所學(xué)校堅(jiān)持了20多年，他時(shí)時(shí)處處為我們做著榜樣，帶領(lǐng)我們?cè)诮虒W(xué)中取得了優(yōu)異成績(jī)。”和白三益共事五年多的學(xué)校老師趙鵬說(shuō)。

“老師的身體沒(méi)事，你們一定要好好努力，為我們村上爭(zhēng)一口氣！”

由于學(xué)校沒(méi)有食堂，長(zhǎng)期食不定時(shí)的生活，加上超負(fù)荷的工作量，過(guò)于操勞，積勞成疾，年僅54歲的他體弱多病、身體狀況較差，先后患有萎縮性胃炎、腦動(dòng)脈硬化、慢性支氣管炎等多種疾病，白天，他忍著疼痛為孩子們上課，晚上，他掛著吊針為孩子們批閱作業(yè)。他一邊打吊針、吃藥，一邊堅(jiān)持給學(xué)生上課，先后7次住院治療，為了不影響自身教學(xué)和學(xué)校管理工作，他經(jīng)常利用周末或者扛到寒暑假期間治療，每月的工資幾乎全用于了醫(yī)藥費(fèi)用。

病痛的折磨，他無(wú)法站立上課，只能坐在凳子上給學(xué)生們講解。每節(jié)課他隨身都必須帶著止疼藥和一杯水，在胃疼難忍的時(shí)候他就讓學(xué)生做練習(xí)，自己趕緊吃藥。幾年下來(lái)，他坐過(guò)的凳子上的油漆磨掉了，凳子面被磨得非常光滑。

學(xué)生看著老師被病痛折磨的日益消瘦的身體，常常勸老師要多休息，注意保重身體。但白三益總是微笑著說(shuō)：“老師的身體沒(méi)事，你們一定要好好努力，為我們村上爭(zhēng)一口氣！”

“白老師有病，打吊瓶時(shí)還為我們補(bǔ)課，上課經(jīng)常一手端著水一手拿著藥，講一會(huì)服一次藥又接著講課，每當(dāng)看到這個(gè)情景，我真的很難過(guò)，我要好好學(xué)習(xí)，用成績(jī)報(bào)答白老師。”一位名叫劉強(qiáng)的同學(xué)哽咽著告訴記者。孩子的肺腑之言，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。據(jù)大家反映，他身患重病堅(jiān)持工作了這么多年，由于是慢性疑難病癥，治療效果很難湊效，身體時(shí)好時(shí)壞，頑病折磨使他面容越來(lái)越憔悴，身體消瘦，但他干勁越來(lái)越大，教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越高。

他的家離學(xué)校只有3.5公里，但他以校為家，家里的事，全留給了妻子。白天要從事教育教學(xué)，晚上要組織老師備課，周末由于其他老師離家遠(yuǎn)，都要回家，他還要肩負(fù)起護(hù)校的重任。

“我希望通過(guò)我的不斷努力，能讓更多的孩子走出去，讓他們感受到外面世界的精彩。”

在擔(dān)任西溝門(mén)小學(xué)校長(zhǎng)期間，由于學(xué)校地處神峪鄉(xiāng)西南最偏僻山區(qū)，近年來(lái)生源急劇減少，公用經(jīng)費(fèi)十分匱乏。但麻雀雖小，五臟俱全，在這辦學(xué)條件差，生活艱苦的環(huán)境下，他不安于現(xiàn)狀，不斷改善辦學(xué)條件，所有工作的開(kāi)展猶如紙上談兵，他挖空心思，想方設(shè)法多方銜接幫扶單位，籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，經(jīng)他和市、縣有關(guān)單位鄉(xiāng)政府、村委會(huì)等單位聯(lián)系，在他的努力下，平?jīng)鍪忻遄诮叹志栀Y10余萬(wàn)元，援建磚木結(jié)構(gòu)教學(xué)用房2間50余平米，高標(biāo)準(zhǔn)硬化校園200余平米，重新裝修粉刷亮化了22間校舍，栽植各種綠化樹(shù)80余棵，增置新課桌凳40套，辦公桌6套，通過(guò)村社資金投勞挖渠引水，接通了全縣“人飲工程”清潔自來(lái)水，硬化校門(mén)外道路100余米，在不擠占或少擠占有限的義教保障經(jīng)費(fèi)的情況下，有力地改變了學(xué)校面貌，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使西溝門(mén)小學(xué)成為邊遠(yuǎn)村級(jí)校中最宜居樂(lè)教之地，他個(gè)人也曾獲縣、鄉(xiāng)兩級(jí)各種榮譽(yù)20余次。

白三益說(shuō)：“我是西溝門(mén)村土生土長(zhǎng)的孩子，我能感受到我們村每一名家長(zhǎng)望子成龍的迫切愿望。每當(dāng)我堅(jiān)持不下來(lái)的時(shí)候，我就會(huì)去村子里轉(zhuǎn)上一圈，聽(tīng)著父老鄉(xiāng)親們的問(wèn)候，我的心里就燃起了堅(jiān)持下去的信念。我希望通過(guò)我的不斷努力，能讓更多的孩子走出去，讓他們感受到外面世界的精彩，更能為社會(huì)帶來(lái)更多的貢獻(xiàn)。”

熱愛(ài)教育事業(yè)的白三益，執(zhí)著地堅(jiān)守著自己的信念，懷揣一顆仁愛(ài)之心，用知識(shí)和智慧照亮了孩子們渴求知識(shí)的心靈，他用行動(dòng)詮釋了一個(gè)“好老師”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

編輯：王金梅